正比例意義說(shuō)課材料(編輯修改稿)
2024-11-17 22:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，其綜合反映教師素質(zhì)，教師教育理論水平，教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的優(yōu)越性日益顯現(xiàn)，我們希望能通過(guò)“說(shuō)課”這一形式，不斷推動(dòng)教育教學(xué)改革，加快師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，讓更多的優(yōu)秀教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。第三篇：勞動(dòng)意義說(shuō)課《勞動(dòng)意義》說(shuō)課稿一、教材分析本節(jié)課用的是校本教材《學(xué)會(huì)做事 贏在起點(diǎn)》，主要講述第一單元中心價(jià)值觀第二節(jié)《工作的意義》的內(nèi)容。第一單元學(xué)習(xí)的是“中心價(jià)值觀”相關(guān)內(nèi)容。首先要十分明確地告訴學(xué)生：勞動(dòng)具有極其重要的作用，勞動(dòng)光榮，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，然后對(duì)就業(yè)再社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用進(jìn)行分析，指出就業(yè)是民生之本，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者要樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）識(shí)記勞動(dòng)和工作的意義，正確職業(yè)觀包括哪些（2）理解樹(shù)立正確職業(yè)觀的意義（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決識(shí)記生活中的問(wèn)題，教育學(xué)生以后座位勞動(dòng)者應(yīng)如何擇業(yè)能力目標(biāo)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生具有對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析能力，讓學(xué)生明白在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀（2）使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、積極工作的價(jià)值（3）樹(shù)立學(xué)生尊重勞動(dòng)、尊重人才的觀念三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，這是今天面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，我們每一個(gè)未來(lái)的勞動(dòng)者不得不思考的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，正確的就業(yè)、擇業(yè)觀能夠指導(dǎo)我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)考慮到各種因素，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力我們?cè)鯓佑犹魬?zhàn)并脫穎而出。這部分采用案例法、討論法、歸納法、啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)上案例分析，巧妙設(shè)置問(wèn)題，聯(lián)系案例，談?wù)勛约旱南敕ń虒W(xué)難點(diǎn)四、說(shuō)教法情景案例分析法。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)敬請(qǐng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生平等和諧的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生愉悅的情緒體驗(yàn)啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生參與的意識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能使學(xué)生認(rèn)可、感悟所講觀點(diǎn)，能更為深入的掌握知識(shí)討論法。結(jié)合教材中故事和發(fā)生在我們身邊的實(shí)力，進(jìn)行討論，讓學(xué)生主動(dòng)探究存在的問(wèn)題，并談出感受，提出看法，達(dá)成共識(shí)，得到啟發(fā)。四、說(shuō)學(xué)法基礎(chǔ)能力教學(xué)的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生參與的能力，反應(yīng)在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的主體性和能動(dòng)性，因此，學(xué)法指導(dǎo)尤為重要感悟?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例有所思考，在體驗(yàn)中感悟真理合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流自己的觀點(diǎn)，在不斷的交流中能夠更好的認(rèn)識(shí)工作的意義和樹(shù)立正確的職業(yè)觀的理念五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第四篇：說(shuō)課的意義說(shuō)課的意義? 說(shuō)課是教師在鉆研教材和分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，以教師為對(duì)象，系統(tǒng)地說(shuō)出自己對(duì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的一種教研形式。? 通過(guò)說(shuō)課，展示教師對(duì)某節(jié)課的思考和處理過(guò)程，闡釋教學(xué)的創(chuàng)意，描繪教學(xué)的藍(lán)圖。? 講課是務(wù)實(shí)，看的是課堂上的真功夫；說(shuō)課是務(wù)虛，看的是“紙上談兵”。二、說(shuō)課的特點(diǎn)簡(jiǎn)易性與操作性。說(shuō)課不受空間、人數(shù)的限制，時(shí)間也可長(zhǎng)可
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