【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 5 角 墨水 元 35 元 書(shū)包 元 7 元 8 角 尺子 元 3 元 彩色筆 元 1 元 2 角 5. 人民幣的計(jì)算 ⑴ 買(mǎi)一本本子和一把尺子，要用多少錢(qián)？ ⑵ 用 10 元去買(mǎi)一瓶墨水，該找回我多少錢(qián)？ 6. 點(diǎn)題： 人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（板書(shū)） 三、實(shí)踐活動(dòng) 讓學(xué)生分組利用學(xué)具來(lái)進(jìn)行買(mǎi)東西的實(shí)踐活動(dòng)。 四、 小結(jié) 作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 后 記 第六單元 100 以?xún)?nèi)的加法和減法（一） 一、 教材分析 本單元教材是在學(xué)生基本掌握了 100 以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 主要內(nèi)容有： 口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另外，還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。 具體 教學(xué)內(nèi)容 課本上 按 計(jì)算的 難易程度 分為三段： 1. 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) ； 2. 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) ； 3. 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 。 各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排，大體分三個(gè)層次： 第一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。 第二，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解和掌握算法。 第三，脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。 這樣編排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題， 容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察、交流，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能： （ 1）在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減計(jì)算與生活的聯(lián)系。 （ 2）能比較熟練地口算 100 以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 2. 過(guò)程與方法： （ 1）經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 （ 2）經(jīng)歷探索和他人交流 100 以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方 法的過(guò)程，能夠正確計(jì)算，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)估算能力。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （ 1）發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)新意識(shí)。 三、 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 能夠熟練地進(jìn)行 100 以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算 。 難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算 。 關(guān)鍵點(diǎn)：在計(jì)算教學(xué)中，要著重在幫助學(xué)生理解和掌握口算的思考過(guò)程。先要求計(jì)算正確，讓學(xué)生口述算理算法，再在此基礎(chǔ)上逐步要求學(xué)生的計(jì)算速度。 四、 教學(xué) 措施 1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境， 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培 養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。如 ： 借助教材設(shè)計(jì)的 “發(fā)新書(shū) ”、 “買(mǎi)玩具 ”等，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際情境提出計(jì)算問(wèn)題和進(jìn)行計(jì)算的空間。充分利用教材提供的資源，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)。 2. 改變學(xué)習(xí)方式， 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。 《 新課程 標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有意義 的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獨(dú)立思考；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，就能實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探索知識(shí)才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，促使學(xué)生與同伴合作交流，才能開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 3. 組織好 各種 練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng) 學(xué)生的 計(jì)算能力。 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定有具體目標(biāo) 。 要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌握 算法，還需要組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 而在 組織好學(xué)生的練習(xí)，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。（ 1）要講究練習(xí)形式。（ 2）要突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。（ 3）多進(jìn)行口頭練習(xí)。 4. 要 注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要。 要 讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題活動(dòng)的全過(guò)程，才能有效地培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。不斷讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并促使應(yīng)用意識(shí) 的形成。同時(shí)，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題獲得的成功，會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)烈的成就感，有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 五、 課時(shí)安排 1. 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) ………………………3 課時(shí) 2. 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) …………………4 課時(shí) 3. 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) …………………6 課時(shí) 4. 整理和復(fù)習(xí) …………………………………2 課時(shí) 課 題 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第一課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容 P5657 教學(xué)目標(biāo) 1. 運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 2. 創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué) 生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。 3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 掛圖 學(xué) 具 小棒 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 一、 創(chuàng)設(shè)情境： 花卉展 二、探究新知： 1. 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) ⑴ 從這幅圖上，你看到什么？ ⑵ 你能提出什么問(wèn)題？（如：紅花、黃花一共多少盆？） ⑶ 解決問(wèn)題并板書(shū)。有不同的算式？ 你是怎么想出來(lái)的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論 2. 全班交流 ⑴ 數(shù)的方法： 30 ⑵ 計(jì)算的方法：因?yàn)?1+2=3，所以 10+20=30 ⑶ 數(shù)的組成： 10 和 20 組成 30 ⑷ 想加算減：因?yàn)?3010=20，所以 10+20=30 ⑸ 用十作單位： 10 里面有 1 個(gè) 10， 20 里面有 2 個(gè) 10，加 想來(lái)一共是 3 個(gè) 10，也就是 30 1. 學(xué)生匯報(bào)： 在花圃里有三種顏色的花：紅花有 10 盆，黃花有 20 盆，紫花有30 盆等。 2. 提出問(wèn)題： 板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題 ⑹ 驗(yàn)證：擺小棒 — 學(xué)生擺小棒 ⑺用自己喜歡的方法解決其它幾個(gè)問(wèn)題 三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)： 1. 提出問(wèn)題： ⑴ 工人叔叔說(shuō)，布置花壇還要紫花，我要搬走 10 盆。 ⑵ 你們能提出什么問(wèn)題？ ⑶ 還有多少盆紫花？ ⑷ 列算式（板書(shū)： 3020=10） ⑸ 討論 算法。 3010=10 同桌說(shuō)一說(shuō) ⑹ 驗(yàn)證：擺小棒 — 學(xué)生擺小棒 四、鞏固練習(xí) 1. 口算： 3+2 = 4+5 = 64 = 30+20 = 40+50 = 6040 = 2. 游戲：幫小狗找回家的路 五、小結(jié)： 作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 后 記 課 題 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第二課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容 P5859 教學(xué)目標(biāo) 1. 進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 2. 創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。 3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 掛圖 學(xué) 具 小棒 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 一、 口算練習(xí)： 3+2 = 4+5 = 84 = 1+2 = 3+5 = 62 = 30+20= 40+50 = 8040 = 10+20 = 30+50 = 6020 = 二、創(chuàng)設(shè)情境，出示主題 1. 今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰(shuí)先做對(duì)了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？ 2. 解決問(wèn)題 P59 第 7 題，請(qǐng)每一位小朋友選一道題，算對(duì)了，小熊就開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)去。 三、出示 P59第 6 題的掛圖。 1. 學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題； 2. 學(xué)生自己 根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。 四、鞏固練習(xí) 完成 P59第 8 題 五、小結(jié) 作業(yè) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記 課 題 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) (不進(jìn)位加 ) 教學(xué)內(nèi)容 P61 教學(xué)目標(biāo) 1. 知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。 2. 能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 掛圖 學(xué) 具 小棒 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 一、 口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 1. 40 + 20 40+2 2. 50 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。 二、新授： 1. 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2. 學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息。 ⑴ 板書(shū)： 35+3 30+8 35+30 8+3 ⑵ 請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？ ⑶ 35+3 35+30 各得多少？先想，用小棒擺，或直接想 3. 小組討論交流各種計(jì)算方法 1. 學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖，思考。 2. 提出問(wèn)題。 （數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？語(yǔ)文書(shū)有多少本？一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)共有多少本？零星的語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)共有多少本？） ⑴ 計(jì)算 35+3 ① 用小棒擺：先擺 5 根加上 3 根得到 8 根小棒，再和 3 捆小棒合起來(lái)是 38 ② 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算， 35， 36， 37， 38 ③ 不用小棒直接算 ⑵計(jì)算 35+30 ① 用小棒擺： 先用 3 捆加 3 捆是 60，再和 5 根小棒合起來(lái)是 65 ② 用小棒點(diǎn)數(shù)： 35， 45， 55， 65 ③ 先計(jì)算個(gè)位上的 30+30=60，再計(jì)算 60+5 4. 你覺(jué)得上面哪種方法比較方便？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù) 相加。 三、練習(xí)： 1. 40+17= 2+36= 可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十