三年級簡單小數(shù)加減法說課稿及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-16 23:47 本頁面
【文章內容簡介】 題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。2經歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。3通過讓學生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生的自學能力和嘗試精神。4通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結合作的良好品質。教學重點：使學生學會計算一位小數(shù)的加減法，并根據所學知識解決生活中的實際問題。教學難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對齊。三、說教法、學法在教學過程中，依據教學內容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀我采用了多種方法，充分調動學生學習的積性和主動性。學生通過對自己提出的問題，進行分析和解決，從而促了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的生發(fā)與形成過程，并適時調動學生大膽說出自己的方法，然后讓學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否，這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。再按照“自主探究討論歸納”這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點。四、教學程序（一）、創(chuàng)設情境師：同學們，你們都買過東西，那你們在買東西的時候都遇到過哪些數(shù)學問題呢？過渡：看來大家買東西的經驗很豐富，那今天老師就帶同學們到商店逛逛，看看小朋友們遇到什么問題。（二）、探索交流，解決問題。課件出示主題圖。師：請同學們看屏幕，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢，你們看小麗遇到了什么問題？課件出示例3一個卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢？讀題。師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢？誰來說說。板書： =師：你為什么用加法計算？師（揭示課題）：大家看這個算式中兩個加數(shù)都是什么數(shù)？（小數(shù)）那今天我們就來學習簡單的小數(shù)加減法。（板書課題）師： ，你們會算嗎？那大家在本子上算一算吧。學生試算，教師巡視。展示匯報。師：這位同學是列豎式計算的，我們來聽聽她的想法。師：你來說說你是怎樣列豎式計算的？生匯報師板書：元 角0 . 80 . 61 . 4答：。師引導學生觀察，思考：在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對齊，關鍵什么要對齊？師引導學生說說計算過程。師：誰能完整地把計算過程說一說。（指名說，同桌說）練習。師：小麗想買的是一個卷筆刀和一枝鉛筆，那你想買哪兩樣東西呢？師：一共要多少錢呢？你能用算式表示出來嗎？那請大家用算式表示出來，并請大家用豎式來計算。展示，匯報。教學例4師：你們幫小麗解決了問題，真棒！小明也來了，他又有什么問題呢？我們看看。課件出示問題：我想買1枝鉛筆，哪種便宜些呢？師：大家?guī)退纯?，買哪種便宜些呢？師：1枝有橡皮的鉛筆比1枝沒有橡皮的鉛筆貴多少錢呢？（出示例4）讀題。師：你們能幫他算嗎？算式怎樣列呢？板書：=師：你為什么用減法計算？師：大家能不能也用豎式計算出來呢？學生嘗試：（一人板演，其他同學在本子上做），教師巡視指導。師：大家來看看她做的對嗎？那大家來聽聽她是怎么想的，和你的想法是不是一樣。生匯報師：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能省略？為什么？師小結：計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，也是要注意把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，從最低位算起，哪位不夠減就從前一位退一。師：誰能完整地把計算
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