20xx-20xx學年第二學期培優(yōu)補差工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-16 23:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學習的積極性。.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)、單元測試情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。并隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況。(二)有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。本學期,利用課余時間對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要,也能提高學生的學習自信心 , ,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。（三）、盡管培優(yōu)補差取得了一定的成果但我們還應(yīng)該做到：不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真,馬虎等等。在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學習在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段‘單元把關(guān)還有些粗糙,還有待改進。相信只要學校的支持、老師的配合,我校的 “培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好。香花三小 2013年1月第四篇：20162017學年第二學期培優(yōu)補差總結(jié)20162017學年第二學期培優(yōu)補差工作總結(jié)書寫日期：2017年6月9日一學期以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學
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