【文章內(nèi)容簡介】 成績，進步水平顯著。加大信息技術(shù)應用，數(shù)字化實驗學校建設加速本學年，我們在完成數(shù)字實驗學校工程一期建設的基礎上，進入到數(shù)字化教學平臺的應用和深入推進階段：數(shù)字資源與數(shù)字平臺得到有效結(jié)合，形成網(wǎng)絡教學輔助平臺，數(shù)字校園軟件平臺有了硬件平臺的支撐，使得網(wǎng)絡教學輔助平臺安全高效運行，最大效益地發(fā)揮其對提高課堂教學效率的能動作用；在校本數(shù)字資源的建設中形成了多個系列的完整的配合二期課改教材體系的數(shù)字資 源，實現(xiàn)了基于網(wǎng)絡技術(shù)的數(shù)字教學資源和教師智力資源的有效整合，目前已經(jīng)形成按照課程體系開發(fā)建設的英語視聽平臺、科學實驗平臺兩個應用模塊。擬于下一學期完成全系列的語文閱讀平臺、史地視像平臺、藝術(shù)欣賞平臺三個應用模塊。通過這些數(shù)字化教學平臺的構(gòu)建以及數(shù)字教學資源的建設積累，學校數(shù)字化的硬件環(huán)境得以物盡其用，信息技術(shù)與學科教學的整合也促進了教學內(nèi)容的數(shù)字化和師生教學行為的數(shù)字化，教學過程得以重新組織，教學內(nèi)容得以更好地呈現(xiàn)，教學手段得以更合適地選擇。數(shù)字化校園建設最終成了推進教育教學質(zhì)量提高的加速器。深化課改，校本課程建設卓有成效學校在全面推進二期課改實施過程中，建立以校為本的教育教學研究制度，倡導和鼓勵教師依據(jù)課程標準和教材進行個性化的理解和創(chuàng)造性發(fā)揮，使教師不僅成為課程教材的執(zhí)行者，而且成為課程教材的開發(fā)者和創(chuàng)造者。本，學校的探究型課程、德育課程和拓展型課程的校本化開發(fā)卓有成效、漸具規(guī)模：學校的探究型課程在教學實踐與管理中，修訂、完善了《北橋中學探究型課程實施方案》，4個年級共開發(fā)教學主題活動方案十余個，建立了校內(nèi)“探究型課程教學資源庫”，校本教材《探究型課程教學參考》編印成書，教師實現(xiàn)了備課及教學資源共享。2007年4月，宋妮娜老師代表學校執(zhí)教區(qū)級公開課《科教片引領我們觀察大千世界——紐約》，研訓員老師評價學校的課程建設與實踐已具備學校特色，走在全區(qū)前列；另外，教師們還在德育實踐和拓展型課程教學活動中自編《班務對話與班級建設》、《國旗下的講話》、《環(huán)保教育》《橋梁》等校本教材，豐富了學校的課程內(nèi)容，形成學校課程特色。法制市級課題引領，學校科研再上新臺階學校教育科研堅持市級課題引領一點突破，帶動全局整體發(fā)展。上海市教育規(guī)劃項目《開發(fā)學科教學中的法制教育資源，促進學生健康發(fā)展的實踐研究》進入了實施研究的中、后期階段，在50余位課題組成員的努力和專家組的指導下，該課題形成子課題、專題報告、案例等研究成果30余篇，其中10篇在《閔行教育》上發(fā)表、6篇在《思想、理論、教育》上發(fā)表，各班級在繼續(xù)深化“法在我身邊”班務對話、普法十分鐘晨會實踐研究的基礎上，完成了《讓法律陽光照進課堂之三》的研究資料的匯編，課題研究報告集《讓法律的陽光照進課 堂》也于2007年3月正式出版發(fā)行。按照既定研究計劃，該課題2007年3月經(jīng)專家組鑒定圓滿結(jié)題，研究主報告獲閔行區(qū)第十四屆教科研成果評選一等獎，《文匯報》于2007年3月先后兩次以動態(tài)消息和專欄述評的形式對該課題研究情況予以宣傳報道，課題研究的成果正在擴大應用中充分發(fā)揮其研究的輻射、示范、傳遞效應。此外，經(jīng)統(tǒng)計，本學年我校教師在市、區(qū)各類教育科研評選中共有25篇科研成果分獲一、二、三等次獎項，并在《閔行教育》、《思想、理論、教育》、《現(xiàn)代學校》等教育刊物上發(fā)表文章15篇，還有6項課題被列為區(qū)級課題，科研成果在質(zhì)與量上均實現(xiàn)了跨越與突破。得益于濃郁的科研氛圍熏陶和強大的教育科研指導力量引領，經(jīng)過教師們的刻苦努力和學校良好的科研管理，學校的教育科研水平正在邁上一個新的臺階。抓實常規(guī)，創(chuàng)新內(nèi)容與手段，學校德育成績顯著，特色明顯學校德育在探索、實踐中牢牢堅持首位原則，抓住城鄉(xiāng)結(jié)合部生源復雜、育人氛圍薄弱的社會需求，針對實際，準確定位，繼續(xù)以“求真、求善、求美”為德育工作理念、以培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需求的合格公民為育人目標，法制教育重點突破，兩綱教育全面推進，大力建設全員抓德育的思想工作隊伍、強有力的班主任隊伍、優(yōu)秀精干的學生干部隊伍，大力加強校園環(huán)境建設和校園文化建設，不斷提升學生道德水準。法制教育以課題研究為載體，形成學科滲透、晨會“十分鐘普法”、國旗下講話、櫥窗板報宣傳等完整的學校普法教育體系，在促進學生健康發(fā)展，繼續(xù)保持區(qū)法制教育示范校、區(qū)“四五普法先進集體”榮譽稱號中，已經(jīng)成為學校的教育特色。學校在推進“兩綱”教育校本化實踐研究中，積極試點，深入校園、走進課堂，生命教育理念已滲入學校教育實踐的方方面面，形成了有序、科學的兩綱教育的課程體系和課外活動序列。2007年5月學校承辦區(qū)生命教育實踐成果展示活動，“堅持學科推進、專題實踐、校外活動并重”的方法與途徑，“掌握生理科學，具有健康心理，養(yǎng)成責任倫理，學會法理保護”的內(nèi)容體系和“全程、全員、全面、全方位”的“四全”工作格局得到了與會領導、專家和兄弟學校同行的一致肯定和好評。學校在區(qū)域性整體推進新基礎教育實驗中，創(chuàng)新班級建設的重要舉措“班 務對話”活動，繼續(xù)堅持兩周一次，引導學生針對班級事務展開對話，活動走向成型、成熟，學生在找回話語權(quán)、評價權(quán)的同時，學會自主管理、自育育人。本，學校開展了一次區(qū)級、兩次校級“班務對話”主題班會展示活動，“講民主、善合作，自信、自然”的現(xiàn)代中學生的個性與風采在活動中給全體觀摩教師留下深刻印象。學校德育實踐的創(chuàng)新與實效得到了上級主管部門的充分肯定與認可，本學校被推薦為上海市行為規(guī)范示范校。勃發(fā)生命意識，新基礎教育實驗漸趨成熟、成型作為第二批“新基礎教育” 實驗校，我校的整體實驗研究在校際互動、本土實踐中漸趨成熟、成型，已進入校本化、日?；⒓页；瘜嵤╇A段：本我們繼續(xù)組織實驗教師認真研讀葉瀾教授的最新理論著作和新基礎教育的實踐成果；以教研組為單位對每位實驗教師進行課堂隨訪，并對每次隨訪的結(jié)果及時反饋信息；組織教師們以主題交流、網(wǎng)上發(fā)帖、撰寫體會等形式參與“新基礎教育論壇活動”共享教育資源、鞏固研究成果；積極參加校際研討活動和主動承擔校際研討任務，其中魏蘋老師在執(zhí)教《等邊三角形》中所呈現(xiàn)出的師生生命形態(tài)在校際研討中贏得數(shù)學同行們的普遍嘉許；另外在區(qū)新基礎教育研究所組織的征文評選活動中，我校有2篇論文獲獎，還有1篇在《現(xiàn)代學?！飞习l(fā)表。文明共建，社校聯(lián)動，努力實現(xiàn)社區(qū)資源共享學校在推進“傳統(tǒng)”向“現(xiàn)代”的轉(zhuǎn)型中，積極構(gòu)建社會監(jiān)督評價學校、社區(qū)與學校合作互動、整合利用教育資源的機制。學校重視社區(qū)、家長對學校工作和教育質(zhì)量的參與和評價，把“創(chuàng)建社會滿意的學校教育”辦學追求落到實處，一方面通過對學生、家長、教師進行問卷調(diào)查；另一方面，通過顓橋鎮(zhèn)有關部門，聽取社區(qū)干部、居民的意見，努力改進學校工作。同時，開放校內(nèi)教育資源，加強與社區(qū)的聯(lián)系，自覺承擔起社區(qū)文化中心力量的應有責任，促進周邊地區(qū)居民文化素質(zhì)的提高。由于政府及社會的大力投入，學?，F(xiàn)已擁有圖書館、電腦房、舞蹈房、小劇院、籃球場、足球場、乒乓房以及有線閉路電視網(wǎng)等一流的文化建設，加上相對社區(qū)而言比較集中的知識人才力量，學校在提高當?shù)鼐用裎幕刭|(zhì)中的作用日趨明顯：寒暑假、雙休 日向社區(qū)青少年全面開放文化設施，發(fā)揮學校對學生課余生活的健康影響；開辦質(zhì)量一流的家長學校，向家長傳輸信息技術(shù)、法律、教育心理咨詢等方面的有用知識；爭當社區(qū)文化事業(yè)的骨干,學生合唱隊、課本劇組、獅子舞隊、時裝表演隊、踢踏舞隊等參加2006顓橋文化節(jié)和社區(qū)居委會演出，得到大家好評。文明共建、社校聯(lián)動本不斷推進，顓橋鎮(zhèn)青保委創(chuàng)建的青少年假日學校不僅為學校學生節(jié)假日活動鍛煉、求知實踐、休閑益智提供了舞臺，他們還多方挖掘社區(qū)教育資源，為學生提供社會實踐基地，極大豐富了青少年學生的業(yè)余生活，學生、教師經(jīng)常參加地區(qū)、社區(qū)的各種社會活動，既擴大了學校的良好影響，實現(xiàn)了教育資源的最大化利用