09年上學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計劃(編輯修改稿)
2025-11-16 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。我認(rèn)為我的工作也有了實質(zhì)性的內(nèi)容。一、教學(xué)方面工作內(nèi)容緊扣《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂）》初中年級主要包括:幫助學(xué)生加強自我認(rèn)識，客觀地評價自己，認(rèn)識青春期的生理特征和心理特征。適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。積極與老師及父母進(jìn)行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系。鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的情緒體驗與表達(dá)，并對自己的情緒進(jìn)行有效管理，正確處理厭學(xué)心理，抑制沖動行為。把握升學(xué)選擇的方向，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，著重培養(yǎng)應(yīng)對失敗和挫折的能力。按照教材內(nèi)容的主題進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中采用學(xué)生容易接受的方法和案例，對于教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行調(diào)整組合。參考其他心理學(xué)教師的優(yōu)秀教學(xué)案例及借鑒他們的一些好的見解。同時進(jìn)行校本化心理教學(xué)探索，運用盡可能多的地方資源，讓心理健康課有主題、有活動、有活力、有感想。讓學(xué)習(xí)者感受到自己有能力、能做到，樹立信心，培養(yǎng)向上的素質(zhì)。我的目的是讓孩子們喜歡我的課。在開展某一話題時要提前調(diào)查學(xué)生對它的關(guān)注度，在備課中切實體現(xiàn)出能對于學(xué)生關(guān)心的問題進(jìn)行解答和方法引導(dǎo)。對于每個班的每一節(jié)課做好課后反思，及時了解上課中自己在教學(xué)中的不足，課后改進(jìn)；并做到不斷修改完善教案和課件，直到比較滿意為止。上課中積極關(guān)注學(xué)生，對于需要幫助的學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)，給予關(guān)注與引導(dǎo)。讓心理健康教育工作落到實處，做到細(xì)處。對于上課中突發(fā)的事情要冷靜處理，及時補救。二、心理咨詢及檔案管理堅守崗位恪盡職守，對于來訪者做好輔導(dǎo)工作，并及時做好記錄。擴充完善心理健康檔案：建立七年級新生心理健康檔案。不斷充實省級標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室驗收申請材料。三、科研創(chuàng)新嘗試性看展一些大型心理健康活動。結(jié)合《本土化心理健康教育探索與研究》這一課題，開展相關(guān)論文撰寫與調(diào)查。四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)通過閱讀書籍補充自己專業(yè)知識方面的不足。通過心理健康相關(guān)微信群及，及時了解專業(yè)信息。借助我縣的教師資源，與其他學(xué)校的心理健康教師合作交流。2018年8月31日第四篇：2010學(xué)第一學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計劃臨澤縣城關(guān)小學(xué)2010年學(xué)校心理健康教育工作計劃開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對小學(xué)生及時有效地進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務(wù)，也是我校今后工作面臨著的新課題。為了更好地開展學(xué)生心理健康教育，特制定我校2010年學(xué)校心理健康教育工作計劃。一、指導(dǎo)思想我校的心理健康教育教研工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育研究工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、總體目標(biāo)指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。三、工作要求（一）以人為本、關(guān)注差異，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校要提高認(rèn)識、更新觀念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系,努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成的主題，我校將分別開展優(yōu)秀論文評
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