音樂巨人貝多芬導學案及答案(編輯修改稿)
2024-11-16 23:30 本頁面
【文章內容簡介】 的眼睛略帶灰色，有一種（）不可逼視的光；（沉重 凝 重 凝固 凝視）雖然嚴肅，但臉上（）出善良的微笑。（表現(xiàn) 出現(xiàn) 再現(xiàn) 浮現(xiàn)）4．你對課文了解嗎？（1）《音樂巨人貝多芬》寫的是________全過程，基本上是按照________順序來寫的。（2）本文的主要事件有三件：A． ________；B．貝多芬和“客人”會面；C．________。理解課文內容1．課文是按照什么順序來記敘的，其中一共寫了哪些事情，試加以分析并概括。2．“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”這句話運用了什么樣的修辭手法，體會其中的含義。教學過程一、導入同學們，你們覺得，對于一位畫家來說什么是最重要的？——眼睛——因為要用眼睛來觀察世界、調配色彩；對于一位歌唱家來說什么是最重要的？——嗓子——因為要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，對于一位音樂家來說什么是最重要的？——耳朵——因為要用耳朵來聆聽音樂、譜寫樂曲?？墒牵羞@樣一位音樂家，在他最需要聽力的時候，失去了它。他是誰？——貝多芬。今天，就讓我們懷著崇敬的心情，與作家何為一道，共同體驗貝多芬的心路歷程，感受偉人高貴的靈魂。二、整體感知理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。“客人”訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和“客人”談話貝多芬和“客人”共進晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?揭示了貝多芬怎樣的內心世界。（學生自行回答，言之有理即可）重點句子見課后練習題 小結先請學生欣賞貝多芬名曲《命運交響曲》，談從音樂中聽出了什么。教師小結：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷)一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。(羅曼羅蘭)三、學習文章描寫人物外貌的技法1．導人：我們已深入了貝多芬的內心世界，卻仍與他“對面不相識”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫? 2．要求學生跳讀全文，勾畫關于貝多芬的外貌描寫的句子，并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內心世界。教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點點俱到，忌“臉譜化”。3．實踐：三分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。)四、總結1．小組討論：站在“客人”的角度談談此次訪問的收獲。選派代表概括小組學習成果。2．再次聆聽《命運交響曲》，深切感悟?？偨Y：文中顯示了作者高超的肖像描寫技巧，從遠到近，從上到下進行描寫，次序井然，以行傳神，表現(xiàn)了貝多芬的生活遭遇，個性氣質和特有的精神世界。五、布置作業(yè)：1．聽貝多芬名曲，提高藝術素養(yǎng)。2．讀《約翰克里斯朵夫》(教師精選篇)答案：2．文多又亂，沒有條理 看不見天和日 引起人注意，吸引人去看 形容很亂，不能入目敬畏 憐惜 凝視 凝重 浮現(xiàn)（1）“客人”訪問貝多芬的 時間（2）A．“客人”參觀貝多芬的工作室C．貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形 3．答：按照訪問的順序，一共寫了女傭介紹貝多芬的情況，參觀貝多芬的工作室，貝多芬下樓并開始和“客人”談話，貝多芬和“客人”共進晚餐，貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。4．比喻。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進門，他對他們的做法感到吃驚。第三篇：《音樂巨人貝多芬》教學案《音樂巨人貝多芬》教學案學習目標引導學生理清文章的脈絡，把握文章的內容，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。學習運用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的寫法。學習貝多芬與命運抗爭的精神，潛移默化的培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度。重點難點學習運用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的寫法。學習貝多芬與命運抗爭的精神，潛移默化的培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度。教學方法讀書指導法 自主學習法 合作探究法 練習法 教學時間兩課時第一課時學習目標復習解決字詞，積累語匯，掌握文學常識了解貝多芬。朗讀課文，把握課文內容。學習刻畫人物的方法，概括人物形象。教學過程一、導入新授音樂欣賞：播放《命運交響曲》。這是貝多芬九部交響曲中的第五部《命運交響曲》。我們聽到了貝多芬與命運抗爭的心路歷程。（苦悶—絕望—不屈—抗爭）下面我們一起隨著何為的散文，走近貝多芬這位音樂巨人，聆聽他內心的傾訴。二、資料鏈接貝多芬(17701827)德國鋼琴家、作曲家，被稱為“樂圣”。出身于德國波恩的音樂世家，很早就顯露了音樂上的才能，八歲便開始登臺演出。1792年到維也納深造后，音樂上取得了更偉大的成就。他一生坎坷，沒建立家庭。二十八歲開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但他仍創(chuàng)作了大量堪稱絕唱的優(yōu)秀作品，如：九部交響曲（以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名
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