【文章內(nèi)容簡介】 一個個數(shù)字，讓我們深刻感受到這真是一個（讀）“了不起的奇跡”。作者用數(shù)字來表達(dá)令人信服。就是這樣一個瘦小的老頭，就是這樣一個孤獨的老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲，這樣的事例，這樣的對比，我們不禁要贊嘆這真是一個——（讀板書）了不起的奇跡。資料補充：馬永順事跡師：同學(xué)們，你們知道嗎？這位譜寫人生壯麗華章，改變家鄉(xiāng)生存環(huán)境，把荒山變綠洲的老人就是全國勞模馬永順老先生。他為植樹造林綠化家園這一事業(yè)付出的不止這些。請看這段資料：課件出示：馬永順事跡 這位老人，在齊腰深的大雪中護(hù)林，汗水和冰茬使棉褲變成“鎧甲”，紅腫的大腿跪出血水。這位老人，在文革時為了幫助一棵被壓彎的小樹遭看守多次毒打。這位老人，在勞模表彰會上，卻憋得滿臉通紅，只說出18個字：“我叫馬永順，護(hù)林1200立方米，一個人頂6個！” 這位老人，在臨終前還在哼著那首由他自己創(chuàng)作的“植樹”號子：“行動起來呀，嘿喲嘿喲；植樹造林啊，嘿喲嘿喲。綠化祖國呀，嘿喲嘿喲；造福子孫啊，嘿喲嘿喲??” 生瀏覽這段資料，朗讀打動自己的句子。三、先學(xué)后教二——領(lǐng)悟情懷，升華情感師：從貪脊的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他的價值，他創(chuàng)造了“青山不老”的奇跡，那為什么說“青山是不會老的”呢？（出示自學(xué)導(dǎo)航二）（一）自學(xué)導(dǎo)航二——領(lǐng)悟情懷，升華情感閱讀作者的感悟并思考：“作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝了?！薄傲硪环N東西”是什么呢？老人身上哪些可貴的品質(zhì)能 “與山川共存，與日月同輝”？聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，作者為什么說“青山是不會老的”？方法：小組討論，然后全班交流（時間：3分鐘）師：請同學(xué)們迅速瀏覽自學(xué)導(dǎo)航，然后開始小組討論。生：小組討論（二）引領(lǐng)交流師：文章是如何贊美老人的？生：齊讀“作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)他自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川同在，與日月同輝了?！睅煟毫硪环N東西指的是什么？生1：那片青山。師：這是表面上的，實際上指的是什么?生2：老人無私奉獻(xiàn)的精神。生3：老人綠化家園，守護(hù)水土的精神。生4：老人博大的胸懷。生5：老人與惡劣環(huán)境斗爭的精神。師：是的，那你現(xiàn)在理解“與山川同在，與日月同輝”的意思嗎？生1：就是老人的精神偉大。生2：老人的精神永存。師：是的，老人的精神永垂不朽！讓我們用贊美崇敬的語氣再讀讀這幾句話吧(板書山川同在,日月同輝)生：感情朗讀。當(dāng)堂訓(xùn)練（心語點點）師：后人為了紀(jì)念馬永順老人所創(chuàng)的奇跡，在他深愛的這片土地上，在他付出畢生心血的林子前立碑紀(jì)念。如果有一天，你來此地觀光，看到此情此景，你會作何感想？請動筆寫下你的想法。課件出示：心語點點撫著這塊石碑，我想____地對馬爺爺說__________ 看著這片樹林，我想____地告訴全世界__________（小練筆，時間5分鐘）學(xué)生書寫心語。班內(nèi)交流： 師：不少同學(xué)已經(jīng)完成了，有誰愿意將你的想法讀給大家聽？可任意選擇一個話題與大家交流。生1：撫著這塊石碑，我想飽含深情地對馬爺爺說：您留下的這一片片林子，時時在激勵、鞭策著我像你一樣為人民無私奉獻(xiàn)，發(fā)揮自己的光和熱。師：說得真好！老人的默默奉獻(xiàn)已經(jīng)深入你的內(nèi)心。生2：看著這片樹林，我想大聲地告訴全世界：愛護(hù)我們生存的家園，用我們的勤勞為家鄉(xiāng)、為祖國增添一片片新綠。師：愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，你我義不容辭。生3：撫著這塊石碑，我想驕傲地告訴馬爺爺：這片林子是您老人家的心血和汗水凝結(jié)而成的，我們不會辜負(fù)您的期望。在您的帶動下，我們這些后輩兒孫們“寧可白了頭，也要綠山頭”！生4：看著這片樹林，我想真誠地告訴全世界：停止污染和破壞吧！共營生命綠色，從你我開始。師：好一個共營生命綠色！??師：你們說的都很好。大家對課文“青山不老”又有了新的認(rèn)識。只要有千千萬萬像老人這樣改造家園、綠化家園的艱辛和決心。這青山還會老嗎？ 生：齊讀“青山是不會老的?！?師：老人所創(chuàng)造的奇跡——這片青山是與山川共存的，老人無怨無恨的奉獻(xiàn)精神是與日月同輝的。四、拓展延伸，豐富主題師：在我國浩瀚的歷史長河中，有許許多多與山川共存、與日月同輝的歷史人物。請看大屏幕：（課件出示）司馬遷，西漢史學(xué)家，寫《史記》?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛。”他“忍辱負(fù)重，不畏強(qiáng)權(quán)，據(jù)實而錄”的精神與山川共存、與日月同輝。文天祥，南宋民族英雄?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！彼膼蹏瘛⒚褡鍤夤?jié)與山川共存、與日月同輝。范仲淹，北宋政治家，文學(xué)家?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！彼膽n國憂民的精神與山川共存、與日月同輝。師生分角色讀大屏幕上的內(nèi)容，老師讀標(biāo)注紅色的人物簡介，女生讀標(biāo)注藍(lán)色的名言，齊讀標(biāo)注綠色的人物品格。師：今天我們認(rèn)識的這位老人，在歷史的長河中，他可能是默默無聞的，他的生命也是有限的，但他的生命卻在茫茫青山之中得到了擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽。讓我們滿懷敬佩、崇敬、感激之情與作者同呼： 生：齊讀課題《青山不老》師：這節(jié)課我們就上到這兒，下課！生：老師，再見！師：同學(xué)們，再見！板書設(shè)計：1青山不老了不起的奇跡（對比）（險惡）大環(huán)境——小環(huán)境（幽雅）生活艱辛——業(yè)績不凡 青山常綠精神永存第二篇：《青山不老》教案1青山不老教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說出“青山不老”的含義。領(lǐng)悟老人植樹造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。教學(xué)流程：一、播放課件，導(dǎo)入新課播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？過度：是啊，惡劣的自然環(huán)境給人們的生活帶來了嚴(yán)重的困難，那金黃的沙土成了人們心中隱隱的痛，但是，卻有一位８1歲的老人用自己的雙手，改變了這一切。我們來看——出示第一自然段◆窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。（1）靜靜的看著這一段文字，然后說說：你從哪里感受到了什么？（2）交流：（3）想一想這樣的景象可以用一個什么樣的詞語來形容？預(yù)設(shè)：綠意盎然、生機(jī)勃勃、翠色欲流……（4）朗讀指導(dǎo)：引：，誰能用聲音來展現(xiàn)這樣的畫面——指名讀，我們都迫不及待了，一起來吧——齊讀（5）過度：一個81歲的老人竟然能夠用自己的雙手把一片荒蕪之地變成這樣一片綠色的林海，這簡直就是一個——奇跡。板書：奇跡（6）揭題：今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)16課，走進(jìn)這位老人，感受老人所創(chuàng)造的奇跡——齊讀課題二、自讀課文，感悟“奇跡”１、請大家打開課文，自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想：老人還創(chuàng)造了哪些奇跡？交流（隨機(jī)出示2個句子）出示：⑴15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。：（評：老人的舉動讓你受到了震撼） 師：請大家也自由去讀讀這句話，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 師：同學(xué)們，就讓我們把目光聚焦到這些數(shù)字上，再去品味，你感受到什么？：（“一畝”有多少大？（667平方米）我們平常上課的教室又有多大？（50平方米）（3 700畝林網(wǎng)就相當(dāng)于我們5萬個教室差不多大。）：看到這樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？：師：這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。這就是——生：“奇跡”，一個了不起的奇跡！讓我們用朗讀來感受這種奇跡吧！——自由讀這一句——指名讀（強(qiáng)調(diào)數(shù)字）——齊讀評：你讀的時候強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讓我們更好的感受到了這種奇跡。你讀得聲情并茂，這確實是了不起的奇跡。預(yù)設(shè)（2）：楊樹、柳樹如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。：為什么你覺得這也是奇跡呢？（引：我們身邊也不乏垂柳依依翠楊挺拔的景象，那么這里的樹有什么特別的地方嗎?）生：：是的，樹的勇敢扼制了山洪的兇猛，龐大的根系牢牢扼住了稀疏