【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他，以此來(lái)陶冶教師的情操，感化教師的靈魂，改變教師的行為。發(fā)展性評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)相結(jié)合教師也是蕓蕓眾生中普通一員，有時(shí)難免有失誤，有過錯(cuò)，作為學(xué)校能夠以人性化的方式進(jìn)行提醒與評(píng)價(jià)，教師們更樂于接受，樂于改進(jìn)。例如我校實(shí)施的友情提醒與真情傳遞，便是很好的評(píng)價(jià)方式?！拜p輕地告訴你”，將老師的不足與失誤躍然紙上，反思與改進(jìn)將成為該教師的舉動(dòng)，為教師保留了顏面，也達(dá)到了教育的目的。“真心感謝你”，將教師的無(wú)私奉獻(xiàn)與敬業(yè)品質(zhì)用文字表達(dá)與傳遞，讓教師感受領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注以及職業(yè)帶來(lái)的幸福感。老師們認(rèn)為：教師和孩子一樣，需要激勵(lì)，需要賞識(shí)，成長(zhǎng)的道路上需要陽(yáng)光，給點(diǎn)陽(yáng)光就會(huì)燦爛。的確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為教師和諧發(fā)展的樂土，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該創(chuàng)建并經(jīng)營(yíng)一種能夠激勵(lì)教師“發(fā)展著并快樂著”的學(xué)校文化環(huán)境。同時(shí)，獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)也是不可或缺的。對(duì)于師德高尚的老師要獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)先評(píng)優(yōu)中要優(yōu)先考慮，要把他們的先進(jìn)事跡廣泛宣傳。區(qū)教育局開展“十佳”評(píng)選就是很好的師德評(píng)價(jià)的舉措，各學(xué)校也可以通過學(xué)生、通過家長(zhǎng)每年開展“十佳”教師的評(píng)選活動(dòng)。對(duì)于違反師德的教師要嚴(yán)肅處理，要根據(jù)情節(jié)的輕重給予物質(zhì)上和精神上的處罰，甚至驅(qū)逐出教師隊(duì)伍。自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合我校根據(jù)教師現(xiàn)狀，制定了“張小教師行為規(guī)范20條”（附后），這20條基本規(guī)范，成為張小教師的一面鏡子，每個(gè)月教師們針對(duì)各條款進(jìn)行自評(píng)，評(píng)出不足，評(píng)后整改，做到月月評(píng)，月月明。辦公室主任作為考評(píng)人員，將實(shí)施對(duì)本室人員的查評(píng)。每月月底，學(xué)校作為常規(guī)工作部署、實(shí)施和上網(wǎng)公布，對(duì)于失分較多者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將與其談心交流。教師的常規(guī)考核內(nèi)容是最基本的，所以，列入教師的年終考核。教師滿意度的測(cè)評(píng)，學(xué)校通過學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行。每學(xué)期期中和期末我們發(fā)放學(xué)生問卷和家長(zhǎng)問卷，從中了解教師的師德情況。絕大部分家長(zhǎng)對(duì)教師是尊敬的，是感恩的，家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)也是比較客觀的，我校認(rèn)為：家長(zhǎng)滿意率達(dá)不到85%，說(shuō)明該教師在教育行為上是需要反思的，年終的考核是不能評(píng)為優(yōu)秀的。老師們認(rèn)為，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，可以作為參考的手段，但有片面性，不能作為考核的唯一指標(biāo)。捆綁式評(píng)價(jià)在學(xué)校管理的各個(gè)方面，涉及評(píng)價(jià)較多，在各評(píng)價(jià)中，首要的一條便是師德。例如：骨干教師評(píng)選，師德為首，有違師德者，一票否決。星級(jí)辦公室評(píng)選，師德第一，有違者不得評(píng)選，等等。附：張涇中心輔導(dǎo)區(qū)教工行為規(guī)范基本要求（修改稿）學(xué)校教育無(wú)小事，教師言行無(wú)小節(jié)。為了提高學(xué)校教育的有效性，更好地塑造教工在儀表端莊，衣著整潔、大方。工作時(shí)間不濃妝重飾，不穿拖鞋。自覺列隊(duì)參加每周一的升國(guó)旗儀式，莊嚴(yán)肅立，行注目禮，唱好國(guó)歌。按規(guī)定時(shí)間出操，做操時(shí)精神飽滿，動(dòng)作有力，基本到位。言談舉止文明，說(shuō)話得體，師生相互問候。自覺做好辦公室和教室（專用室）的值日工作，確保保潔區(qū)整潔。遵章守紀(jì)，有事有病能請(qǐng)假，外出、出門、領(lǐng)用物品等能填單。會(huì)議、培訓(xùn)、集會(huì)等準(zhǔn)時(shí)參加，有始有終。提前12分鐘到達(dá)上課和會(huì)議地點(diǎn)。上課準(zhǔn)備充分。上課（聽課、開會(huì)）時(shí)關(guān)閉手機(jī)（或調(diào)至振動(dòng)狀態(tài)）。上課時(shí)不接聽電話。不坐著講課（一般是這樣）。課上精神飽滿。1離開教室時(shí)能將講臺(tái)整理好，將用品放置好，專用室恢復(fù)原樣。1不體罰和變相體罰學(xué)生，不歧視、諷刺和侮辱學(xué)生。1上班時(shí)間不打游戲，不上網(wǎng)聊天，不觀看影視片。1作業(yè)布置適量。凡布置的作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)批改。錯(cuò)題要訂正。1要艱苦樸素、勤儉節(jié)約，規(guī)范使用和加倍愛護(hù)學(xué)校的財(cái)物。1積極參與學(xué)校重要和重大的活動(dòng)。1教師間坦誠(chéng)相見，互幫互助。1真誠(chéng)、熱情地接待每一位來(lái)訪的家長(zhǎng)和友人。1工作上不向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“不”。對(duì)所分配的工作均應(yīng)盡力去做好。如確有困難，可以向按時(shí)或提前完成規(guī)定的材料和事項(xiàng)，講究質(zhì)量，沒有拖沓。無(wú)錫市張涇中心小學(xué) 學(xué)生心目中形象，特向本輔導(dǎo)區(qū)教工提出如下行為規(guī)范基本要求：主管領(lǐng)導(dǎo)反映，共同商討解決辦法。第三篇：談形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用談形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】文章通過分析形成性評(píng)價(jià)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，闡釋了將形成性評(píng)價(jià)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的目的、思想、方式結(jié)合起來(lái)的觀點(diǎn)，進(jìn)一步提出了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的原則和方法，并最后強(qiáng)調(diào)了形成性評(píng)價(jià)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的好處。【關(guān)鍵詞】形成性評(píng)價(jià)；口語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生發(fā)展口語(yǔ)交際教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，它的情景性、互動(dòng)性更給評(píng)價(jià)研究帶來(lái)非常大的困難。環(huán)顧左右，口語(yǔ)交際的教學(xué)評(píng)價(jià)總的來(lái)說(shuō)存在以下一些問題：評(píng)價(jià)目的片面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)飄忽；評(píng)價(jià)內(nèi)容過分注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視師生多方面發(fā)展；評(píng)價(jià)主體錯(cuò)位，教學(xué)管理人員是評(píng)價(jià)主體；評(píng)價(jià)方式單一，以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主。改變這一切的當(dāng)務(wù)之急是研究出能推動(dòng)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)良性發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。一、形成性評(píng)價(jià)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系形成性評(píng)價(jià)（Formative assessment）指的是單一的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)形式與多種評(píng)價(jià)形式結(jié)合使用的評(píng)價(jià)，其任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所取得的成績(jī)以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評(píng)價(jià)。英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)著重英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、興趣的保持、知識(shí)的運(yùn)用。將形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用于口語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中相互評(píng)價(jià)可以保持學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功和收獲，形成師生、生生互動(dòng)的口語(yǔ)課堂。結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)，并通過階段性終結(jié)性評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。二、如何將形成性評(píng)價(jià)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。形成性評(píng)價(jià)的目的是“激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的