【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輔助手段。劉爽《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》4．對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的論述缺少在理論指導(dǎo)下的具體實(shí)施措施的展開(kāi)闡述只有達(dá)成目標(biāo)是不夠的，更應(yīng)該說(shuō)明的是通過(guò)什么樣的措施，經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)才能達(dá)成既定目標(biāo) 舉反例：??由于學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，因此在學(xué)生估算后，提出“這道題到底得多少，請(qǐng)你用豎式計(jì)算”啟動(dòng)學(xué)生自主探究。學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能出現(xiàn)兩種情況，一是能準(zhǔn)確計(jì)算的，二是十位上的數(shù)計(jì)算后和個(gè)位對(duì)齊。我選用第二種作為切入點(diǎn)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，明確十位上1乘5得5，表示的是5個(gè)十，要寫到十位上。再出示第一種，提問(wèn)1450的1表示什么意思，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理、掌握算法。只由一個(gè)例題就讓孩子總結(jié)算法是不太現(xiàn)實(shí)的，因此，再出兩個(gè)與例題相似的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生歸納算法。即：（1）先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)；得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。（3）最后把兩次乘得的積加起來(lái)。這樣既使學(xué)生懂得了如何有序地進(jìn)行操作和思考，如何有條理地去解決某一個(gè)具體問(wèn)題，而且使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了自主探索的精神，突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。??舉正例：??我不想急于在學(xué)生獨(dú)立探究后接著展示學(xué)生的做法，因?yàn)檫@個(gè)例題沒(méi)有很難理解的地方，學(xué)生可以通過(guò)自我檢查和互查找出錯(cuò)誤。我選擇先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，交流的過(guò)程中學(xué)生會(huì)要么自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要么在和組員交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，然后請(qǐng)出錯(cuò)的學(xué)生再重新做一遍正確的。這之后再進(jìn)行全班的交流。我選擇從第1種情況正確計(jì)算的入手。在第一時(shí)間給學(xué)生一個(gè)正確印象。請(qǐng)學(xué)生講解計(jì)算的過(guò)程。此環(huán)節(jié)提出幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，組織學(xué)生討論：？2個(gè)位進(jìn)一后十位是怎樣計(jì)算的？？？雖然前3個(gè)問(wèn)題是已有知識(shí)，但是這是這道題計(jì)算的難點(diǎn)，還要提出來(lái)引起學(xué)生的注意，也為總結(jié)進(jìn)位法則做好鋪墊。重點(diǎn)討論第4個(gè)問(wèn)題，這是這節(jié)課的新的知識(shí)點(diǎn)。我采用兩個(gè)策略突破這一難點(diǎn)。一、通過(guò)與兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)這道題不但個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，而且百位上也有數(shù)，要先把百位上的數(shù)加起來(lái)再加進(jìn)位1。二、讓剛才出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生和大家交流剛才出現(xiàn)的問(wèn)題，（如（2）（3）（4）中關(guān)于進(jìn)位得錯(cuò)誤），通過(guò)身邊同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)誤引起學(xué)生的重視，感到這里的確很容易出錯(cuò)，提醒學(xué)生自己做題要特別注意。同時(shí)錯(cuò)題的同學(xué)是作為自己發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤來(lái)講解并來(lái)提醒大家的，所以也不會(huì)挫傷其自尊心。??王瑩《連續(xù)進(jìn)位加》5．對(duì)教材的處理還缺少個(gè)性化的、深層次的思考 如：筆算除法84247。21 小數(shù)除以小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)透過(guò)這些問(wèn)題我們可以看到，教師們對(duì)教材的深層次的、個(gè)性化的解讀還不夠，細(xì)致的觀察學(xué)生、分析學(xué)生，從學(xué)生的角度審視我們教學(xué)的意識(shí)還不夠，對(duì)如何提高學(xué)生計(jì)算能力的有效方法的總結(jié)提升還不夠，這些都是我們應(yīng)該引起重視的問(wèn)題。第二篇：說(shuō)課活動(dòng)總結(jié)英語(yǔ)組內(nèi)說(shuō)課活動(dòng)總結(jié)4月25日上午，我校英語(yǔ)組在會(huì)議室進(jìn)行了說(shuō)課比賽活動(dòng)。說(shuō)課活動(dòng)中，教師們充分展現(xiàn)了自己的才華，深鉆教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)；分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教法學(xué)法；圍繞目標(biāo)，構(gòu)建過(guò)程。體現(xiàn)出了老師們較高的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和整體水平。例如孫老師的嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)，王老師的細(xì)致、詳實(shí)，小王老師的緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，均給大家留下了深刻印象。特別是劉老師，精彩的說(shuō)課設(shè)計(jì)，對(duì)教材的獨(dú)到的見(jiàn)解，清晰、流暢、和諧的解說(shuō)，把整個(gè)說(shuō)課活動(dòng)推向了高潮。老師們說(shuō)課展示活動(dòng)結(jié)束后，王主任作了重要講話，他充分肯定了這次說(shuō)課活動(dòng)的成功，指出：英語(yǔ)組的工作扎實(shí)，快速高效，教師們愛(ài)崗敬業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是一支能打硬仗的隊(duì)伍，尤其是看到骨干教師的模范引領(lǐng)、青年教師快速成長(zhǎng)，由衷地感到高興。同進(jìn)也指出了存在的問(wèn)題。例如：盡管多媒體非常形象、直觀、方便，但不要過(guò)于迷信、過(guò)于依賴、事事運(yùn)用、處處運(yùn)用，要把主要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)板書出來(lái)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)模式不能丟；還要求教師們平時(shí)要多注意練字，把字寫好等。對(duì)王主任提出的問(wèn)題，教師們紛紛表示認(rèn)同并且要改進(jìn)，要在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。王主任還希望本組全體教師，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，擰成一股繩，勁往一塊使，繼續(xù)努力，使英語(yǔ)教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。大家非常感謝王主任中肯的建議和指明的努力方向。在熱烈的掌聲中，活動(dòng)落下帷幕。短短的2小時(shí)，老師們出色完成了說(shuō)課活動(dòng)，體現(xiàn)了我們英語(yǔ)組積極向上、勇于承擔(dān)重任的工作精神，展示了老師們的優(yōu)秀素質(zhì)和 良好的教學(xué)機(jī)智?？吹匠煽?jī)的同時(shí)，也反映出一些問(wèn)題和不足，正象王主任所說(shuō)，部分老師不能有效地借助高科技展示自己的思路和設(shè)計(jì)，特別是普遍缺乏良好板書的基本功。相信我們每一位老師，會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高自身素質(zhì)，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！第三篇：青年教師說(shuō)課活動(dòng)總結(jié)青年教師說(shuō)課活動(dòng)總結(jié)各位老師大家好：今天的教研活動(dòng)我們主要進(jìn)行了青年教師的說(shuō)課活動(dòng)，這四位教師是今年開(kāi)學(xué)聘入的新教師，剛剛走上講臺(tái)，也許正在適應(yīng)自己角色的變化。學(xué)校歷來(lái)都是非常重視青年教師的成長(zhǎng)，他們就是我們學(xué)校的未來(lái)與希望，所以在他們身上也承載了學(xué)校的期望。今天的說(shuō)課活動(dòng)，是青年教師培訓(xùn)的第一項(xiàng)內(nèi)容，下面對(duì)本次說(shuō)課活動(dòng)做以如下的總結(jié)：幾位教師對(duì)本次說(shuō)課活動(dòng)做了比較精心的準(zhǔn)備，可以從他們制作的課件，說(shuō)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以得到印證，態(tài)度是比較認(rèn)真的、負(fù)責(zé)任的，這一點(diǎn)是值得表?yè)P(yáng)的?？傮w上來(lái)說(shuō)，幾位教師的說(shuō)課符合要求，基本上說(shuō)清楚了講什么、怎么講、為什么講這幾個(gè)問(wèn)題。在說(shuō)課過(guò)程中，說(shuō)課的各環(huán)節(jié)之間比較自然，都有恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)。說(shuō)課的內(nèi)容體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)模式，從側(cè)面反映出這些教師的師傅指導(dǎo)比較到位。比較欣賞王xx的說(shuō)課，儀態(tài)自然、大方，比較規(guī)范，說(shuō)課內(nèi)容熟練，自信心很足。注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。但是在說(shuō)課過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，需要改進(jìn)：幾位教師因?yàn)榈谝淮卧谌w教師面前說(shuō)課，還是顯得緊張，張x、崔x、白x比較明顯。崔鑫在整個(gè)說(shuō)課過(guò)程中幾乎沒(méi)抬頭，白x開(kāi)始說(shuō)得有些混亂，張x開(kāi)始緊張，到后期還好一些。幾位教師說(shuō)課的位置需要注意，除了白x是走上講臺(tái)，其他幾位教師都在電腦旁，以后說(shuō)課要注意應(yīng)在大屏幕前。說(shuō)課不同于講課，不能面面俱到，只是說(shuō)清依據(jù)和大致內(nèi)容即可。對(duì)說(shuō)課內(nèi)容不熟練，反映出幾位教師功夫不夠，這也是今后必須要注意的問(wèn)題。在說(shuō)課的內(nèi)容和技巧方面還有很大的提升空間，還需要進(jìn)一步的努力。如果老師能把說(shuō)課說(shuō)得頭頭是道，大家都能聽(tīng)得清楚明白。那么說(shuō)課教師對(duì)于教材應(yīng)是非常熟悉，對(duì)內(nèi)容的把握應(yīng)該非常準(zhǔn)確。對(duì)于年輕的教師來(lái)說(shuō)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，前面還有很長(zhǎng)的道路，需要你們虛心向同行學(xué)習(xí)，需要自身不斷地努力