【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難同胞人數(shù)就不言而喻了。然而，筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這種枯燥的數(shù)字多不感興趣，難以收到良好的教學(xué)效果。為此，筆者借用電腦技術(shù)，將這些數(shù)字編輯成了可以變化的圖像，并加上配音，實(shí)現(xiàn)了這些數(shù)字的形象化，從而引起了學(xué)生對(duì)該問題的關(guān)注，也使這些數(shù)字留在了學(xué)生的記憶里。除此之外，使枯燥的文字史料生動(dòng)形象化還有一種方式可以嘗試，即直接將相關(guān)的檔案資料復(fù)印分發(fā)給學(xué)生。由于“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”的授課對(duì)象為非歷史專業(yè)學(xué)生，他們接觸原始檔案的機(jī)會(huì)微乎其微，采取這種教學(xué)方式可以使學(xué)生獲得直觀的感受，一方面認(rèn)識(shí)了檔案的面貌，另一方面加深了學(xué)生對(duì)于相關(guān)事件的印象，同時(shí)亦可以使學(xué)生對(duì)于檔案原文進(jìn)行直接的分析，訓(xùn)練學(xué)生閱讀檔案并進(jìn)行解讀的能力。舉例來說，在講到中日近代關(guān)系時(shí)，琉球是個(gè)繞不開的話題，為了使學(xué)生對(duì)于中琉之間的關(guān)系有直觀的印象，筆者將復(fù)印的部分中琉關(guān)系檔案分發(fā)給學(xué)生閱讀，很受學(xué)生的歡迎，收到了出人意料的效果。如其中有一份檔案為道光十八年翰林院修撰林鴻年關(guān)于奉命冊(cè)封琉球回國(guó)的奏折，該奏折所包含的信息理非常豐富，首先它使學(xué)生了解了清代奏折書寫的一般形式，了解了皇帝朱批的一般形式，這是最直觀的感受。從奏折的內(nèi)容來看，林鴻年敘述了其出使琉球并進(jìn)行冊(cè)封禮以及歸國(guó)等的詳細(xì)過程，使人們能夠在頭腦里形成較為清晰的冊(cè)封琉球的畫面，令學(xué)生更易于明白歷史上中琉之間的關(guān)系[17]。與文字史料相比，圖片、影音等檔案資料則生動(dòng)形象許多，也能夠使受眾直觀地感受歷史現(xiàn)場(chǎng)，因此成為“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)過程最常被運(yùn)用的資料之一。近代以來，隨著攝影技術(shù)的發(fā)展，照片進(jìn)入千家萬戶，同時(shí)也為政府、社會(huì)組織團(tuán)體、個(gè)人活動(dòng)留下了永恒的圖像記憶。有些照片為私人所藏，有些照片登載在報(bào)刊上，有些照片進(jìn)入檔案館成為了歷史檔案，但無論其歸屬如何，都是歷史研究的重要資料，換言之，任何一張照片都承載了歷史的記憶，反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、政治、軍事等歷史面貌，亦是人們了解歷史場(chǎng)景最直接的通道。1929年6月南京國(guó)民政府為已故的孫中山先生舉行了盛大的奉安大典，當(dāng)時(shí)的人們通過鏡頭為后世留下了許多珍貴的畫面，如《良友》畫報(bào)就為此登載了多張奉安大典的現(xiàn)場(chǎng)照片，使后世的人們可以了解到奉安大典的流程、參與人員等。另外，通過那些照片也可以使人們認(rèn)識(shí)到奉安大典在國(guó)民黨構(gòu)建自身政權(quán)合法性中的作用[18]。與此相較，1936年《良友》畫報(bào)所登載的有關(guān)魯迅先生逝世的照片，則說明了人們對(duì)魯迅的愛戴[19]。在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)過程，將這些照片向?qū)W生作一一展示，可以帶給學(xué)生視覺上的沖擊力，配以教師的講解，就可以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。近代以來所形成的照片資料數(shù)量極為豐富，可謂是汗牛充棟，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要而選取恰當(dāng)?shù)恼掌Y料向?qū)W生展示，多多益善。影音資料主要涉及原始的歷史影音資料、口述影音資料、紀(jì)錄片以及客觀反映中國(guó)近現(xiàn)代史的電影、電視劇、影視節(jié)目等。對(duì)于影音資料在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中的運(yùn)用問題，有學(xué)者著文專門進(jìn)行了討論，指出影視劇在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中具有獨(dú)特的作用，可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、感染力、說服力、實(shí)效性[20]。有鑒于此，筆者對(duì)于影音資料在”中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中的作用及教學(xué)技巧等問題不再贅述，單就影音資料的歷史價(jià)值與客觀性問題略作論述。在上述影音資料中，原始的影音資料歷史價(jià)值最高，在歷史研究與歷史教學(xué)往往得到普遍運(yùn)用。如南京大屠殺期間，留在南京的美國(guó)人約翰?馬吉就曾用私人攝像機(jī)拍攝了許多日軍暴行的影片，成為研究南京大屠殺史的重要參考。更難能可貴的是，與馬吉同時(shí)留在南京的德國(guó)人拉貝在自己的日記中，用文字記錄下了這些影片資料的鏡頭說明[21]。筆者曾在課堂上嘗試著放映馬吉所拍攝的影片，其中關(guān)于日軍暴行的鏡頭深深地震撼了學(xué)生，使他們對(duì)于日軍暴行有了更直觀的感受，學(xué)生的愛國(guó)主義情緒也油然而生。當(dāng)然，如前所述，歷史研究不能僅僅依賴于孤立的資料，對(duì)于原始的影音資料同樣如此，在使用時(shí)也應(yīng)辨別其反映事件的真?zhèn)危踔吝€要注意辨別影音資料本身的真?zhèn)?。此外，教師個(gè)人所能夠搜集到的原始的影音資料畢竟有限，更多的時(shí)候恐怕只能借助于紀(jì)錄片了。相較而言，紀(jì)錄片雖然也采用了一些原始的影音資料，但經(jīng)過二次加工后，其客觀性略遜于原始的歷史影音資料。只不過隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，紀(jì)錄片的數(shù)量更多，也更易于尋到。所以，在原始?xì)v史影音資料欠缺的情況下，紀(jì)錄片就是最好的替代品了。在教學(xué)過程中，播放紀(jì)錄片同樣可以達(dá)到良好的效果。至于口述影音資料，雖然也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，但一般情況下應(yīng)將其作為口述史料謹(jǐn)慎使用，關(guān)于此點(diǎn)不再贅述。反映中國(guó)近現(xiàn)代史的影視節(jié)目如百家講壇等，從吸引觀眾的角度來說，其精彩程度可見一斑，但它是經(jīng)過了講述人加工后的資料，帶有講述人的個(gè)人觀點(diǎn)與主張，此類資料可作為參考而不能完全依賴。電影、電視劇最為生動(dòng)形象，也最能夠引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，但其文學(xué)性質(zhì)降低了它的可信度，不能一概當(dāng)作歷史事實(shí)來看待，需要有選擇地使用。綜上所述，“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)過程中運(yùn)用史料是最基本的教學(xué)手段之一，而史料的選取與運(yùn)用則應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行，同時(shí)應(yīng)注意史料選取上的三個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)，即政治性、可信性、生動(dòng)性，配以現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教師良好的教學(xué)技能，如此這般，該課程成為學(xué)生受歡迎的課也不難矣。參考文獻(xiàn)：[1][M].濟(jì)南：山東人民出版社，1985：5.[2]（2013年修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2013：12.[3][M].鄭州：河南人民出版社，1985：（下冊(cè)）[M].臺(tái)北：臺(tái)灣東華書局股份有限公司，1977：（第1卷）[M].南京：南京大學(xué)出版社，2005：545546.[4]楊天石.“中山艦事件”之謎[J].歷史研究，1988，（2）.[5]（第一卷上冊(cè)）[M].北京：中共黨史出版社，2011：164.[6][J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012，（12）.[7][G].蔣中正總統(tǒng)檔案?事略稿本1（民國(guó)十六年一月至八月）.臺(tái)北：國(guó)史館，2007：Ⅳ.[8]陳紅民.《蔣中正總統(tǒng)檔案?事略稿本》中的一則錯(cuò)誤[J].史學(xué)月刊，2007，（2）.[9]：山東人民出版社，1985：205.[10][C]//找尋真實(shí)的蔣介石――：山西出版集團(tuán)、山西人民出版社，2008：67.[11][C]//文史資料選輯（第6輯）.北京：中華書局，1960：的張學(xué)良[C]//文史資料選輯（6），北京：中華書局，1960：24.[12]蔣介石致張學(xué)良應(yīng)不予抵抗的電文（1931年8月16日）[C]//：檔案出版社，1991：172.[13]――兼論所謂“銑電”及“蔣張會(huì)面說”[C]//中國(guó)社會(huì)科系――京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2004：的蔣介石――蔣介石日記解讀Ⅱ[M].北京：華文出版社，2010：55―58.[美]唐德剛訪錄，[美]（口述實(shí)錄）（上冊(cè)）[M].濟(jì)南：山東友誼出版社，2002：，學(xué)良“不抵抗”之再考察――寫在紀(jì)念九一八事變八十年周年之際[J].東北史地，2011，（4）.[14][C]//革命文獻(xiàn)（第九十三輯）.抗戰(zhàn)前國(guó)家建設(shè)史料――首都建設(shè)（三）.臺(tái)北：中國(guó)國(guó)民黨中央委員會(huì)黨史委員會(huì)，1982：[M].南京：（出版者不詳），1937：訓(xùn)令（1937年11月26日）[C]//中國(guó)第二歷史檔案館、南京：江蘇古籍出版社，1997：916.[15][J].抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究，2002（4）.[16]南京班第二次報(bào)告（2月份情況）[C]//王衛(wèi)星、雷國(guó)山（第 11冊(cè)）.南京：江蘇人民出版社，2006：343.[17]差往琉球正使翰林院修撰林鴻年奏報(bào)奉命冊(cè)封琉球回國(guó)情事（道光十八年十一月初三日）[G].中國(guó)第一歷史檔案館藏，032676056.[18]奉安大典[J].良友，1929，（37）.[19]一代文豪魯迅先生之喪[J].良友，1936，（121）.[20]”中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中的運(yùn)用[J].法制與社會(huì)，2014，（11）.近現(xiàn)代史綱要教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].教育探索，2012，（10）.楊曉強(qiáng)，課中的運(yùn)用與優(yōu)化[J].教書育人，2011，（15）.[21][德]約翰?拉貝。劉海寧，鄭壽康，記[C]//南京大屠殺史料集（第13冊(cè)），南京：江蘇人民出版社，鳳凰出版社，2006.第四篇：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要(中)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要中篇練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題（A），打破外國(guó)壟斷資本的控制、沒收官僚資本，進(jìn)行土地制度的徹底改革、改造民族資本 （C） （D）“二十一條”《臨時(shí)約法》（D） （D）（D）（C） ，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次明確提出了（D） （D） （D）、創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的開端是（D），中共八七會(huì)議確定總方針是（C）（B），沒有發(fā)言權(quán)（A），中國(guó)共產(chǎn)黨召開的、成為黨的歷史上生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的會(huì)議是（A），集中解決了在當(dāng)時(shí)具有決定意義的（A） ，中國(guó)共產(chǎn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的一二九運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著（B） （B） ，中國(guó)軍隊(duì)取得的第一次重大勝利是（B），國(guó)民黨軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)取得大捷的是（B），中國(guó)共產(chǎn)黨在陜北洛川召開的政治局?jǐn)U大會(huì)議制定了（A）《論持久戰(zhàn)》中指出，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得最后勝利的最為關(guān)鍵的階段是（B），中共中央在對(duì)時(shí)局的宣言中明確提出的口號(hào)是（B），實(shí)現(xiàn)民主改革、民主、團(tuán)結(jié)，解放全中國(guó)、自由、和平，中共中央決定將減租減息政策改變?yōu)閷?shí)現(xiàn)“耕者有其田”政策的重要文件是（D）A.《興國(guó)土地法》B.《中國(guó)土地法大綱》 C.《在晉綏干部會(huì)議上的講話》 D.《關(guān)于清算減租及土地問題的指示》，臺(tái)灣省人民為反抗國(guó)民黨當(dāng)局的暴政舉行了（B），劉、鄧大軍主力實(shí)施的中央突破、千里躍進(jìn)大別山揭開了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)（C） ，中國(guó)人民解放軍總部發(fā)表宣言提出的口號(hào)是（B）、民主、團(tuán)結(jié)，解放全中國(guó) ，實(shí)現(xiàn)民主改革（B） ，公開確認(rèn)中國(guó)共產(chǎn)黨“值得每個(gè)愛國(guó)的中國(guó)人贊佩”的民主黨派是（A） （C） 二、多項(xiàng)選擇題，壓在中國(guó)人民身上的“三座大山”是（ABC），中華民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到的阻礙包括（ABDE） ，中國(guó)社會(huì)存在的三種主要建國(guó)方案是（ACD） ，它具有的歷史特點(diǎn)是（ABCE）（ABC） （ABCD）A.《勞動(dòng)界》B.《勞動(dòng)音》C.《工人月刊》D.《濟(jì)南勞動(dòng)月刊》E.《赤心評(píng)論》 ，集中解決了在當(dāng)時(shí)具有決定意義的（DE） ，提出的“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的主要內(nèi)容是（BCD）《論持久戰(zhàn)》中科學(xué)地預(yù)測(cè)，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展進(jìn)程將經(jīng)過（ACE） ，中國(guó)共產(chǎn)黨提出的三大口號(hào)是（BCD），孤立頑固勢(shì)力，反對(duì)中途妥協(xié)，反對(duì)內(nèi)部分裂，反對(duì)向后倒退 ，爭(zhēng)取中間勢(shì)力（ABD），中共中央在對(duì)時(shí)局的宣言中明確提出的口號(hào)是（ABC），揭開人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕是（ACE） ，人民解放軍同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的三大戰(zhàn)役是（ABD） ，中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人主要的法寶是（BCD） 三、簡(jiǎn)答題五四運(yùn)動(dòng)的歷史特點(diǎn)是什么？第一，表現(xiàn)了反帝反封建的徹底性。第二，是一次真正的群眾運(yùn)動(dòng)。第三，促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的傳播及其與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨在大革命中的地位和作用。第一，提出反帝反軍閥的政治口號(hào)。第二，群眾運(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)者和組織者。第三，軍隊(duì)中的思想政治工作和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。簡(jiǎn)述遵義會(huì)議及其歷史意義。第一，1935年在遵義召開的政治局?jǐn)U大會(huì)議，主要解決了軍事問題和組織問題。第二，確立了毛澤東在中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。第三，挽救了黨、紅軍和中國(guó)革命。是一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于持久抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略方針。第一，中日之戰(zhàn)是決死的戰(zhàn)爭(zhēng)。第二，敵強(qiáng)我弱，決定戰(zhàn)爭(zhēng)是持久戰(zhàn)。第三，敵小國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)的退步性，國(guó)際上的失道寡助；中國(guó)是大國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)步性，國(guó)際上的多助，勝利是中國(guó)的。第四，戰(zhàn)爭(zhēng)將經(jīng)過戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻三個(gè)階段。簡(jiǎn)述中國(guó)抗戰(zhàn)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位。第一，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，東方的主戰(zhàn)場(chǎng)，粉碎了日軍的北進(jìn)計(jì)劃，遲滯了南進(jìn)計(jì)劃，減輕了英美的壓力。第二，為盟軍提供了戰(zhàn)略物資和軍事情報(bào)，中國(guó)遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)，不僅在戰(zhàn)略上而且在戰(zhàn)役上配合了盟軍的作戰(zhàn)。第三，中國(guó)付出了巨大的民族犧牲。簡(jiǎn)述“兩個(gè)務(wù)必”及其現(xiàn)實(shí)意義。第一，務(wù)必地保持謙虛謹(jǐn)慎不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。第二，現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)加強(qiáng)執(zhí)政黨的建設(shè)、保持黨的先進(jìn)性具有啟迪意義。簡(jiǎn)述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。第一，中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中起到了中流砥柱的作用。第二，中國(guó)人民巨大的民族覺醒、空前的民族團(tuán)結(jié)和英勇的民族抗?fàn)?。第三，世界所有愛好和平和正義的國(guó)家和人民、國(guó)際組織以及各種反法西斯力量的同情和支持。四、論述題中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史特點(diǎn)和意義。歷史特點(diǎn)：第一，好的思想基礎(chǔ)。一開始就是一個(gè)以馬克思列寧主義理論為基礎(chǔ)的黨。第二，好的階級(jí)基礎(chǔ)。是一個(gè)區(qū)別于第二國(guó)際舊式社會(huì)改良黨的新型工人階級(jí)革命政黨。歷史意義：“開天辟地的大事件”，中國(guó)革命有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。試述大革命失敗的原因和歷史意義。失敗原因：客觀原因反革命力量強(qiáng)大，主觀上右傾機(jī)會(huì)主義的錯(cuò)誤。歷史意義：中共領(lǐng)導(dǎo)了人民革命，探索馬克思主義中國(guó)化的途徑，提出新民主主義革命的基本思想，從失敗中懂得武裝斗爭(zhēng)的重要性，為中國(guó)革命轉(zhuǎn)入土地革命斗爭(zhēng)階段準(zhǔn)備了條件。試述20世紀(jì)30年代中前期中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)連續(xù)出現(xiàn)的“左”傾錯(cuò)誤及其主要原因。第一次是“左”傾盲動(dòng)錯(cuò)誤，第二次