【文章內(nèi)容簡介】 導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。（3）心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養(yǎng)。4．課外輔導要做到六定：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。5．正確處理課內(nèi)教學與課外輔導的關系，嚴禁占用節(jié)假日進行有償性集體補課。（二）課外活動努力組織學生開展豐富多彩的課外實踐活動。如小發(fā)明、小制作、社會調(diào)查、書法、繪畫、攝影、舞蹈、器樂、小記者、小專家等興趣小組，舉辦辯論會、演講活動等比賽活動，促進學生個性特長的發(fā)展。各興趣小組要結合學科特點，制定計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發(fā)展。課外活動要按計劃認真組織，保證活動時間，確?；顒淤|量，力爭出成果。每次活動要做好記錄，包括內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。四、學生考試（一）考試組織 1．考試、考查是檢驗教學效果的重要手段。凡教學計劃開設的課程都要進行考試或考查，除畢業(yè)會考和學科統(tǒng)考按規(guī)定進行外，學校每學期可進行期中、期末兩次檢測。市、縣（區(qū)）根據(jù)需要，每年可對部分年級進行一次抽查或學年教學檢測，考試可以采取筆試、口度、實驗操作等形式進行。2．根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。3．考前復習要幫助學生查漏補缺，掌握知識結構體系，加深理解，增強運用能力，嚴禁猜題“押寶”。教師不得擅自給學生劃定考試范圍，更不準把考題暗示或泄露給學生。4．嚴肅考紀考風，嚴禁舞弊作假?？荚嚨拿}、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分等考務工作要嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試結果的客觀、公正、有效。5．嚴格控制規(guī)模性考試次數(shù)，加強調(diào)研診斷性測試。6．監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。7．保證閱卷質量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度。對于對比性分析評價性考試，要集中時間采用流水作業(yè)形式。8．評卷要及時、公正，期中、期末考試后，教師要寫出試卷分析。學生考試成績要及時造冊上報，統(tǒng)一存檔。除選擇考試外的一般性考試或考查結果只通知本人，不許排隊和張貼公布。9．考查要把學生的學習態(tài)度和學習效果結合起來考慮，統(tǒng)一標準，認真評定，不搞形式主義。10．結果評講。考試的講評應及時，講評的內(nèi)容應包括對學生取得成績的肯定和錯誤原因的分析。講評要突出重點，兼顧一般。提倡學生進行自我評價。不能用對答案的方法代替考試的評講。（二）考試命題1．考試命題要以課標和教材為依據(jù)，著重考察學生的基礎知識和基本技能。試題不得超標超本，要面向多數(shù)學生，不要偏難或偏易，同時要有一定梯度。2．制定科學嚴格的命題人員的遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。3．試題要體現(xiàn)考試性質，保證考試信度。試題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，試題必須全面檢測三維目標的達成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。4．試題要內(nèi)容正確，陳述簡明、準確，立足主干知識，注意學科滲透，設問要有連續(xù)性和層次性。5．試題要結構合理，梯度明顯，難易適度，分值合理，題型多樣，提倡命制選做題。五、學生評價1．評價學生要以《教育部基礎教育課程改革綱要》、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和省市有關文件精神為指導，以課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面關注學生的成長。2．評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結果，更要重視過程。3．評價方式要多樣化，可以采用觀察、實驗、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方式進行。4．課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。（1）評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。評價主體除教師外，要調(diào)動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生互評。（3）評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。（4）對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。5．考試是評價的主要方式之一，應與其他評價方式相結合。要根據(jù)考試的目的、性質、內(nèi)容和對象，選擇相應的考試方法。6．對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進性。（1）關注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價。評價主體以教師為主，強調(diào)引導學生積極參與評價，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。（2）評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。7．綜合素質評價要全面、客觀、公正。（1）學生綜合素質評價由各校組織實施，學校要建立相應的評價制度和評價組織。（2）要面向全體學生，促進學生素質的全面和諧發(fā)展，要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動的學習和創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。（3）評價內(nèi)容主要包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。（4）評價的素材主要來源于學校每學年對學生發(fā)展狀況的詳實記錄，包括日常表現(xiàn)、關鍵性材料、學生特長表現(xiàn)、過程性評價等。評價所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。（5）學校每學期對學生進行一次綜合素質評價，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合。（6）評價采用綜合評語加等級評價的方法進行。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結合，尤其要突出學生的素質特長和發(fā)展?jié)撃埽u語應準確、精練。等級評價分設合格、不合格兩級或A、B、C、D四個等級。（7）學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正。綜合素質評價結果要在一定范圍內(nèi)公示，接受監(jiān)督。（8）學校要建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，綜合評價教學效果。通過對學生的評價，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。六、教學研究1．學校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結評價工作。2．教學研究是提高教師自身素質和教育教學質量的重要途徑。以備課組和教研組為活動的重要平臺，備課組至少每兩周開展一次活動，教研組至少每周開展一次活動，定期開展經(jīng)常性教學研究活動。教齡5年以內(nèi)教師每學年應上兩節(jié)校級公開課，其他教師每學年應上一節(jié)公開課。所有教師要完成一定要求的聽課任務（教師每學期聽課不少于20節(jié)）每位教師都要有聽課記錄。3．教研組負責制定學科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發(fā)和改進教學質量評估方法等活動，加強學科建設。教師要積極承擔各種形式的研究課題，及時記錄教育研究心得積極撰寫科研論文。4．建立學校聽評課制度，聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學的重要方法和手段。聽課中要認真觀察和記錄，聽課后要思考和整理，還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看其教學基本功和課前備課情況。5．青年教師要虛心向有經(jīng)驗的教師學習，中、老年教師要熱情關心青年教師的成長，老、中、青教師要互相取長補短，相互促進。有教學經(jīng)驗的老教師傳、幫、帶年輕教師，使師帶徒制度化。6．采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡運用敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究。7．教師要主動學習，經(jīng)常閱讀專業(yè)書刊，努力提高業(yè)務素質和教學水平，更新教育理論和學科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務主管部門組織的各類培訓、考試和教研活動。要求每位教師每學年做到五個一：讀一本教學理論專著，要有不少于5000字的學習筆記；主持或參與一項課題研究；交流、評獎或發(fā)表一篇教學論文；面向學生或教師開設一次專題講座。8．教師要積極推廣教研教改成果，開展教改實驗和課題研究，探索教育教學規(guī)律，推進教學改革。七、課程開發(fā)1．關于綜合實踐活動（1）綜合實踐活動課是新課程體系中設臵的必修課程，是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，是學科課程的延續(xù)和補充。（2）綜合實踐活動可安排科技活動、社會、自然等學科活動、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育、班級心理健康教育活動、學校傳統(tǒng)活動（如科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)）、學生社團活動、學科興趣小組活動、閱讀教育活動、調(diào)查、訪問、參觀等，體現(xiàn)形式多樣、豐富多彩的特點。在綜合實踐活動課程的實施中，尤其要重視研究性學習課程的開發(fā)與管理；要注意激發(fā)學生的問題意識，引導學生自選感興趣的課題；要盡可能地開展小課題研究，堅持讓學生親歷實踐、深度探究；要注意組織好全體教師團體指導、協(xié)同教學。（3）要組織和吸收全體學生參加，綜合實踐活動，但不能過多增加學生負擔。綜合實踐活動課自小學3年級開始設臵，每周平均13課時。學校要合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，活動要有教學計劃、有目的、有要求，要定時間（列入課表）、定內(nèi)容、定指導老師；教師要有教學專題、教學計劃、教案；學生要有學習水平的評價記錄。2．地方課程是在國家規(guī)定的《課程計劃》內(nèi)，由省一級的教育部門或其授權的教育部門依據(jù)當?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程。學校要充分利用地方課程培養(yǎng)和提高學生的人文精神、科學創(chuàng)造精神。要制定教學進度安排，根據(jù)教材內(nèi)容備課，上好每一堂地方課程課。要求學生完成教材中的相關作業(yè)，保證教學質量。3．校本課程的開設，學校必須首先編制《校本課程開發(fā)方案》，開設的每門課程必須研制《課程綱要》。每學期提供《校本課程選修目錄與課程介紹》供學生選課，按教導處制定的教學計劃實施教學。課程門類基本滿足學生選修需求，每位學生每年至少選修一門課程。學校教師應根據(jù)有關規(guī)定積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，注意開發(fā)和利用信息化與實踐性課程資源。4．綜合實踐活動與地方課程、校本課程管理要求（1）按照規(guī)定開設好綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程。課時安排進入課表，課時調(diào)整備案及時，不得隨意增減或挪用。綜合實踐活動與地方課程、校本課程課時占總課時的1620%，其中綜合實踐活動占總課時的68%，地方課程和校本課程占總課時的1012%，提倡綜合實踐活動與地方課程、校本課程融合。以上三類課程的課時可分散使用，也可集中使用。（2）制定并落實課程實施計劃。實施計劃分學期制定，充分考慮學校實際與師生需求，適合形勢發(fā)展需要，并予以落實。（3）建立課程指導教師保障體系。統(tǒng)籌安排師資，明確教學要求，加強過程檢查，保證教學質量。注重骨干教師隊伍建設，有規(guī)劃，有措施，有成效。地方、校本課程了解情況納入教師考核、評聘和專業(yè)技術職稱晉級的內(nèi)容。（4）完善地方、校本課程教學工作常規(guī)管理。教師講課有教案，實踐活動有方案及記錄。學生作業(yè)布臵適度，有批改。教學常規(guī)檢查每學期至少有2次集中檢查，及時對教師提供反饋和指導。（5）定期舉行以校為主的教學研究活動。各校教研活動每學年不少于4次，其中公開課不少于6節(jié)，優(yōu)質課評比不少于1次。每年能產(chǎn)出一定數(shù)量的高質量論文。教研活動做到五定即：定時間、定地點、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人和三有即：有計劃、有記錄、有總結。（6）開