【文章內(nèi)容簡介】 這是最倒霉的情況。為了避免以上的“悲劇”發(fā)生，所以我們還充當(dāng)了望風(fēng)的角色，老師一來就趕緊通知。當(dāng)然，有苦就有甜，當(dāng)老師回來夸獎我們的時候，我們愜意極了！老師不在的時候，真是好玩！第三篇：老師不在的時候老師不在的時候不記得是哪一節(jié)課了，那是沒有老師的一節(jié)課，一堂真正屬于學(xué)生的課，想知道發(fā)生了什么事情嗎？跟我一起去探尋！上課鈴響了，同學(xué)們迅速奔跑著、跳躍著、面帶笑容而氣喘吁吁的進入教室，在開了一場小會之后，裝模作樣的拿起書扮演起了“好孩子”。我隨意一掃視，只見朱萬祥同學(xué)的書都拿反了，還笑嘻嘻地說：“偶爾的一次小失誤。呵呵?！币环昼娺^去了，教室里靜悄悄的，兩分鐘過去了，有的就坐不住了，三分鐘、四分鐘、教室里不知誰說了句：“老師會不會不來了？”頓時，安靜的教室立即沸騰了，仿佛一個馬戲團：歡呼聲、鼓掌聲、尖叫聲、自娛自樂聲，響成一片。弄得班長手足無措，扯著嗓子大喊：“安靜，安靜！”雖然他臉都憋得通紅，卻無法奈何。這聲音立即被掩埋了，在嘈雜聲中難以尋覓。過了一會，同學(xué)們把活躍的氣氛推向了高潮，只見王召利，站起來，邊扭邊哼歌，那動作與聲音以及臉上的神情，極其張揚而又十分放松，不知道的還以為是見過大世面的舞蹈家呢，那一臉的傻笑，讓人既生氣又無奈。突然，眼前繚亂了，原來是三大活躍分子——李逢祥、李茂國、葛玉鑫三人為我們上演了一場群魔亂舞，像直升飛機似的在教室里面邊發(fā)出怪叫又瘋竄，教室里雞飛狗跳，一片狼藉。突然，不知誰尖叫一聲：“老師來了！”瞬間，教室里的同學(xué)們儼然像經(jīng)過訓(xùn)練的優(yōu)秀士兵，以最快的速度逃到了自己的座位上，不敢再去“串門”了，而吃東西的同學(xué)也趕緊把東西收起來，看漫畫的同學(xué)也飛速把心愛的漫畫書藏起來，生怕被老師奪走。教室里一下子萬籟俱寂，甚至有些出奇的安靜，都端端正正的舉起書看課本，怕哪里裝的不像被老師抓出來，都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的??突然，一聲爆笑傳出，原來——我們集體上當(dāng)了，我們都被那位同學(xué)給騙了，心驚膽戰(zhàn)之余，大笑聲一陣接一陣的從教室里涌出，教室再次成了歡樂的海洋。這樣的學(xué)生自由課堂雖然只有一節(jié)，但我卻不敢再“奢求”第二次了，雖然這是失敗的一節(jié)課，但也是有趣的一節(jié)課。這樣一次難忘的經(jīng)歷，深深的埋在了我的記憶中，讓我永遠無法抹去。第四篇：老師不在的時候作文評講課——老師不在的時候常州市新北區(qū)龍虎塘中心小學(xué) 高亞媛教學(xué)目標(biāo)：能在作文中運用恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑴?zhǔn)確地傳達內(nèi)心的情感；能抓住人物的心理、語言、動作、神態(tài)來傳神地刻畫人物；能基本了解作文的謀篇布局的重要性以及有謀篇布局的意識；能在相互的評價中學(xué)會欣賞他人的長處，并能為“我”所用。教學(xué)重點：能抓住人物的心理、語言、動作、神態(tài)來傳神地刻畫人物。教學(xué)難點：能在相互的評價中學(xué)會欣賞他人的長處，并能為我所用。教學(xué)準(zhǔn)備：強調(diào)本次作文的要求：A以自己的真實經(jīng)歷為素材，寫一件老師不在的時候發(fā)生的事，喜怒哀樂均可，題目自擬；B語句通順，有真情實感；C在寫作中突出細節(jié)描寫，特別是心理描寫。在學(xué)生按有關(guān)程序（寫初稿、互相批改、自己修改定稿）完成作文的同時，我也和學(xué)生一起寫下水文。我對所有作文進行了分析，確定了兩篇相對寫得好的作文，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的精彩片斷，還將學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯別字、病句—一找出來，歸類整理。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、明確要求今天我們上的是一堂作文評講課，首先我們一起來回顧一下這次作文的要求：A以自己的真實經(jīng)歷為素材，寫一件老師不在的時候發(fā)生的事，喜怒哀樂均可，題目自擬；B語句通順，有真情實感；C在寫作中突出細節(jié)描寫，特別是心理描寫。其實，概括起來就是這七個字：“真情濃墨寫童心”。這一句話概括了我們這次作文的要求，對照本次作文的要求，誰來解讀一下這七個字？ 學(xué)生預(yù)設(shè)：“真情”是說要真實，而不能胡編亂造；“濃墨”就是要注意描寫，特別是心理描寫； “寫童心”就是寫自己的心靈世界。值得高興的是，這次相當(dāng)多的同學(xué)的作文達到了或基本達到了這些要求，其中不少同學(xué)的作文不僅將一個個鮮活的人物刻畫得栩栩如生，還能做到以情動人，真是了不起！入選今天的第一個板塊“榜上有名”的是哪些同學(xué)呢？二、榜上有名在大屏幕上打出“榜上有名”四個字和一串姓名。（讓我們大聲讀出這些學(xué)生的名字）張洋 楊芳玉 陳湘云 吳興行 羅琳 葉誠 周莉 盧曉春 沈楠 張夢 高鵬 邱月 郭強（掌聲送給她們！）這些同學(xué)的作文有一個共同點，就是感情真誠，而且描寫得細膩真切。其中有兩個同學(xué)的作文最為出色。那么，入選今天第二個板塊‘佳作亮相’的同學(xué)是誰呢？三、佳作亮相教師朗聲說：“請吳興行同學(xué)登臺朗讀他的佳作——《“自首”》！”（在學(xué)生們的掌聲中，屏幕上打出“佳作亮相”四個字）吳興行同學(xué)開始朗讀他的作文。吳興行的這篇作文寫的是一件小事，塑造了幾個不為人知的幕后英雄形象：星期六的一天幾個同學(xué)被老師叫來義務(wù)勞動，本是辛苦的體力活，他們幾個卻趁著老師不在開起了“武林大會”，不小心打翻了教室的墨水瓶，本想佯裝不知蒙混過關(guān)，后來男子漢的本色戰(zhàn)勝了內(nèi)心的膽怯，用各自的零花錢給大家買了一瓶新墨水。（掌聲）吳興行同學(xué)真是文如其人呀，很有男子漢本色！從大家的掌聲中看得出你們也很喜歡他這篇作文，（對吳興行進行簡短采訪）采訪提綱：A你認為你這篇作文最得意的地方是哪里？（第二小節(jié)對于“武林大會”的描寫，用排比句式讓每個人物的形象躍然紙上，而且讓人感覺很幽默。）教師點評：對呀！排比句是我們在進行場面描寫時用得最多的一種手法，也是最能表現(xiàn)場面情況氣氛的一種選擇。B為什么用“啪的一聲，鮮紅的墨水瓶炸翻在地”開頭，又以“我們二話沒說向老師自首去了??”作為結(jié)尾，而且最后還用了省略號？（先聲奪人，激起大家閱讀我這篇作文的興趣，最后的省略號又給人一種意味深長的感覺，至于老師會怎么評判，就留待大家去自由想象吧！）教師點評：開門見山，先聲奪人，結(jié)尾又讓人感覺意味深長，給讀者留下了想象的空間，值得一學(xué)！C你是怎么想到以“自首”作為你這篇作文的題目的？（可能大多數(shù)的同學(xué)都會以老師不在為題，做多加個感嘆號或者省略號，我想與眾不同一些，為什么老師不在要自首呢？大家就很想讀我的作文了，不知道我這么想的，剛才同學(xué)聽了有沒有和我想到一塊？）教師點評：同中求異，吳興行很有創(chuàng)新意識，妙用標(biāo)點，就仿佛一個平面的人物有了豐富的表情，激起了讀者的閱讀興趣，大家以后也可效仿。祝賀你?。ń處熀蛯W(xué)生們再一次向他報以熱烈的掌聲）今天，第二位‘佳作亮相’的是羅琳同