【文章內(nèi)容簡介】 校本培訓的管理，推進全鄉(xiāng)校本培訓工作逐步走上科學化、規(guī)范化、法制化軌道，特制定本管理方法．一、指導思想校本培訓是指在教育行政職能部門的管理下，在有關(guān)專家的指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以提高教師教育教學教研能力及綜合素質(zhì)為目標，立足崗位，立足本校教育教學教研活動，并結(jié)合教師個人的工作實際進行再學習，再提高，促進教師專業(yè)發(fā)展的一種教師繼續(xù)教育活動．校本培訓工作要以黨的十七大精神為指針，解放思想，實事求是，與時俱進，推進教師教育改革與創(chuàng)新．校本培訓工作立足教育改革與發(fā)展的需要，以解決學校教育教學存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力為契機，充分利用校本資源，逐步建立以校本培訓為基礎的中小學教師繼續(xù)教育模式，努力造就一支具有較高素質(zhì)的專業(yè)化的新型教師隊伍，為新時期我鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展提供人力支持與保障．二、基本原則從實際出發(fā)，注重實效的原則．開展校本培訓，一定要從本地本校實際出發(fā)，因地因校因人制宜，保證實效．必須以中學、完小為單位組織實施校本培訓，切忌不顧實際效果的搞形式、走過場．2．以素質(zhì)教育為中心的原則．校本培訓要從提高教師素質(zhì)、推進素質(zhì)教育．培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的角度出發(fā)，從解決實際問題入手，深入教育教學改革實際，更新教育觀念，推動新課程改革的發(fā)展，實踐素質(zhì)教育．開放靈活，注重創(chuàng)新的原則．校本培訓是開放的靈活培訓．培訓的資源既要向內(nèi)挖掘，又要尋求外源，請進來走出去；培訓方式要靈活多樣，要勇于創(chuàng)新．校本培訓是一種嶄新的繼續(xù)教育形式，有著非常廣闊的創(chuàng)造空間，一定要勇于創(chuàng)新，形成百花爭艷的校本培訓格局．以校為本，突出發(fā)展的原則．校本培訓要體現(xiàn)學校辦學理念，突出學校辦學特色，立足于本校實際，以學校為本位，以崗位為陣地，以教師為主體，立足學校和教師的可持續(xù)發(fā)展，既要解決眼前的實際問題，又要著眼長期發(fā)展．5．教、研、訓合一的原則．校本培訓要以教育教學為基礎，以科研為導向，以培訓為主線，教．研、訓有機結(jié)合，整體推進．全員全程性原則．開展校本培訓，應使本校全體教師都參與其中，主動學習，不斷提高，不可把校本培訓搞成個別骨干教師的培訓．三、培訓目標通過校本培訓，使教師的基本素質(zhì)在原有的基礎上都能得到較大的提高．特別是以提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、教育科研素質(zhì)，現(xiàn)代教育技術(shù)技能為重點，立足“人本”，研究“能 本”，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，適應當前新課程改革的需要，把新課程改革落到實處．指導教師學會自學，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學校教育教學質(zhì)量奠定基礎．結(jié)合教育教學實際，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師的教學研究興趣，提升教師教育教學科研意識的能力。促進教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業(yè)發(fā)展．促進學校形成辦學特色．特色形成之路，就是學校發(fā)展之路．特色是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的寶貴資源，是辦學效益．四、培訓內(nèi)容校本培訓內(nèi)容的確定，應當充分體現(xiàn)學校和教師發(fā)展的目標與需要，充分體現(xiàn)專業(yè)提高的要求，充分體現(xiàn)以校為本的特點，應當廣泛而靈活．校本培訓作為促進教師專業(yè)發(fā)展和教師繼續(xù)教育的一種重要形式，其培訓內(nèi)容要與每一周期教師繼續(xù)教育非學歷培訓教學計劃的內(nèi)容相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。校本培訓的基本內(nèi)容應包括師德教育．新理念、新課程．新技術(shù)與地方課程開發(fā)等．如：政治．法規(guī)和教師職業(yè)道德；2．現(xiàn)代教育理論和人文社會科學知識；3．現(xiàn)代學生身心發(fā)展和評價方法及班隊工作；教育科研方法及課題研究；課程標準和教材及校本課程的研究與開發(fā)；現(xiàn)代教育技術(shù)；7案例研究；8．實踐反思、自我反思等等．五、培訓模式校本培訓的模式應當是自主的、靈活的、多元的；在注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，可走出去，請進來，注重吸納校外資源并加以研究利用；通過采取專題培訓、觀摩研討、課題研究．案例研究、問題診斷、導師指導、遠程教育、學術(shù)沙龍和“菜單”選擇等模式開展校本培訓．校長是校本培訓的主要組織者，要采取符合學校實際的培訓模式，對不同的培訓對象采用恰當?shù)呐嘤柗椒?，針對不同的教育問題采取恰當?shù)膽獙Υ胧杏媱?、分層次組織好教師的培訓，使參培教師提高教育教學科研能力，提高教育教學創(chuàng)新能力，堅持向教育教學科研要教學質(zhì)量，通過校本培訓提高教師的教學水平．六、基本要求1．中學、完小學校是校本培訓的基地．教師是校本培訓的主體，促進教師共同發(fā)展是直接目的，校長和小教專干是學校校本培訓的第一責任人，負有規(guī)劃．實施、管理的責任．各中小學?？山⒂尚ｉL任組長的教師繼續(xù)教育工作領導小組，統(tǒng)籌管理校本培訓工作．要制定校本培訓規(guī)劃和教師培訓計劃，明確培訓任務，加強過程管理，重視檢查督促和考試考核．建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等，做到目標到位，內(nèi)容到位，時間到位，管理到位，培訓到位，輔導到位，提高到位，用科學的管理保證校本培訓工作有序而高效地開展．開展校本培訓實行申報審批制度．①申報時間：凡開展校本培訓的學校均須提出計劃書報批，每年9月為下一學期校本培訓學校申報時間．②、申報程序： 由學校填寫 校本培訓計劃報告，一式三份，報中心學校審查批準．①申報校本培訓需要提交的材料：校本培訓計劃書、學培訓計劃：課程表。校本培訓計劃