【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 又是什么心情？能把這種心情讀出來嗎？（指名朗讀第一自然段）：讓我們一起高興地讀一讀第一自然段（二）學(xué)習(xí)第二自然段：來到公園，你都看到了什么樣的菊花？（課件出示圖片）說說你都看到了什么顏色的菊花？除了這些，你還見過哪些顏色的菊花？說明菊花的顏色非常多。（板書：顏色多）看到這么多顏色的菊花，你最想說什么？（課件出示句子：公園里的菊花好看極了。）誰來讀一讀這句話？把你此刻的感受讀出來。：菊花不僅顏色多，數(shù)量也多，小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧?。ㄕn件出示圖片）我們用一朵一朵來數(shù)（師生同數(shù)）。啊，那邊還有，數(shù)不過來了，我們換個(gè)詞來數(shù)吧。（一朵朵）我們一叢一叢地?cái)?shù)（師生同數(shù)）啊，還有那么多啊，一叢一叢也數(shù)不過來了，再換一個(gè)詞。我們一片一片地來數(shù)，一片，兩片，三片??菊花多不多?。抗珗@簡(jiǎn)直成了花的世界，花的海洋了！（板書：數(shù)量多）讓我們從課文中的找一找這三個(gè)詞再來讀一讀，讀的時(shí)候注意“一”的讀音不一樣?！耙黄敝械摹耙弧弊x第二聲。師小結(jié)：菊花開得太多了，一朵又一朵，一叢又一叢，一片又一片。向四處鋪開，真是好看極了。讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下菊花的美吧。（生齊讀第二自然段）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分是課文的重點(diǎn)，描寫菊花的繁盛景象。通過不斷出示越來越多的菊花圖，給予學(xué)生視覺上的刺激，同時(shí)，也讓學(xué)生根據(jù)形象直觀的畫面展示，理解文中一朵朵，一叢叢，一片片三個(gè)詞語的含義，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。）：深秋的寒風(fēng)吹在小朋友臉上，什么感覺？（生答）是呀，現(xiàn)在天氣冷下來了，我們小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花卻不怕冷，我們來看看這些菊花吧。請(qǐng)大家找一找，第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。（指名讀）（課件出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）請(qǐng)小朋友做一做菊花“迎”著寒風(fēng)的動(dòng)作？（生動(dòng)作：抬頭挺胸）讓我們來欣賞一下，迎著寒風(fēng)開放的菊花吧?。ㄕn件出示各式各樣的菊花，欣賞菊花的人群。）：老師看到小朋友都看迷了，如果現(xiàn)在讓你離開，你舍得走嗎？（不舍得）是呀，人們也舍不得走。菊花開得太多了，都看不過來了。（課件出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）指名讀。師指導(dǎo)：要用緩慢的語氣讀，表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀，再指名讀。：美麗的菊花，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的菊花，人們看不夠啊，開得太多了，人們舍不得走啊。讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第二自然段吧。（齊讀第二自然段）（設(shè)計(jì)意圖：課文除了要讓學(xué)生感受菊花的美，菊花的多，還要讓學(xué)生體會(huì)菊花的堅(jiān)強(qiáng)，這也是課文的難點(diǎn)。課上到這里，部分孩子已經(jīng)有些疲累，再加上難以理解的內(nèi)容，教學(xué)效果就會(huì)降低。這時(shí)利用多媒體課件向?qū)W生展示各式各樣姿態(tài)的菊花，緊緊抓住學(xué)生的注意力，再展示欣賞菊花的人群，讓學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)熱鬧的氛圍中，學(xué)習(xí)的激情就會(huì)再次被點(diǎn)燃）（三）第三—四自然段：看到這樣美，這樣勇敢的菊花，爸爸是怎么說的？（指名讀第三自然段）：聽了爸爸的話，有什么感受？（指名讀第四自然段）：聽了爸爸的話，為什么覺得菊花更好看了呢？（生答）師：菊花不僅長(zhǎng)得好看，更可貴的是它不怕冷，在其他花兒害怕寒冷都凋 謝了的時(shí)候，菊花卻迎著寒風(fēng)，昂首怒放，它是多么堅(jiān)強(qiáng)勇敢呀，所以人們都很喜歡它。4．師：看完菊花，你有什么想說的嗎？（課件出示句子：因?yàn)開_________，所以我喜歡菊花。我喜歡菊花，是因?yàn)開___________。二選一）（設(shè)計(jì)意圖：多聽多看才會(huì)說，學(xué)生只有跟著老師認(rèn)真理解了課文，才能說得出一句通順的話。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生更好地回顧這篇課文的內(nèi)容。）：菊花帶給了我們美的感受，它的堅(jiān)強(qiáng)勇敢值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讓我們?cè)偃タ匆淮尉栈ò?。（生齊讀課文）三、學(xué)寫生字：許，聽，放師：誰來讀一讀？ “聽”的后鼻音一定要讀準(zhǔn)。誰來說說這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）：我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的？誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了？（生用手比畫橫折提）師：小朋友真棒，已經(jīng)會(huì)寫了。跟老師一起來寫。（師寫，生書空）師邊寫邊說：向右上橫著行筆，再向下直著行筆，再提上去。這個(gè)筆畫加上一點(diǎn)，就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁言字旁。師：寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（左窄右寬）師：現(xiàn)在，伸出小手指和老師寫一寫“許”字，（師范寫，強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫直，是懸針豎。）師：開始寫“許”這個(gè)字吧，請(qǐng)注意“三個(gè)一”。還記得嗎？（眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。）生描紅、臨寫“許”，師巡視指導(dǎo)。3．師：還有兩個(gè)字，“放”，小朋友們要注意什么呢？（左右等寬）和老師書空這個(gè)字的筆順。師：“聽”跟“許”一樣，左窄右寬，口字旁，寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。和老師書空這個(gè)字的筆順。師：大家也來寫寫這兩個(gè)字吧。生描紅、臨寫“放”跟“聽”。師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)和訓(xùn)練無論在第一課時(shí)還是第二課時(shí)中都必不可少。寫，也是檢驗(yàn)學(xué)生注意力的一個(gè)方式，只有在集中精力的前提下，才能寫好字，才能不寫錯(cuò)筆畫和筆順。指導(dǎo)寫字中，不斷滲透寫字的姿勢(shì)要求，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。）整個(gè)教學(xué)過程，我都緊緊圍繞著學(xué)生的聽、看、說、寫進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中能有效運(yùn)用多媒體手段，把無色變有色，把抽象變具體，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，能給學(xué)生生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)鮮明、生動(dòng)、充滿詩情畫意的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；每學(xué)一個(gè)自然段就提出一個(gè)問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)愉快參與，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。總之，學(xué)生注意力的培養(yǎng)和提高是一項(xiàng)很有價(jià)值的研究課題，值得我們?cè)诓粩嗟慕虒W(xué)實(shí)踐中去探索、反思和總結(jié)。第三篇：一年級(jí)語文上《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語文《看菊花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)商州區(qū)陽光小學(xué)李艷艷 教材依據(jù)蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）課文第八課《看菊花》的第二課時(shí)。設(shè)計(jì)思想閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。過程與方法能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。識(shí)寫本課9個(gè)生字。指導(dǎo)朗讀第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)