【文章內(nèi)容簡介】 )It is high time that we put an end to the undesirable phenomenon of…5)There is no denying that further attention must be paid to the problem of…建議措施：1）It is necessary that effective actions should be taken to prevent the )We should ask the governments to enact strict regulations to regulate this )We should increase the sense of people that this issue is essential to )I believe that we humans can overe this difficulty and we will have a brighter 第四篇：審計報告摸板格式*********公司***工審字[2017]51號*******工程項目建設(shè)工程竣工結(jié)算造價審計報告********單位（委托單位名稱）：（仿宋_GB2312三號）正文（仿宋_GB2312三號）受****委托，我公司對***單位建設(shè)的****工程竣工結(jié)算造價進行了審計。項目法人***單位對其提供的工程項目報建批復(fù)、招投標文件資料、施工圖紙、合同、工程設(shè)計變更、工程簽證（含材料認價單）、工程施工技術(shù)資料、竣工驗收報告等審計資料的真實、準確、合法、完整性負責(zé)。我們的責(zé)任是依據(jù)項目法人提供的工程審計資料，執(zhí)行該工程建設(shè)期間國家相關(guān)建筑安裝工程造價計價政策規(guī)定、按照施工合同約定的計價辦法、本著公正、公平、謹慎的執(zhí)業(yè)原則，在實施了查閱工程資料、踏勘現(xiàn)場、對實際完成的工程量和簽證進行復(fù)核計算、詢證、校核匯總并會同建設(shè)單位、施工單位對初審結(jié)果逐項核對認定等我們認為必要的審核程序后，對施工單位編制的該工程竣工結(jié)算造價的真實準確性發(fā)表審計意見?，F(xiàn)對**工程竣工結(jié)算造價審計的情況報告如下：一、工程概況：主要描述項目坐落位置、立項批復(fù)、擴初批復(fù)文號、規(guī)劃批復(fù)文號；批準的概算投資、建筑規(guī)模、樓層數(shù)、結(jié)構(gòu)形式、主要使用功能等信息；施工圖紙設(shè)計單位、地勘單位；工程施工監(jiān)理招投標情況及實施單位，合同簽定及合同工期，實際開竣工時間，竣工驗收情況。二、審計范圍主要表述被審工程包括的主要內(nèi)容，施工中主要影響造價的重大變更事項，變更程序的合法性、施工合同約定的計價方式，施工單位編報竣工結(jié)算總造價、其中施工合同造價、變更增減造價等情況。三、審計依據(jù)1建設(shè)工程竣工結(jié)算審計合同《中華人民共和國合同法》《中華人民共和國建筑法》《中華人民共和國招投標法》《中華人民共和國招投標法實施條例》、《陜西省國家建設(shè)項目審計條例》等法律法規(guī)工程建設(shè)期間建設(shè)工程造價計價政策及施工期間建設(shè)行政主管部門發(fā)布的主要調(diào)價政策文件（應(yīng)當列示計價政策和主要調(diào)價政策）招投標文件、建設(shè)工程施工合同、協(xié)議。施工圖紙、竣工圖紙、工程施工技術(shù)資料、發(fā)包方確認的設(shè)計變更通知單、施工簽證單、會商紀要、發(fā)包方認價單、施工資料、竣工驗收報告等工程資料。中標承包施工單位編制的工程竣工結(jié)算書及附件資料?，F(xiàn)場踏勘記錄、向工程建設(shè)關(guān)聯(lián)方詢問取證記錄四、審計程序步驟：首先在簽訂審計合同后收集并熟悉項目法人提供的工程審計資料，根據(jù)工程特點編制審計實施方案，確定審計重點，了解施工變更原因及施工組織方案，分析工程的特點，并對送審工程資料的真實性、合法性、關(guān)聯(lián)性進行了必要的判斷。其次依據(jù)審核后的資料全面復(fù)算工程量，并依據(jù)施工合同約定的計價原則計算、匯總形成了初審結(jié)算造價，并與報送結(jié)算對比，找出差異及存在的問題。將初審結(jié)果報審計機關(guān)復(fù)核。最后由建設(shè)單位，造價審核機構(gòu)，施工單位三方對將審計機關(guān)復(fù)核后初審結(jié)果進行逐項核實認定并簽章予以確認后撰寫竣工結(jié)算審計報告。五、審核結(jié)果表述工程竣工實際完成工程規(guī)模、報審價、審定造價、核減造價、核減率，本工程竣工結(jié)算造價匯總明細詳見報告附件 “建設(shè)工程竣工結(jié)算造價審核定案表”核增核減造價的主要事項及原因六、有關(guān)問題說明請建設(shè)單位和施工單位按審定工程造價及相關(guān)說明辦理竣工結(jié)算，并按施工合同約定予扣留工程質(zhì)量保修金，工程質(zhì)量保修金待保修期滿后按施工合同和工程質(zhì)量保修書約定辦理。施工耗用的水電費由施工單位承擔(dān)，施工單位應(yīng)按實際用量和單價，據(jù)實向建設(shè)單位繳納或建設(shè)單位在支付工程款時據(jù)實扣回施工用水電費。本審核結(jié)果已按建設(shè)工程造價結(jié)算相關(guān)規(guī)定扣除了建筑業(yè)勞保統(tǒng)籌費及其他規(guī)費。其他需要說明的事項，主要對除工造價之外審計發(fā)現(xiàn)的問題進行披露七、本報告收件人是**單位。審計機關(guān)委托的應(yīng)載明報送審計部門名稱八、結(jié)束語在該工程竣工結(jié)算審計工作結(jié)束之際，我們再次向在審查工作中給予大力支持、積極配合的**單位有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員，順致誠摯謝意。附：建設(shè)工程竣工結(jié)算造價審核定案表一份建設(shè)工程竣工結(jié)算造價匯總表及明細表一份審核單位營業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證書中國注冊造價工程師執(zhí)業(yè)證書工程造價審核單位： **公司審查人：審核人:報告日期： 年 月 日第五篇：摸球游戲第八單元 可能性 教案設(shè)計設(shè)計說明本課時通過游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，這不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以幫助學(xué)生體會可能性大小的合理性，這些游戲都是經(jīng)過“猜測—實驗—驗證”的探索過程完成的。1．學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)。對小學(xué)生來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲是他們的天地，游戲可以使他們的各種能力得到培養(yǎng)。瑞士教育家皮亞杰說過：“游戲是認識興趣和情感興趣之間的緩沖區(qū)?！北竟?jié)教學(xué)設(shè)計從生活中提取源泉，做到了數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合，使學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真真切切地感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。2．教生活中的數(shù)學(xué)?；趯W(xué)生對“事件的發(fā)生可能是這樣的，也可能是那樣的”的認識，教師改變條件，再讓學(xué)生猜測，然后通過實驗去驗證猜測，通過“猜測—實驗—驗證”的過程，使學(xué)生在游戲活動中對事件發(fā)生可能性的大小有了感性的認識。通過“試一試”進一步讓學(xué)生認識到什么情況的可能性大，什么情況的可能性小。課前準備教師準備 PPT課件學(xué)生準備 盒子、紅球、白球教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們就來玩摸球游戲。(板書課題)師：請看，這有三個紙盒，里面都裝有球，請三個同學(xué)上臺來摸球，每人摸5次，摸出白球次數(shù)最多者獲勝。師生共同記錄游戲結(jié)果。師：誰獲勝了？提問：同學(xué)們，看到這個結(jié)果，你們有什么想說的嗎？師：讓我們一起來看一看盒子里都是什么球。(3個學(xué)生打開盒子并拿出球舉起展示給全體學(xué)生看：第一個盒子里是2個紅球，第二個盒子里是2個白球，第三個盒子里有1個白球，3個紅球)看到這個結(jié)果，你們3個有什么想說的嗎？預(yù)設(shè)生1：第一個盒子里不可能摸出白球，因為盒子里根本沒有白球。生2：第二個盒子里一定能摸出白球，因為盒子里全是白球。生3：第三個盒子里可能摸出白球，因為盒子里有白球，還有其他顏色的球。(邊說邊板書：不可能、一定、可能)設(shè)計意圖：上課伊始，通過摸球游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中教會學(xué)生用“一定”“不可能”“可能”來表述事件發(fā)生的確定性和不確定性。這一活動喚起了學(xué)生對舊知的記憶，也為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！炎灾魈骄?． 布置活動任務(wù)。師：下面老師改變第三個盒子里紅球和白球的數(shù)量，變?yōu)?個白球、1個紅球。我們看看，摸出其中的1個球，摸出紅球的次數(shù)多，還是白球的次數(shù)多？師：我們以“4人小組合作”的學(xué)習(xí)形式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課件出示“4人小組合作”的規(guī)則：(1)4人輪流摸球3次，摸出1個球記錄1次是什么顏色的，然后把球放回盒里再摸。(2)記錄時，白球用“√”表示，紅球用“”表示。(3)小組交流：實驗結(jié)果與你們的猜測一致嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的實驗結(jié)果？(師以1個小組為例，逐條講解示范，并提出要求：安靜、迅速、按步驟操作)2．小組活動：各學(xué)習(xí)小組快速地摸球、記錄、討論。教師巡視學(xué)生的實驗結(jié)果。3．匯報。師：匯報一下各小組的摸球情況。預(yù)設(shè)生1：我們小組摸出白球的次數(shù)多，摸出紅球的次數(shù)少。生2：我猜對了，摸出白球的次數(shù)多，摸出紅球的次數(shù)少。生3：和我的猜測一致。因為盒子里白球多、紅球少，所以摸出白球的次數(shù)多，摸出紅球的次數(shù)少。師：摸出白球的次數(shù)多，說明摸出白球的可能性——預(yù)設(shè)生：大。師：反過來說，摸出紅球的次數(shù)少，說明——預(yù)設(shè)生：摸出紅球的可能性小。師小結(jié)：這個游戲告訴大家，雖然事件的發(fā)生不能確定，但是可能性是有大小的。設(shè)計意圖：學(xué)生通過動手實驗，在親身體驗的過程中感悟、體會事件發(fā)生的可能性的大小。“4人小組合作”的學(xué)習(xí)形式既能發(fā)揮集體的智慧，又能展