【文章內(nèi)容簡介】 ，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。（4）普及文明禮儀知識,俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。文明禮儀的養(yǎng)成教育是創(chuàng)建和諧社會的基石。未來世界的競爭最終表現(xiàn)為人才素質(zhì)的競爭，加強文明禮儀教育是培養(yǎng)“四有”新人的重要方面。我們必須審時度勢，在堅持社會主義道德原則的基礎上，注意汲取中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的有益內(nèi)容，充分利用已為人們所一再傳送的喜聞樂見的規(guī)范、故事、格言和諺語，精心選擇，編成系列教材。不斷加強文明禮儀教育與養(yǎng)成教育，使少年兒童從小接受熏陶，形成中華民族獨有的文明禮儀規(guī)范、道德人格、強大的民族向心力和凝聚力，使他們能夠擔當起振興中華的歷史重擔，并創(chuàng)造一個充滿友愛、真誠、和諧、溫馨的精神文明社會。第三篇：淺談小學生文明禮儀教育淺談小學生文明禮儀教育摘要：文明禮儀是一種道德知識的學習，是一種文明習慣的培養(yǎng)，是一種素養(yǎng)、人格的教育。我們廣大教育工作者要以本校當前學生文明禮儀情況為基礎，確定合情的文明禮儀教育內(nèi)容，以“文明禮儀伴我行”系列活動為載體，開展形式多樣的教育活動，以學生常規(guī)評比為依托，加強文明行為的督促檢查評比工作，以校園文化建設為契機，營造文明行為的育人環(huán)境，以教師、家長的文明行為為表率，潛移默化地去影響孩子，讓孩子們成為文明禮儀的一代。關鍵詞：文明禮儀 教育文明禮儀是一種道德知識的學習，是一種文明習慣的培養(yǎng)，是一種素養(yǎng)、人格的教育。它是從道德認識、習慣培養(yǎng)到素質(zhì)內(nèi)化過程的一個完整體系，是道德教育的核心。文明禮儀教育從儒家學派“克己復禮、“尊師重道”開始到改革開放后“五講四美三熱愛’，再到現(xiàn)在的《公民道德建設實施綱要》，不斷賦予文明禮儀教育的時代需求。目前，許多小學以《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容，對小學生進行文明禮儀教育，開展了許多活動，收到了很好的教育效果。但是，有的小學文明禮儀教育也存在著內(nèi)容陳舊、形式呆板、效率低下等諸多問題，歸納起來主要有兩個方面。一是單純的說教,例如專家講座,觀看錄像,學習文明禮儀知識等。二是簡單的檢查,例如內(nèi)容濃縮的檢查，走過場的檢查，迎檢前的檢查等。進行禮儀知識的傳授,加強常規(guī)檢查,都是進行文明禮儀教育的重要方式,但如果只是這樣簡單地處理,效果將會非常有限。一、以本校當前學生文明禮儀情況為基礎，確定合情的文明禮儀教育內(nèi)容小學生文明禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的方方面面。從內(nèi)容上看，有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看，有個人禮儀、公共場所禮儀、待客作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀等。但是同樣的教育內(nèi)容也有可能存在著“城鄉(xiāng)差別”，過去和現(xiàn)在不同，同年級不同班也有所不同等等。比如講衛(wèi)生教育，現(xiàn)在城市和農(nóng)村的孩子都很講衛(wèi)生，但是他們的側重點卻有所不同，農(nóng)村的孩子更愛勞動，不怕臟不怕累更為突出，而城市的孩子更愛美，個人清潔衛(wèi)生往往都做得比較好。又如勤儉節(jié)約教育，過去，如孩子的爺爺奶奶那一代，勤儉節(jié)約為“溫飽”即可，超過了“溫飽”則是鋪張浪費?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)邁入小康社會，“溫飽”問題已經(jīng)解決，再去跟孩子們談“溫飽”即可,顯然已經(jīng)過時了，他們也不會接受的，勤儉節(jié)約應該是“不亂花錢，不大吃大喝”等。再如，同 校同級不同班，有的課堂紀律好，課間卻浮躁，有的課堂紀律不好，課間卻循規(guī)蹈矩，有的班都好或者都差。因此我們學?；蛘甙嗉?，在確定文明禮儀教育內(nèi)容時，一定要根據(jù)本校本班當前學生狀況來考慮，針對性要強，切忌“喝大鍋湯”，有病無病都喝，喝與不喝也會差不多。二、以“文明禮儀伴我行”系列活動為載體，開展形式多樣的教育活動“文明禮儀伴我行”活動內(nèi)容非常豐富，我們可以緊緊抓住國旗下講話、班隊會、紅領巾廣播站等形式，每次一個主題，日積月累，學生所受到的文明禮儀教育內(nèi)容將會豐富多彩。同時，我們還要以各種傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日為契機，開展相關活動，比如，婦女節(jié)尊重女性教育，勞動節(jié)勞動光榮教育，禁毒日遠離毒品教育，教師節(jié)尊師重教等。另外，我們廣大教育工作者還要積極開動腦筋，創(chuàng)新活動形式，讓廣大少年兒童喜聞樂見，積極參與，受到教育，比如童謠歌詠會，讀書交流會，征文比賽，知識競賽，課本劇表演、書法展、繪畫展等。還可以組織學生上街撿垃圾，到敬老院服務，為災區(qū)小朋友捐款捐物等。值得注意的是，無論開展什么活動，都要點明教育內(nèi)容，并引導孩子們在活動中感悟，從而讓學生接受教育，達到內(nèi)化的效果。三、以學生常規(guī)評比為依托，加強文明行為的督促檢查評比工作當前，各個學校都在進行學生常規(guī)評比工作，說法各有不同，如爭奪流動紅旗，爭奪群星閃耀標志等。其實，學生常規(guī)評比就是文明禮儀教育的具體化，并把文明禮儀中的重要內(nèi)容列出來，進行教育強化。比如我們學校，就把學生常規(guī)評比細化為了八個小的方面：安全、紀律、個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、廣播體操、眼保健操、隊員標志的佩戴、隊干部標志的佩戴。這里的紀律雖然涵蓋了其他七個方面，但是單獨列舉出這七個方面，說明了它們的重要性，這也是同本校學生實際相結合的結果?！鞍踩本褪且髮W生安全行為，不做危險游戲、活動等，確保自身及他人的人身安全，以及個人和集體的財物安全。而“個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生”則是一個人、一個學校的文明底線，如果這個底線都被突破了，還談什么文明禮儀教育呢？因此，我們狠抓了這八個方面的督促檢查工作，大隊部做到了天天檢查，隨時抽查，日日公示，周周評比，從而促進了學生文明行為習慣的養(yǎng)成。四、以校園文化建設為契機，營造文明行為的育人環(huán)境近年來，我區(qū)廣大中小學大力開展了校園文化建設工作，教室校園煥然一新，許多學校的校園里都張貼或鑲嵌了內(nèi)容豐富形式活潑的文明行為提示語，如操場邊“每天鍛煉一小時，健康工作五十年”，食堂里“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，樹苗上“請不要欺負弱 小”。這些提示語下面都有一幅幅生動活潑的圖畫，孩子們看在眼里，記在心中。有的小朋友剛要伸出手去搖小樹苗，馬上就停住了手，這樣的教育效果是非常有效的。我們在營造文明行為的育人環(huán)境時，除了要注意內(nèi)容具體，形式活潑，位置恰當以外，還要注意與時俱進，針對性強。另外，我們還要充分利用板報，專欄，櫥窗，文化長廊等宣