高中化學有機物的結構測定教學設計案例(編輯修改稿)
2024-09-11 16:43 本頁面
【文章內容簡介】 裝置。要是有機物充分燃燒，需要充足的氧氣，此裝置是否可行？ 【提問】氧氣怎樣獲得？ 【講述】這里提供了兩套制氧裝置，一種是 2KMnO4 K2MnO4+ MnO2 +O2↑ ；兩一種是 2H2O2 === 2H2O +O2↑。下面分別是對應的裝置圖： （Ⅰ） （Ⅱ） 【提問】我們的目的是源源不斷地得到充足的 O2，用哪套裝置更好？ 【提問】那此裝置得到的是純氧嗎？ 【追問】如何排除 H2O 的干擾？ 【講述】將制氧裝置接到先前的裝置圖中，得到以下裝置。 【投影】 【回答】供氧不足，需要補充O2 【回答】 KMnO KClO H2O、H2O2 觀察，思考 【回答】第（Ⅱ）套，因為它可以不斷補充反應物，確保O2 充足。 【回答】不是，有 H2O 的干擾。 【回答】用濃 H2SO4 除 H2O 使學生更好 【提問】有了充足的氧氣，有機物可以充分燃燒。但請大家把目光切換到排水裝置。用排水法測出的氣體的體積是否為 N2 的體積？ 【提問】如何排除 O2 的干擾？ 【投影】 【過渡】通過這套我們可比較完善的實驗裝置，我們可以成功地確定有機物中的元素組成，但要想得到有機物的分子式，我們還需要一個很重要的條件 ——有機物的相對分子質量。如何才能得到有機物的相對分子質量呢？ 【提示】我們知道在同溫同壓條件下，對于氣體有： 。 【提問】由此思考，我要測得有機物的相對分子質量需要哪些條件？ 觀察，思考 【回答】不是，有 O2 的干擾 【回答】在測 N2 的體積之前插入除 O2 的裝置。比如：可以用紅熱的銅絲來除去多余的 O2。 觀察，思考 傾聽，思考 地了解李比希燃燒法測定元素組成的原理。 通過對實驗裝置的完善性的逐步討論，培養(yǎng)學生合作交流能力、實驗的設計能力、思維的嚴密性和深刻性。 【提問】如何測得有機物的相對分子質量呢？ 【過渡】用這 一方法，我們對今天的主角該有機溶劑進行了一系列實驗測定。 【練習】 經測定在相同條件下，該有機物的蒸汽密度是氫氣密度的 23倍。所含元素的質量組成為 C：%， H： %，其余是 O。 求：（ 1）該有機物的相對分子質量 （ 2）該有機物的分子式。 【回答】 ，且同溫同壓 、 H2 的密度，氫氣的相對分子質量 【回答】根據(jù)在同溫同壓條件下，對于氣體有： 。測得相同條件下氫氣的密度和待測有機物的蒸汽密度，代入計算式即可求出它的相對分子 質量。 分析、計算。 【回答】 （ 1）該有機物的相對分子質量為 46。 （ 2）設該有機物 培養(yǎng)學生的計算能力 有機物分子結構的定性探究 【引導】符合此分子式的有機物可能有 CH3CH2OH 和 CH3OCH3。 【引導】其中，乙醇是我們所熟悉的物質，回憶乙醇有哪些化學性質？ 【回答】 褪色 【提問】如何通過實驗定性地檢測出此有機物的結構？ 【提問】試利用桌上的藥品，設計實驗定性地檢測出此有機物的結構？ 【過渡】通過剛才的實驗，我們成功 地測出這位神奇的有機溶劑是乙醇。下面我們一起總結有機物結構的測定的一般思路是什么？ 【板書】 一、測定思路 【回答】 如果此有機物是 CH3CH2OH，那必具
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1