【文章內容簡介】 乎占去她生命一半時間的那條街。她又一次在一間屋子里安下了家。她又開始做起買賣來，那個小房間很快就像她以前住的那間一樣，攤滿了五顏六色的不同質地的衣物和裝飾衣服的金屬小圓片。她的買賣不錯。選舉在即，這條街上窮人無家可歸的狀況成了人們注意的中心，成了整個地區(qū)，甚至是整個城市的象征。街的一半是改建過的精美雅致的住宅，里面都是大把花錢的人，而另一半則是快要完蛋的房子，住著像赫蒂這樣的人。分配住房的官員來作最后的安排。她和那所房子里的其余四個老太太應該搬到北郊市政當局辦的一所養(yǎng)老院里去。“你不能把貓帶去?！彼麢C械地說道。這時的蒂貝看上去像在雨水和泥濘中纏結成一團的舊毛線，由于在一場惡斗中撕裂了一條肌肉，它的一只眼睛永遠半閉著。腹部一側有一片地方一根毛也沒有，上面有塊厚厚的傷疤。她想好了主意，她和蒂貝一起蜷縮著，坐在離原來住的那所房子兩個門遠的一所空房子的門廊里過了幾夜。天氣變得很冷，圣誕節(jié)來了又去了。她看見施工人員的卡車停在了樓外，兩個人往下卸他們的工具。到了第二天，赫蒂和她的貓、她那堆滿衣服的童車以及她的兩條毯子早已無影無蹤了。大約兩英里以外，聳立著三幢大空房子。在一個寒冷陰暗的黃昏，她就在這個角落里安下了家。在童車上堆著的大堆衣物下窩了一路的蒂貝跳下車來躥出房間消失在荒草堆里，捕捉野物充當晚飯去了。它吃飽后高高興興地回來了，看來還挺愿意被赫蒂用硬邦邦的瘦骨嶙峋的老胳膊抱在懷里。她感到心里很亂，提不起精神來，不過她認為這是因為在春天到來之前她還面臨著一段漫長的冬天的緣故。其實她是病了。這時赫蒂已不再去想自己是個病人、生病的程度和生命的危險——不去想她活下去的渺茫希望。頭一天她腦子還挺清楚，但是今天她的思想是模糊不清的，她高聲地說話，大聲笑著。她甚至還匆匆忙忙地爬起來過一次，在破衣服堆里翻找一張四年前她那個好女兒寄給她的舊圣誕卡。她聲音嚴厲而刺耳地向四個子女說，她現(xiàn)在老了，需要有一個自己的房間，“我是你們的好媽媽，”她當著看不見的證人——老鄰居、社會福利人員和一個醫(yī)生的面對他們大聲喊道：“我從來沒讓你們缺過任何東西，從來沒有！你們小時候我總是把最好 的東西給你們！你們可以隨便問任何一個人，問呀！問他們呀！”蒂貝蹲伏著望著她。它已經陪著老婦人度過三個夜晚了。她的頭垂在胸前，密 密的白發(fā)從大紅色的毛線帽子下露了出來，遮住了那張由于充血而帶上了具有欺騙性紅暈的臉——這是凍昏過去以后的充血。她還沒有斷氣，但是當晚就死了。至于那只貓，后來給一位官員捉走了。他們給它打了一針，正如我們說的那樣，“讓它去安睡了”。（有刪節(jié)）13．簡要概括小說中“老婦人”的形象特點。14．文章畫線句表達了老婦人赫蒂怎樣的心理？請簡要分析。15．小說花了許多筆量寫“貓”，這樣處理有什么作用？ 16．結合全文，探究小說最后一段的表達效果。閱讀下面的論述類文本，完成下面小題。網絡使我們變笨了嗎？幾年前，暢銷書作家尼古拉斯卡爾出版了《淺薄》，副標題是“互聯(lián)網如何毒化了我們的大腦”。顯然，他認為兩絡使我們變笨了。因為我們在網絡時代被信息包裹得喘不過氣、選擇困難、注意力不集中、無法做深度思考？那么，網絡真的使我們變笨了嗎？我們先把這個問題放在一邊，來聊一聊戴維溫伯格的《知識的邊界》。這本書的主題是關于網絡時代知識的處境。但戴維溫伯格拒絕技術決定論，他在這本書里所做的更多是在梳理知識網絡化的過程和現(xiàn)狀。如果我們把網絡時代和印刷術時代做一個區(qū)分，可以看到知識在這兩個時代的創(chuàng)造、傳播和獲取，都有很大不同。紙是有限的，而網絡是無限的；紙上信息是固定的，而網絡上的信息是流動的。紙是有限的這一點很重要。首先，紙的固定形式，決定了思考的形式，它必須有開頭，有論證，有結尾，它是線性的。其次，也正是因為紙的容量是有限的，所以在印刷術時代，我們擁有一套嚴格的信息過濾機制，只有真正重要的東西，才能夠被出版。但在網絡時代，過去的過濾機制失效了，我們被淹沒在信息海洋之中。紙上的信息是固定的也很重要，正因為此，它獲得了一種莊重感和權威感，當然還有確定感，它的潛臺詞是，我們是可以理解這本書的。而網絡是流動的，一切都在快速地更新和變化之中，它解放了知識，但沒有辦法重新收納它，或者說，它已經沒法收納了。這背后，潛藏著兩種看待世界的方式。印刷術時代，人們將知識分門別類，相信通過理性思考可以認識整個世界。因為知識在印刷術時代是被控制的，一步一個腳印，我們總能走到最后。但是網絡時代顯現(xiàn)了一個事實，世界太大了，大到我們根本不可能全部理解，這一點，無疑讓印刷術時代過來的人感到恐慌。這種種不同，在戴維溫伯格看來各有利弊。比如說，網絡時代很容易生成“回音室”，人們容易只靠近和他一致的思想，對其他思想進行排斥，這無疑會加重思想的僵化和極端化。另一方面，知識的網絡化帶來了很多不可預料的東西，比如說維基百科，它調動了許許多多個節(jié)點，讓知識的生產和傳播的形式都發(fā)生了改變，用戴維．溫伯格自己的話來說就是：當知識變得網絡化之后，房間里最聰明的人不是站在講臺前給我們講課的人，也不是房間里所有人的集體智慧，而是房間本身。但是，戴維溫伯格始終沒有回答另一個問題：個人，在網絡中該怎么自處？ 所以，那個問題又回來了，網絡真的使我們變笨了嗎？我和戴維溫伯格一樣不傾向于技術決定論，重要的永遠是人，也就是你自己。網絡有諸多好處，也有諸多弊端，但這并不妨礙一個人自己的求知欲望和行動。是的，這就是我們的時代。所以，木心的那句話在這里又可以用上了，我們只能“在自己身上克服這個時代”。（摘自《冒犯經典》魏小河著，有刪改）17．請簡要概括本文的論述層次。18．文中說知識在印刷術時代和網絡時代的創(chuàng)造、傳播和獲取有很大不同，請簡要概括。19．請結合文章，闡釋最后一段劃線句中“在自己身上克服這個時代”的內涵。六、材料作文20．根據以下材料，選取角度,自擬題目，寫一篇不少于800 字的記敘文?！芭鲎病保蟠笮⌒?，時刻發(fā)生，惟其如此，這個世界才能夠精彩；當然，它有時也令人感到痛……20172018學年江蘇省泰州中學高一下學期期中考試語 文 答 案1．C 【解析】試題分析：此題考核識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據義定音，形聲字重點記憶“統(tǒng)讀字”，形似字注意字形的細微差別。題中A項，孱頭（c224。n）；B項，傴僂（yǔ）蹩進（bi233。）；D項，干癟（biě）冠冕（guān）。2．D 【解析】試題分析：故事：文學體裁的一種，側重于事件發(fā)展過程的描述。強調情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。已經發(fā)生事。故實，指出處；典故；以往的有歷史意義的事實。根據語境，第一空選“故實”，排除AC。不經之談指荒誕無稽、沒有根據的話。不刊之論：刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。根據后文的“不攻自破”，可知選“不經之談”。安居樂業(yè)：指安定愉快地生活和勞動。安土重遷意思是安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。根據后文“并渴望著重歸故土”，選“安土重遷”。3．B 【解析】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。承受上天重大使命，開頭做得好的確實很多。百元首：(歷代)所有的帝王。凡百，所有的。景：大。4．D 【解析】試題分析：A．句式雜糅去掉句中的“以”字；B．搭配不當，“降低”與“出現(xiàn)”不搭配，應改為“減少”；C．成分殘缺，后一分句缺少主語，可以去掉“面對”。5．B 【解析】試題分析：本題主要考查文學常識。A項司馬遷非政治家。C項這里的后指時間后，不是位置后。位置后為跋，內容大多屬于評介、鑒定、考釋之類。D項以東向為尊，次為南向。6．C 7．A 8．①假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。②（朝廷）多次召見公卿，招攬接納儒學之士，用政事來詢問他們，讓他們陳述得失利弊。9．①從圣賢立身之道：以伯夷、柳下惠引入話題，然后說若想歸隱山林，如巢父、許由的無欲無求就罷了：如果有心參政救助百姓，現(xiàn)在正是時候。②從現(xiàn)實的角度：近來國家召請的人士使處士得了惡名。希望先生為處士洗雪惡名?！窘馕觥?．試題分析：此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中C 項，奪：改變。7．試題分析：這是一道考核歸納內容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中A項，“批評巢父、許由那樣的隱士”錯，原文“誠遂欲枕山棲谷，擬亦巢、由，斯則可矣”，并沒有批評。8．試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，若：假如；東道主：東方道路上的主人；行李：秦國使者；乏困：形容詞作名詞，缺乏的東西；無所害：沒有什么害處；數(shù)：多次；引：招攬；訪以政化：介賓短語后置句，用政事來詢問他們。點睛：文言翻譯是文言文考的必考的內容，注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。9．試題分析：這是一道歸納要點的題目，要求概括李固是從哪幾個方面勸說黃瓊的，注意根據文中的內容概括從圣“以伯夷、柳下惠引入話題，然后說若想歸隱山林，如巢父、許由的無欲無求就罷了”從圣賢立身之道勸說；近來國家召請的人士使處士得了惡名。希望先生為處士洗雪惡是從現(xiàn)實的角度勸說。參考譯文：黃瓊字世英，江夏郡安陸縣人。黃瓊最初因父親的關系而任太子舍人，他以有病為由沒 有就任。父親去世，他守孝期滿，五官署連年召請他為官，他都沒有答應。永建年間，公卿都向朝廷推薦他，于是他和會稽郡的賀純、廣漢郡的楊厚一起都以公車征召進京。黃瓊走到綸氏，又稱病不再前進。有官吏彈劾他對朝廷不敬，又有詔書到縣里要求按禮節(jié)寬慰他并將他遣送至京城（或予以遣送），這才沒有停止（上路）。這以前，朝 廷召請的處士多名不符實，李固平日對黃瓊就很欽佩，這時便寫信迎接他說：“聽說你己經渡過伊水和洛水，接近萬歲亭，是不是很快就能任官服從王命呢？君子有言：伯夷太偏執(zhí)，柳下惠太不恭敬，所以傳書中說‘不做伯夷也不學柳下惠，折中而不偏激’。這可是圣賢處 世立身所珍視的。如果確實想一輩子睡在深山住在深谷，追蹤巢父、許由，這也就罷了；如果還有心參政救助百姓的話，現(xiàn)在正是時候。自古以來，清明的政治少而壞風俗多，一定要等到堯、舜出世，那這對于志士來說恐怕根本就沒有機會了。從近來國家召請的人士看，他們的功業(yè)都沒有什么可稱道的，所以一般人就認為所謂處士純粹是一幫欺世盜名之徒。希望先生能有深遠的謀略，作出令眾人嘆服的成績，為處士洗雪惡名?！秉S瓊到京，當即被任命為議郎，稍后又改任尚書仆射。當初，黃瓊跟隨父親在官府，了解官府辦公的準則與慣例。等到他居位任職，便對官府運作駕輕就熟，在朝堂上議政爭論時沒有人能夠駁倒改變他的觀點。當時連著出現(xiàn)災異，黃瓊便上書順帝說：“皇上應該打開石室，研讀《河》和《洛》，同時命令史官整理史料，將皇上登位以前直至漢初所有災異，與登位以來直到現(xiàn)在的災異情況，一一登錄上報，看看各個時期災異發(fā)生的多少。并讓近臣和儒生結合時政提出意見，經常引見公卿共議，檢查政務得失。那些沒有功績德行的官僚應律罷免。我看巴郡的黃錯、漢陽的任棠，年歲在八九十歲，都是有名的隱逸髙士。宜于引薦招納，從而使其輔助陛下，實現(xiàn)大治理想?！庇谑窍略t書征召黃錯等人。永建三年，大旱。黃瓊又上書條陳政見，說：“當年魯僖公遇到了大旱災，就從六個方面自我檢査，躬行節(jié)儉，禁止女子干求請托，流放讒侫小人十三名，嚴懲搜刮百姓、貪污受賄的九個人，自己宿于南郊，老天立刻降下大雨。而今也應當檢査政事，關注不足的地方，務必追求節(jié)儉樸實，讓世人耳目一新。宮中所有地方，一律停止那些耗費巨大之事。明令近臣，必須遵守法紀，如有不肯改悔，就給以應得的處罰。常常會見公卿，招攬接納儒學之士，詢問政事，讓他們陳述得失利弊。另外，獄中囚滿為患，很多人死于獄中，這也觸犯和氣，招致災旱。如能革除弊端從善如流，擇用好的建議，那么就會災消而福至了”奏章呈上后，皇帝在德陽殿接見了他，讓中常侍責成掌管的人按黃瓊奏章所列事項切實施行。10．①柳初凋、寒竹、秋雁；②渲染分別時的凄清氛圍；烘托分別時的悲涼心境；表達惜別情感；烘托友人別后的孤單。11．寓情于景，運用擬人手法，想象薛秀才南游后可以淡泊勢利，潛心著述，與白云青山為伴，表現(xiàn)了詩人對友人的牽掛之情。【解析】10．試題分析：“表明季節(jié)的詞語”要概括出意象“柳、竹、雁”的特征，答“作用”要結合“柳”“留”諧音“表現(xiàn)了對友人的惜別之情”，借“秋雁”的南歸答出“表達了對友人分別后的牽掛”。11．試題分析：此題要求回答藝術效果，主要是“借景抒情”，答題時注意歸納景物的特征，然后分析情感。點睛：綜合賞析詩句注意內容和形式的角度分析，內容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設、構思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術手法的運用上分析。此題注意從借景抒情的分析。12．（1）而致千里（2）扼腕墓道（3）能克終者蓋寡（4）以先國家之急而后私仇也（5）是故弟子不必不如師（6）渺滄海之一粟（7）不患人之不己知（8）佛貍祠下【解析】試題分析：這是一道考核識記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準句子。此題屬于根據上下文默寫，注意根據提示選準句子，同時注意“扼腕”“佛貍祠”的寫法。13．善良、頑強、能干、追求獨立自由、愛（體諒）子女。14．對愛孩子卻得不到回報的不解委屈、抱怨。15．貓是老婦人不斷搬家的原因，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；二者對舉來寫，敘事視角富有變化；貓與老婦人相依為命，豐富了小說的內容，強化了小說的悲劇效果。16．補充交代貓的最終結局，使小說情節(jié)完整；借貓的悲劇，烘托了老婦人的悲慘命運；表達了作者對弱勢群體的同情和對社會冷摸無情的諷刺與批判