【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 顏亮非常羨慕這位地方官，希望自己也能象他一樣坐擁杭州享受生活。這是任何一位有志向的男人都希望擁有的成功和排場(chǎng)。東南形勢(shì)重要，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會(huì)，錢(qián)塘自古以來(lái)十分繁華。如煙的柳樹(shù)、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬(wàn)人家。高聳入云的大樹(shù)環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無(wú)邊。市場(chǎng)上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭(zhēng)講奢華。里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂(lè)，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚(yú)的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開(kāi)。千名騎兵簇?fù)碇L(zhǎng)官，乘醉聽(tīng)吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。他日畫(huà)上美好景致，回京升官時(shí)向人們夸耀。（8）“異日?qǐng)D將好景，歸去風(fēng)池夸。”詩(shī)言志，言為心聲，其實(shí)這又何嘗不是落拓文人柳永心中對(duì)仕途的向往呢。（9）小結(jié)：一首《望海潮》，從空間上全景式地反映了宋初杭州的盛況——杭州城的繁華富庶，錢(qián)塘江的壯闊浩大，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸閑適，地方官的風(fēng)流瀟灑，官民同樂(lè)的和諧景象。當(dāng)這些畫(huà)面一一立體地鋪展在我們面前的時(shí)候，我們的確得到了強(qiáng)烈的藝術(shù)享受。它不僅打動(dòng)了孫何，打動(dòng)了完顏亮，更是打動(dòng)了千年之后的我們。六、合作探究1．提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)最能概括體現(xiàn)出杭州的特征？明確：（1）形勝→→→見(jiàn)注釋③：地理形勢(shì)優(yōu)越。（2）繁華。→→→小結(jié)：從詞的構(gòu)思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼。“形勝”是自然環(huán)境的美；“繁華”是經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)達(dá)。“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕?！薄霸茦?shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯?！北憩F(xiàn)的都是杭州優(yōu)美的自然景觀?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。”“參差十萬(wàn)人家”表現(xiàn)的是杭州經(jīng)濟(jì)的繁榮。賞析表現(xiàn)繁華的句子繁華是全詞的總綱，詞的上片哪些句子寫(xiě)了杭州的繁華？ ——市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。珠璣（珠玉寶石）、羅綺（綾羅綢緞）是財(cái)富的象征，這里并不是少數(shù)人擁有，而是市列，戶盈，家家戶戶都有，市上到處陳列著珠寶, 家家穿戴都是綾羅綢緞，而且人們競(jìng)相夸耀奢侈豪華，可看出詞人所表現(xiàn)的重點(diǎn)是突出物質(zhì)的豐厚?！獰熈?huà)橋，風(fēng)簾翠幕。垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫(huà)，人煙阜盛，千門(mén)萬(wàn)戶門(mén)簾輕擺，怡然安詳。這是對(duì)杭州城的一個(gè)全景描繪，表現(xiàn)了杭州城街巷河道的富麗?！盁熈?huà)橋”就是如煙的楊柳，雕畫(huà)的橋梁。而一個(gè)“煙”字描寫(xiě)出朦朧之美。“內(nèi)簾翠幕”描寫(xiě)居民的住宅的雅致。“翠”是綠顏色的意思?！按淠弧迸c“煙柳”所描繪的境界和諧，表明了城市的生氣與活力?！皡⒉钍f(wàn)人家?！薄皡⒉睢睘榇蠹s、差不多之義。這一句表明人家很多，數(shù)以萬(wàn)計(jì)，從而表明城市人氣很旺，十分繁庶?！盁熈?huà)橋，風(fēng)簾翠幕”盡顯雅致之氣，最能體現(xiàn)柳永的婉約詞風(fēng)。賞析表現(xiàn)形勝的句子江南山溫水暖，風(fēng)景秀麗，有著獨(dú)特的柔美，與北方剛健雄渾之氣有不同。但錢(qián)塘雖是江南城市，卻并不缺少陽(yáng)剛之氣，請(qǐng)看：——云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。（讀）點(diǎn)評(píng)：要有氣勢(shì) 本句描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有何特征？ 樹(shù)、堤、濤、浪、江云樹(shù)“云樹(shù)”三句，由市內(nèi)說(shuō)到郊外，只見(jiàn)在錢(qián)塘江堤上，行行樹(shù)木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。怒濤洶涌的錢(qián)塘潮水，可見(jiàn)其澎湃與浩蕩。“八月十八潮，壯觀天下無(wú)” “繞”字，寫(xiě)出長(zhǎng)堤迤邐曲折的態(tài)勢(shì)?！熬怼弊郑譅畈龥坝恐畡?shì)。若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如“卷”形象逼真?？梢?jiàn)柳永也能用豪氣。此句的氣勢(shì)不下于李白的“飛流直下三千尺”，也不下于蘇軾 “亂石穿空，驚濤拍岸”。（讀）這些描寫(xiě)主要抓住了景物，這又體現(xiàn)了錢(qián)塘的什么特點(diǎn)？ ——形勝2．提問(wèn)：試說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫(xiě)杭州（錢(qián)塘）的繁華與美麗的？（學(xué)生討論完成此題）明確：（1）居民區(qū)繁華；（2）錢(qián)塘湖雄偉壯麗；（3）人民富有；（4）總括湖山之美（5）民眾悠閑的生活；（6）錢(qián)塘長(zhǎng)官休閑生活；（7）歌頌地方官政績(jī)。（8）教師延伸歸納講解：用一個(gè)詞來(lái)概括杭州的特征，那便是“人間天堂”。3．提問(wèn)：這首詞包含了詩(shī)人怎樣的思想感情?（即主題概括）明確：描寫(xiě)錢(qián)塘的繁華，展現(xiàn)國(guó)泰民安風(fēng)貌，借以歌頌地方長(zhǎng)官政績(jī)顯著，借以尋找自身晉升的途徑。4．思考：探討最后一句，寄托了詞人怎樣的祝愿？（幫助加深理解全詞感情）（多媒體板書(shū)）提示：請(qǐng)結(jié)合我們上面對(duì)于背景的分析，就很容易得出答案來(lái)。明確：“好景”值得夸耀祝愿早日回到京城升官（見(jiàn)注釋21對(duì)“鳳池”的解釋：代指朝廷），照應(yīng)投贈(zèng)之作。（深化主題）5．提問(wèn)：作為一首投獻(xiàn)之作，這首詞是否表現(xiàn)出低三下四的奴顏婢膝？ 明確：沒(méi)有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華（其婉約派的詞風(fēng)體現(xiàn)得不夠明顯）。七、藝術(shù)手法思考：這首詞在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)，采用了什么表現(xiàn)手法？ 明確：工于鋪敘，一句一景，寫(xiě)景富有層次感。東南形勝 自然風(fēng)光之美 三吳都會(huì) 都市繁華之美 錢(qián)塘自古繁華 民生安樂(lè)之美鋪陳：又叫“鋪排”，多見(jiàn)于古體詩(shī)中，它運(yùn)用疊句的手法，使句式反復(fù)、對(duì)稱而又富于變化，在詩(shī)歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。八、拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生回憶描寫(xiě)杭州、西湖的詩(shī)句。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？白居易《憶江南》 水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》九、再讀課文：人說(shuō)美景如畫(huà)，然而這般美景恐怕用盡天下丹青也描繪不盡，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《 望海潮》，走進(jìn)杭州，去體驗(yàn)?zāi)呛馍缴?，去游覽那充滿魅力的人間天堂。十、小結(jié)全詞。詞的下片寫(xiě)杭州人民和平寧?kù)o的生活景象。充分表達(dá)了作者對(duì)杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。，以大開(kāi)大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”（見(jiàn)陳振孫《直齋書(shū)錄解題》）。這首詞，慢聲長(zhǎng)調(diào)和所抒之情起伏相應(yīng)，音律協(xié)調(diào)，情致婉轉(zhuǎn)，是柳永的一首傳世佳作。十一、課后作業(yè) 背誦默寫(xiě)全詞。第三篇：望海潮課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)年級(jí)： 高一 學(xué)科： 語(yǔ)文 設(shè)計(jì)時(shí)間： 2011 年 5 月 1 日 設(shè)計(jì)人： 李笑 課題： 望海潮 課時(shí)：第 1 課時(shí)課型： 新授課（指：新授課、復(fù)習(xí)課、作文課等）課程分析：我們的祖國(guó)幅員遼闊，豐富多彩的自然景觀帶給人們的美感也是多樣的，或壯美，或柔美，詞人面對(duì)不同的美景，也會(huì)寫(xiě)出不同風(fēng)格的作品。以婉約詞風(fēng)著稱的李清照面對(duì)壯闊的大海，寫(xiě)下了那首以豪放著稱的《漁家傲》（天接云濤連曉霧）。被稱為婉約派正宗的柳永在錢(qián)塘觀潮、西湖覽勝的時(shí)候，自創(chuàng)新曲，譜寫(xiě)了這首風(fēng)格豪放的《望海潮》。錢(qián)塘江畔的杭州自古就是著名的大都市，風(fēng)景秀麗，經(jīng)濟(jì)繁榮，人文薈萃，有許多詩(shī)人、詞人曾經(jīng)歌詠過(guò)這里的自然與人文景觀，留下了許多廣為流傳的作品，柳永的《望海潮》堪稱是歌詠這座城市的代表性作品，他以豪放的筆墨給我們形象地展示了宋初杭州城的富庶與秀麗。學(xué)情分析：理科班的學(xué)生對(duì)于寫(xiě)景類的詞不感興趣，應(yīng)設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，反復(fù)誦讀，感受畫(huà)面美，體會(huì)作者的情感。設(shè)計(jì)思路：先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)作者和作品有大致的認(rèn)識(shí)；；通過(guò)反復(fù)朗讀，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有大體認(rèn)識(shí)；通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感；此時(shí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有著較深的認(rèn)識(shí)，可以總結(jié)詩(shī)歌寫(xiě)景的手法；最后，讓學(xué)生描繪景物，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：：（一）知識(shí)與能力了解作者，掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詩(shī)詞中鋪陳的表現(xiàn)手法（二）過(guò)程與方法反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美（三）情感態(tài)度價(jià)值觀感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景教學(xué)流程 ：一、反復(fù)誦讀 整體感知（一）積累文學(xué)常識(shí)詞的相關(guān)知識(shí)詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂(lè)歌唱的詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種，所以又稱“長(zhǎng)短句”、“詩(shī)余”、