【文章內(nèi)容簡介】 相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？（板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？生答：觀察角度不同那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？生答。3種那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？生答：轉動長方體，或改變觀察角度現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？（老師巡視，指導學生觀察物體）剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉動自己的玩具觀察呢？通過轉動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？老師總結，板書：觀察的角度不同，觀察結果不同（齊讀）小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？生答：杯子真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？三、練習鞏固（課本67頁）軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。四、總結通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？觀察物體二年級數(shù)學上冊教案 5教學目標知識技能：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。數(shù)學思考：學生通過觀察、比較、實踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問題、解決問題，從而發(fā)展學生初步的空間觀念，并明確感知數(shù)學來源于生活。解決問題：使學生能用觀察、比較、實踐等技能觀察生活中的事物，以及對事物產(chǎn)生好奇與興趣。情感與態(tài)度：在探索學習的過程中激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。教學重難點教學重點：通過實物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。教學難點：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關系。培養(yǎng)學生空間觀念。教學工具課件 玩具教學過程情景導入逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片，讓學生猜一猜這是什么?(根據(jù)圖片的先后播出的順序有的學生可能會說：是一個藍色的球。儲錢罐。小兔子)從不同位置觀察物體，會看到什么呢?出題課題探究新知請同學們拿出玩具熊放在桌子上，分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。交流匯報自己所看到的形狀。為什么熊貓會有這么多不同的形狀?因為是從不同的角度去看。交換位置再觀察，說說在新座位上看到的熊貓形狀。匯報交流拿出自己喜歡的玩具，一組放一個，坐在座位上認真觀察。并說出自己看的形狀。課題練習這些圖都是誰看到的呢?把是誰看到汽車的哪一個面用線連起來。出示孫悟空的不同角度的圖片，說一說是他的哪個面?拓展提升課件出題圖片。請小朋友認真觀察，說說他們分別給獅子拍了哪個角度的照片?請小朋友介紹自己的觀察。完成68頁的做一做。課后小結你今天收獲了什么?師生總結：a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。b、正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。觀察物體二年級數(shù)學上冊教案 6教學目標：讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發(fā)展學生初步的空間觀念。讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。教學重、難點：正確辨認從前面、后面、左面、右面觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察者的位置。教學過程：課前游戲：上課之前我們先來做個游戲吧。請你們邊聽音樂邊做動作。一、情境導入：老師：我們學校坐落在風景優(yōu)美的雨花臺附近。同學們經(jīng)常去這塊德育基地開展活動。[點擊課件出示雨花臺的錄像]（并且配音）：“今天我們來到了雨花臺，雨花臺是國家首批4A級旅游區(qū)也是全國愛國主義教育示范基地。”“瞧！那是雨花臺烈士群雕?！薄白屛覀冊诹沂咳旱竦那懊媾膹堈??！盵點擊出示群雕前面的照片]“走，我們到后面看看去?！薄白屛覀冊谶@兒也拍張照吧。”[點擊出示群雕后面的照片] 錄像中定格2張烈士群雕的照片。老師：你知道哪一張照片是在烈士群雕的前面拍攝的嗎？另一張照片是在群雕的哪一面拍攝的？學生回答，提問：他說的對嗎？你是怎么知道的？想一想：這2張照片一樣嗎？（啟發(fā)學生想象拍攝者的位置。）得出結論：同一個群雕，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。鞏固練習1過渡：同學們活動結束回到了學校，又拍了這樣的2張照片。提問：你知道哪一張是在學校外面拍攝的，哪一張是在學校里面拍攝的嗎？讓學生辨認說說理由。[課件點擊照片可以放大出示]。揭示課題：這就是我們今天要學習的從不同的角度來觀察物體。板書課題：觀察物體二、觀察實物，探究新知過渡：看到小記者拍的照片，你們想不想自己也來拍一拍呢？下面我們來給小猴拍照，好不好？指導拍照：（1）出示小猴，指認小猴的前面、后面、左面、右面。（2）請各小組組長把小猴像老師這樣擺好，比一比哪一組擺放得又快又好！再指指小猴的前面、后面、左面、右面。（3）剛才這小組同學表現(xiàn)真好，我請他們按剛才的位置到講臺前先給小猴拍照。四人演示。（看到他們4人拍照，請你們想想我們拍照要注意什么?）（4）其他人也想拍嗎？請大家像他們一樣輪流用相機拍照。（5）在大家給小猴拍照前，老師提一個要求：請你們對準小猴拍，把拍到的小猴的樣子“印”在腦海里。比一比哪個小組拍的又好又安靜。[出示小猴前、后、左、右的四張照片]你們拍的照片打印出來是這樣的。想一想，你拍的是哪張照片？請（演示的4人）一個一個找出自己拍的照片。逐個辨認小猴前面、后面、左面、右面的照片。提問：學生拿的對不對？為什么拿這張照片？老師也給每個小組準備了4張照片，請每個組長從信封里拿出照片，請你們像他們一樣也找出自己拍的照片。分層次活動：（1）請站在小猴前面的小朋友起立。你們舉的都是小猴的哪面？（2）老師舉[小猴左面圖]問：這是小猴的哪面？拍到這張照片的小朋友起立。提問：你們坐在小猴的哪面拍的？交換位置觀察剛才我們是在自己座位給小猴拍照的，你們想不想到其他位置來觀察小猴？先請看一段錄像[播放四個小朋友輪流換位觀察小猴的錄像]你們會像短片中的小朋友一樣有序的換位觀察嗎？請各組開始。小結：大家站在小猴的4個不同位置，拍照片，選照片，大家學得真好！三、鞏固練習汽車直接出示題目，問：這是什么？（汽車）老師指相應的觀察者和汽車的面，問：這是汽車的哪一面？它們分別是誰看到的？請你們打開書第95頁在書上用線連一連。集體反饋。觀察茶壺。（1）老師這兒有一把茶壺，指認茶壺的壺嘴、壺把。請各小組長輕輕取下筐子，把茶壺像老師這樣放好。（2）[課件分層出示]你們四人一組，照下面的樣子看茶壺，想想你看到的茶壺是什么樣的？[再點擊出示]說說你看到的是右邊的哪一幅圖（3）交流結果。請一小組匯報。你看到的是幾號圖？和他看得一樣的人舉手。（4）你能說出其他三人看到的各是哪幅圖嗎？小組交流。請12組匯報。（5）如果老師想拍到壺嘴，我可以在什么位置拍呢？請看到壺嘴的同學起立；如果老師不想拍到壺嘴，我可以在哪兒拍呢？請沒有看到壺嘴的人起立。四、反思總結，加深體會今天我們一起學會了什么？讓我們一起欣賞小記者給我們拍攝的雨花臺的美麗風光。觀察物體二年級數(shù)學上冊教案 7教學目標：通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念，運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。幫助學生樹立從小仔細觀察事物、認真思考的好習慣。教學重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學難點：辨認從不同側面觀察到的物體形狀。教學過程：一、創(chuàng)設情境，誘趣激學師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎？（緊張；不緊張），那請轉過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：（老師們好?。┰倥e起你們的左手向老師們問好；（老師們好）舉起你們的雙手，高呼（歡迎你們！）。好，孩子們真乖！請轉過身來，坐下。師：同學們，你們見過大象嗎？是在哪見過的。有四個盲人，他們也想知道大象長得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。小朋友們，他們摸到的是幾只大象嗎？那為什么得出的結論不一樣呢？他們分別是從大象的那一面摸到的？請看大屏幕（課件展示大象圖），請同學們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形？（板書：前面后面?zhèn)让?。）掲題：雖然都是一只大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。（板書：觀察物體）師：四個盲人因為只摸到了大象的一部分，所以把大象說成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現(xiàn)這種情況嗎？二、觀察物體，順思導學確定方位。師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎？那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手；請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手；左面的呢？右面的呢？（——意在讓學生分清前后左右。）師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。觀察儲錢罐。（1）在自己座位上觀察。師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什么？學生匯報師：其他同學觀察的結果也是這樣嗎？有補充嗎？（2）交換位置再觀察師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎？儲錢罐前面和后面的同學換換位，左面和右面的同學也換換位。準備好，輕輕地換。（學生起身換位。）師：現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊？仔細觀察，你看到的儲錢罐是什么樣子的？學生匯報師：我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學，現(xiàn)在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎？學生匯報師：哪兒不一樣呢？師：哦，從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學，你們可要仔細看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎？學生匯報預設：有的同學會說一樣，有的同學會說完全不一樣出現(xiàn)矛盾沖突時，學生再次觀察儲錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。小結：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢？（學生齊聲：不一樣?。┠銈儚募毠?jié)觀察并解決了問題，好樣的！從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。從前后左右觀察小豬師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試方案一：到其他幾個同學的位置上看看方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。學生嘗試操作師：好的，每轉一個方向停一下，看清楚了嗎？這兩種方法都很好，可以圍著儲錢罐轉一圈，也可以讓儲錢罐轉一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領下開始觀察。（伴隨著輕柔的音樂，學生進行觀察活動。）師：同學們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎？（不一樣。）為什么？學生匯報師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。三、分層練習，應用促學剛才你們觀察得真仔細，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學一個禮物，大家看。（課件展示茶壺圖）你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。（小組討論，各抒己見，匯報交流）：考考大家，比比誰的反應快。我說動作你來做。①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳②老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯了嗎？那大家做錯了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？③那我換個方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學嗎？你看到的又是同學的哪一面呢？（指名回答）師：孩子們真聰明！那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。請認真觀察，并連線。學生匯報交流。（課件展示）四、總結反思今天，我們學習了什么？（觀察物體）我們主要從哪些位置觀察的？（前面、后面和側面）還可以從其他的位置觀察物體嗎？（上面、下面。.）從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎？（不一定）觀察物體二年級數(shù)學上冊教案 8教學目標：１．使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。２．初步滲透局部與整體的關系。教學重點、難點：使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。教學工具：三個玩具教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，今天咱們一起來學習怎樣觀察物體。在學習新課之前，我們先來看個故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。（他們摸到的是大象的一個部分。）師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。二、觀察實物，傳授新知師：了解一個物體的全貌，除了用