【文章內(nèi)容簡介】 少先隊負責評價。工會負責評價共性指標的師德建設(shè)。師德建設(shè)主要通過開展周期性的師德標兵評選活動，評選出師德標兵，學校予以獎勵。（詳見《教師師德考核評價細則》）。教導處負責評價教學工作紀律、備課、課堂教學以及控流等工作；教師考勤工作，考勤工作主要采取日檢查、月總結(jié)、期末匯總的辦法，對遲到、早退、病事假、曠課、曠職等詳細量化?？倓?wù)處負責評價值日、值宿、班組備品管理、收費工作；少先隊主要抓班集體建設(shè)，少先隊活動、班級常規(guī)管理、班主任“六個一”工程和學生“六個一”活動，采取日檢查、周總結(jié)、月排序，期末根據(jù)月評結(jié)果，按3：4：3的比例綜合評價，最后確定等級。（詳見《萬順鄉(xiāng)小學素質(zhì)教育班主任評價指標細則》）（班主任系列）。（4）后工勤系列主要由總務(wù)處評價，實行差異評價和定性評價。通過領(lǐng)導隨機考評和小組考評的辦法對教輔、后工勤人員崗位職責的完成情況進行檢查，量化打分；班子成員和任課教師根據(jù)教輔、后工勤人員為教育、教學服務(wù)的質(zhì)量測評滿意率，評出優(yōu)秀、良好、合格三個等級。綜合兩項評價結(jié)果最后確定出三個等級。一等、二等、三等各占1/3。（詳見《萬順鄉(xiāng)小學素質(zhì)教育工勤系列評價指標細則》）（5）學生評價學生評價是學校素質(zhì)教育工作的重要環(huán)節(jié)，也是學校常抓不懈的重要工作。主要由教導處和大隊部負責評價。根據(jù)要求，建立學生成長記錄袋，設(shè)計學生五項綜合評價表，以學生自評、小組互評、家長參評、教師總評的形式，采取等級加描述評語的形式進行評定（詳見《學生五項素質(zhì)綜合評價表》）。確定評價周期根據(jù)評價內(nèi)容、評價對象、評價方式的不同，確定評價周期采取日評、周評、期末初評和總評的評價周期進行評價。評價內(nèi)容不同，評價周期不同：學生紀律、環(huán)境衛(wèi)生、班級日常工作管理采取周評價；教師工作紀律、教職工考勤采取月評價；課堂教學、作業(yè)批改、班團隊建設(shè)、師德師風、控流工作采取學期總評，教學質(zhì)量則采取總評。評價對象不同，評價周期不同：領(lǐng)導系列、班主任系列、?？平處熛盗?、后工勤系列；學生評價每學期評價一次，教師自主發(fā)展目標每學年評價一次。評價方式不同，評價周期不同：教師個人自評、同行互評、領(lǐng)導考評每學期一次；學生、家長和社會參評每進行一次。反饋矯正根據(jù)評價形式的不同，采取不同的反饋形式，隨機評價采取個別交談、書面反饋單的形式及時反饋；階段評價進行階段性反饋。每月集中反饋一次，公示月評價結(jié)果，學期末和年末進行終結(jié)評價。每次評價反饋都要肯定成績，指出不足，提出改進意見和矯正方法。（三）自評結(jié)果的運用自評結(jié)果以領(lǐng)導考評和同行互評、教師個人自評為主，學生、家長和社會參評的結(jié)果，只做參考，不納入教師終結(jié)評價總分之中，作為學校了解情況、調(diào)整制度政策、評價教師的參考依據(jù)。評價結(jié)果作為評優(yōu)選先的依據(jù)，按班主任、專科教師、后工勤、領(lǐng)導四個系列分配，比例為5：3：1：1。評價結(jié)果作為確定教師校內(nèi)工作崗位的依據(jù)；評價結(jié)果作為結(jié)構(gòu)工資發(fā)放的依據(jù)。年終考評結(jié)果確定為三個等級，各等級之間的比例為1：2：1。關(guān)于村小學校（1）設(shè)專項獎金2000元，對連續(xù)兩年評價在前三分之一的學校，校長和教師進行表彰獎勵。（2）評估結(jié)果與校長的結(jié)構(gòu)工資、獎勵工資、評優(yōu)選先掛勾。評價結(jié)果作為學校調(diào)整政策、完善下一個周期自評工作方案的依據(jù)。此外，在工作紀律檢查中，全年病事假累計20天（因病住院者除外）在年終考核中列末等；全年不上班的（病事假）列末等末位。（四）成立實施工作領(lǐng)導小組為了確保實施工作有章有序、有法有度的運行，學校將成立實施標準化建設(shè)領(lǐng)導小組，按系列分工，學校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各項工作落到實處。學校一級領(lǐng)導小組 學校二級領(lǐng)導小組組長：姜寶虎（校長）后工勤系列：組員：王大力（教學副校長）組長：張業(yè)興劉慶野（政教副校長）組員：劉桂娟張業(yè)興（后勤副校長）侯占尚（工會主席）教學系列：組長：王大力組員：李鳳俠、王彥、林春艷、盧樹林政教系列：組長：劉慶野組員：朱匹克工會系列：組長：侯占尚組員：浦生宇農(nóng)安縣萬順中心小學第四篇：素質(zhì)教育督導自查報告孟姑集鎮(zhèn)中學素質(zhì)教育督導評估自查報告2014928 素質(zhì)教育督導評估自查報告孟姑集鎮(zhèn)中學2014928一、學?；厩闆r孟姑集鎮(zhèn)中學始建于1964年，于2001年9月遷至現(xiàn)址，位于孟姑集鎮(zhèn)政府駐地。經(jīng)過歷年各級領(lǐng)導和師生的艱苦奮斗，現(xiàn)已發(fā)展成為一所具有相當規(guī)模的市級規(guī)范化學校。學校占地面積28149平方米，建筑面積9067平方米?，F(xiàn)有辦公、教學、實驗于一體的綜合樓一幢，新建高標準學生公寓樓48間，重建水沖廁所兩座。學校功能用房齊全，設(shè)施完善，設(shè)備先進。是嘉祥縣高中招生信息技術(shù)、實驗操作和體育測試的定點考場學校。學?，F(xiàn)有16個教學班，在校學生1056人，教職工65人，所有教師都具有大學?？埔陨蠈W歷，其中40%以上的教師具有本科學歷，專任教師配備齊全，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理。二、自評過程我校的自評工作從2014年9月1日起到2014年10月1日止，歷時1月的時間，在這次自評中我校經(jīng)歷了以下幾個階段：（1）、發(fā)動、組織、準備階段。我校在接到教育局督導室文件后，學校對這項工作非常重視，馬上召開校委會，成立了以校長賈萬金為組長，以申明元、桑景超、王偉元為組員的自評工作領(lǐng)導小組。并組織領(lǐng)導小組成員認真學習了督導室文件《嘉祥縣中小學校素質(zhì)教育督導評估實施方案的通知》、《嘉祥縣2014年初中素質(zhì)教育督導評估指標體系》，讓各位組員從思想上認識到督導工作的重要性，把本次督導工作作為自我檢查、自我調(diào)控、自我完善的一個契機。然后對照自查內(nèi)容，明確了每位組員的自查任務(wù)。并對組員提出：認真細致、不缺不漏、實事求是等要求。把各項工作都落實到人，誰出問題，誰負責任。限時定期向組長匯報各自的自查進展。另外，為了做好本次督導自評工作，我校還在全校教職工會議上認真學習了有關(guān)評估的文件，對教職工進行宣傳、動員，并在教師會上宣布了學校自評工作領(lǐng)導小組，明確各位組員的分工，要求各位教師積極配合各項自評工作的開展。（2）、查漏補缺，認真整改階段。自評工作的第二步是：查漏補缺，認真整改。我校對照《嘉祥縣2014年初中素質(zhì)教育督導評估指標體系》，逐項進行了認真落實。圖書、儀器、電教器材等，領(lǐng)導小組成員分別進行檢查、測試；對微機室、多媒體教室的使用情況進行了調(diào)研；對各處室工作計劃的實施落實和過程資料進行了整理，對不完善的進行了整改。（3）、資料收集整理階段。借這次督導評估工作，我校把各處室過程性資料收集起來，進行統(tǒng)一的編排整理。資料根據(jù)《嘉祥縣2014年初中素質(zhì)教育督導評估指標體系》分為辦學思想、制度建設(shè)與管理、辦學行為、德育工作與校園文化、教學工作、辦學成效、示范作用七大塊，分類進行整理，并編寫了目錄以供查找方便。（4）、初步小結(jié)階段（學校的主要成績，經(jīng)驗，存在問題等）。通過自查，各組員對自己負責的工作進行了小結(jié)。并在自評工作領(lǐng)導小組會上向組長一一匯報。在小結(jié)中，既找出了學校的一些成績、經(jīng)驗、特色，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。通過小結(jié)，學校對各項工作都有了一個全面真實地了解，對學校的自我評價