數學四年級下冊精打細算設計(編輯修改稿)
2024-11-16 22:30 本頁面
【文章內容簡介】 展示。教師一定要讓學生說說自己的錯誤，并加以強調。五、課堂總結：下面我們來看一下黑板，這是你們探討出來的小數除以整數的計算方法，你們可真 有才呀！能不能再次開啟你們那智慧的頭腦，給這些句子加上一些詞語，讓我們讀起來朗朗上口呢？結合學生回答，教師完善板書。希望同學們記住它，并要靈活運用。今天同學們表現很精彩，和你們合作老師很愉快。下課！板書設計：精打細算小數除法很簡單 小數可當整數算 點點對齊是關鍵 的作用應體現 算式書寫要規(guī)范0第二篇：四年級數學下冊《精打細算》教案四年級數學下冊《精打細算》教案教材分析：本節(jié)課是屬于本冊教材第五單元小數除法的內容，屬于小學數學數與代數領域。教材創(chuàng)設了比較哪個商店的牛奶便宜的情境，引導學生根據情境提出數學問題，自然引入除數是整數的小數除法。同時使學生體會到數學與日常生活的密切聯系。學習本節(jié)課為以后進一步學習除數是小數的小數除法計算和小數四則混合運算打好基礎。教學目標：.結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發(fā)展推理能力。，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。教學重點：正確掌握小數除以整數的計算方法，并利用這些方法去解決日常生活中的問題。教學難點：當被除數是小數時，如何試商，尤其是遇到還有余數和整數位數不夠除時。教學過程：一、創(chuàng)設情境在生活中同學們經常幫助爸爸、媽媽買這樣或那樣的東西，是不是呀？那么你們平時在賣東西時是怎樣選擇的？正好小虎今天就去幫爸爸購買蘋果和牛奶，我們共同的來幫小虎選擇一下，（出示圖片）你想小虎會買那個商店的蘋果呢？會買那個商店的牛奶？為什么呢？（便宜）很好，那么今天我們就來學習精打細算。（板書課題并出示）二、自主探究，合作求知：（1）出示張阿姨也是個精打細算的人，今天她也打算去商店買牛奶，我們也一起去看看，她是如何精打細算的？從這幅圖中你們獲得了哪些數學信息？（價錢和袋數都不同）猜一猜張阿姨會遇到什么問題呢？（2）要知道哪個商店的牛奶便宜，就要知道什么呀？（單價）怎樣求單價？單價=總價247。數量誰會列式？學生回答，教師板書：247。5247。6觀察一下，這兩道題有什么共同的特點？（被除數都是小數，除數都是整數）這就是我們今天學的小數除以整數。（板書）師：像這樣的小數除法，怎樣計算呢？這可是一個新問題，可以結合自己的實際和已學過的知識，先想一想辦法，然后在小組內交流、討論。學生小組交流。（充分說出自己的想法）組織全班交流。（抽生板演）嘗試用整數除法的方法利用豎式計算。（出示）。（出示）討論：如何確定小數點的位置？商的小數點與被除數的小數點對齊就可以了。哪一種方法更簡單、方便呢？計算時的要點是什么呢？（3）那么就用這個簡便方法計算出乙商店牛奶的單價？（出示）與學生一起看提出問題：除到小數部分仍有余數應怎么辦？（出示）（4）總結小數除以整數的計算方法：（出示）（5）哪個商店的牛奶便宜？（出示）三、鞏固深化，拓展應用（1）四個出示練習。（2）打開課本的61頁，試一試。四、課堂小結今天你有什么收獲呢？明白了一個什么樣的道理？五、反思：本節(jié)教學設計，緊扣新課程理念，密切現實與生活的聯系，創(chuàng)設貼近學生實際生活的情境，構建學生自主學習，合作交流的學習方式，引導學生在原有知識和經驗的基礎上自主探索，并將所學知識轉化為解決實際問題的能力，并著力培養(yǎng)學生動眼，動腦，動口，主動參與探究知識，認真細心正確地計算的良好學習習慣。第三篇：四年級《精打細算》教學設計課題：精打細算（除數是整數的小數除法）教學內容：北師大四年級（下）第五單元第一課時《精打細算》教科書第61頁的教學內容。學習目標：本節(jié)課主要學習小數除法，掌握小數除法的計算方法，能夠正確的計算小數除法。教學過程：一、出示課題：同學們
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