【文章內容簡介】 論文發(fā)表、專利申請、論文輔導老師Q/微信：993383282,你可以設想出一個或幾個觀點，但它們僅僅是一種假設，通過很多證據、材料，通過嚴密的論證和適當的論證框架結構，證實你的假設是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實用方面的：我要具體論證什么題目？你可以提出很多原因、各種環(huán)境條件的影響，它們是不是與所論證的題目相關，相關到什么程度，這需要通過科學的調查和分析。不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫串論文的始終。由于碩士論文字數相對長，常見的題目之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設或具體題目，說了很多無關中心思想或論證主題的內容。第四步，決定采用哪些研究方法。人文－社會科學的研究方法，大體可以回為兩大范疇，思辨研究和實證研究，后者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們?yōu)樘骄可鐣聦嵒蛏鐣F象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設、收集資料的方式和對結果的判定標準。但是各種研究方法在現在的論文寫作中，已經越來越多地呈現相容和內在的連接。一般地說，根據自己的選題和討論的具體題目，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究“人”作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時也需要一些歷史的、文化的、政治經濟學的思辨研究。在文科碩士論文中，作者直接為論文進行的定量分析，規(guī)模一般較小，適應的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調查結果。這是由于論文的規(guī)模較孝給予作者的研究經費有限、作者個人進行社會調查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當采用一些定量分析的數據，有時會給文章增添一些分量。但是，一定要根據實際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意往做。例如一個很宏觀的話題本來適于思辨研究，硬要加進一項微觀的量化調查結果證實什么，反而會弄巧成拙。這是現在寫好論文要把握的一個具體題目。第五步，設計論文的框架結構。一般文章的寫作也需要有這一步，但對碩士論文來說，更為必要，其要求也更細一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、進題的第一章、主體章節(jié)，以及結束語。章節(jié)的設置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結構公道；章和章之間有一種邏輯聯系，防止盲目寫下往，沉沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會根據收集材料的情況、調查訪問中碰到的新情況，經常變動。但是就像建筑師在蓋屋子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對細致一些，具體到“節(jié)”更好（但“節(jié)”的層次開始時不要固定化），便于寫作時心中有數。到了設計論文框架這一步，由于有了文字化的章節(jié)設計，除了請導師指導外，這是在正式動筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個好機會?？蚣苓€不是厚厚的論文，看時花費的時間未幾，又可以大體看出文章的價值或存在的題目。這時修改論文結構比寫完后修改要輕松、輕易得多，時間也較為寬余，不要錯過這個機會。第六步，對已經取得的文獻資料、調查材料和各種論據進行分析、回類，分別充實到各章節(jié)中，再進行解釋、論證。這實際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據，不是天生就可以證實論點或說明具體題目的，需要通過作者對材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務。在這一步，需要溫習一下學過的邏輯學或社會調查統(tǒng)計的知識，用正確的邏輯思維和嚴謹的數據組織方式，牢牢圍繞已經確定的理論假設或具體題目，調動自己所學的各種知識，通過正論（這是主要的）、反論、設論、駁論、喻論等等手法，論證觀點或題目，得出結論，完成論文。論證中肯定會出現種種材料使用或缺乏的題目、邏輯推理的題目、論據與論題不相配的題目等等，需要停下來再找材料和訪問專家充實或削減原來論文框架中的內容，必要時對框架結構進行局部調整。這種情形是正常的、經常發(fā)生的。在時間的安排上，對此要作出計劃。假如時間安排不當，有時論文功虧一簣的原因就在于寫作時間安排過緊，來不及調整論文結構，這很不值得。第七步，必要時重新估量選題，修正論證對象的范圍。這是與第六步同時出現的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對自己不適當，或難以完成，那么就要及時調整整個論文寫作的計劃，改變選題。這種情形也是正常的，關鍵在于不要長時期猶豫未定，必須較快地作出決定，以便有時間重起爐灶。由于前面已經對本專業(yè)的學術研究有過較多的思考和文獻檢索，即使改變選題，重新做起，花費的時間不會很多，對此過多的擔心是不必要的。選題不當、置物架難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個題目并不難，把論證對象的范圍縮小就是了。這里最大的障礙在于作者舍不得“割愛”，花費了很多功夫預備論文，一旦很多材料用不上，難以割舍。這種情況當然會涉及到重新設計論文框架結構的題目。不過，將較大的論證對象的范圍縮小，總比相反的情形要輕易得多。碩士論文寫作中，論證對象范圍過小的情況很少見，由于二三萬字的論文，本來大多適宜開口較小的選題。第八步，對論文從技術上進行規(guī)范化的檢查和調整。章節(jié)設計的技術題目（含目錄）、文中的引證標示、注釋及編號、文后的參考文獻編排，以及不屬于論文本身的內容提要（包括英文提要）、關鍵詞等等，都要按照規(guī)范化的要求進行檢查和調整。這些固然屬于技術性題目，但也反映出作者的治學態(tài)度。特別是引證，凡是使用了別人觀點的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發(fā)表的刊物名稱、出版或發(fā)表時間等等，一應具全。有時，一篇較有水平的論文，答辯時提出批評的主要題目是引證的不規(guī)范，由于這個原因使論文的評價低一檔，這很不值得。第二節(jié)論文的選題：一個適當的選題即是論文成功了一半由于十年“***”這場浩劫，我國的人文－社會科學研究遭到了毀滅性的破壞，林彪、“四人幫”在意識形態(tài)領域的種種謬論充斥人文－社會科學的各個學科。1978年我國恢復研究生招生時，人文－社會科學研究幾乎一切從頭開始，因而研究生的論文選題還沒有顯現為一個題目，由于寫什么題目，即使不是空缺，也是需要重新熟悉和論證的。經過改革開放后二十多年幾代人文－社會科學研究者的努力，我國的人文－社會科學研究呈現一派繁榮的景象，研究生的招收數目大幅度進步。年年招生，年年寫新的論文，而各學科的研究領域是相對穩(wěn)定的，空缺