【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、觀點(diǎn)講清楚，太多的文字會(huì)引起觀眾的視覺(jué)疲勞。在正規(guī)場(chǎng)合20分鐘的報(bào)告，準(zhǔn)備slide 20多張就可。演講的時(shí)候守時(shí)很重要，一旦超時(shí)了就有可能丟掉一部分重要內(nèi)容，并且給評(píng)委的印象也差了。ppt材料的組織，要注意邏輯性，關(guān)聯(lián)性。例如①為什么要做這項(xiàng)工作？找出一些類比，②介紹一些背景情況，③介紹工作內(nèi)容。形式上做事情要一致性，在同一張片子上要注意標(biāo)點(diǎn)，類似的專題不要重復(fù)，只要突出不一樣的地方。自己組織的材料要完全理解，以備提出的問(wèn)題能很好回答，不明白或者不能解釋清楚的問(wèn)題不要出現(xiàn)在ppt上。其次，我就這次預(yù)審聽(tīng)了幾位的報(bào)告，總結(jié)一下常見(jiàn)的錯(cuò)誤：⑴圖形里的文字的大小 從仿真來(lái)的或是其地方拷貝來(lái)的圖形，上面文字太小，圖形就起不了說(shuō)明作用；⑵一致性的問(wèn)題 要注意標(biāo)題、頁(yè)眉、公式、單位的前后一致性，標(biāo)注要正確，注意單位和數(shù)字之間有空格；⑶過(guò)多的內(nèi)容 材料重復(fù)要精簡(jiǎn)，以突出重點(diǎn)；⑷在一張slide中的內(nèi)容超出范圍 大多選重點(diǎn)或分成若干頁(yè)，或者用一個(gè)按鈕轉(zhuǎn)入另一slide中介紹；⑸動(dòng)畫的插入 一般對(duì)工程來(lái)說(shuō)不太好，如若是非要突出的地方，用動(dòng)畫也不易多，與內(nèi)容無(wú)關(guān)的堅(jiān)決不要用；⑹標(biāo)題 每張要有鮮明的標(biāo)題，可明顯的表示出來(lái)；⑺做報(bào)告時(shí)切忌前后翻弄slide片子，給人有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué),必要的話，可以采用連接的方式；⑻引用的圖文 要標(biāo)注出處；⑼報(bào)告中常用的縮寫 第一次出現(xiàn)時(shí)要給出完整解釋，讓不熟悉的人了解。如iter，不從事這項(xiàng)工作的人不明白什么意思；⑽講演時(shí)報(bào)告者不能總是盯著屏幕，要與觀眾交流，屏幕上要有提醒的語(yǔ)句； ⑾文字圖形應(yīng)用 用簡(jiǎn)潔的文字或圖形表述，在圖形上加注；⑿公式 如果公式是句子的一部分，后面要加句號(hào)，在句中加逗號(hào)。盡量少用公式，多解釋，除非是關(guān)鍵公式；⒀大小寫的問(wèn)題 以大寫表示特殊的地方；⒁顏色 顏色要統(tǒng)一，不要太艷，功能上的顏色也要一致。篇五：匯報(bào)材料雁翔鸞舞譜華章豐都縣包鸞中學(xué)“領(lǐng)雁工程”實(shí)施情況匯報(bào)(2013年10月)豐都縣包鸞中學(xué)位于我縣南岸，距縣城20公里，現(xiàn)有學(xué)生17個(gè)班840余人、教職工65人。自2010年9月作為領(lǐng)雁程項(xiàng)目學(xué)校以來(lái),學(xué)校牢牢把握這一大好機(jī)遇，在西師附中的傾力幫扶下，凝心聚力、奮發(fā)圖強(qiáng)，緊緊圍繞校園文化、課堂教學(xué)、養(yǎng)成教育、校本課程四大主題建設(shè)板塊，深入扎實(shí)開(kāi)展工作,著力推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，取得了顯著成效，現(xiàn)將工作情況作如下匯報(bào)。一、提高認(rèn)識(shí)、搶抓機(jī)遇,把領(lǐng)雁工程作為撬動(dòng)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的支點(diǎn)。㈠高位謀劃、深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)雁工程對(duì)學(xué)校發(fā)展的歷史意義。“領(lǐng)雁工程”是國(guó)家推動(dòng)基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，也是學(xué)校發(fā)展迎來(lái)的最好歷史機(jī)遇。自項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，學(xué)校一班人統(tǒng)一思想，把領(lǐng)雁工程的實(shí)施作為學(xué)校實(shí)跨越式發(fā)展的突破口，認(rèn)真謀劃工作思路，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的專門工作小組，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格制訂工作措施,確定項(xiàng)目實(shí)施的各階段性目標(biāo)，把項(xiàng)目實(shí)施納入重點(diǎn)工作議程，確保領(lǐng)雁工程做好做實(shí)。㈡良性互動(dòng)，著實(shí)與示范學(xué)校建立捆綁發(fā)展的工作機(jī)制。三年來(lái),學(xué)校端正態(tài)度、主動(dòng)溝通，與西師附中建立了良 好戰(zhàn)略發(fā)展合作關(guān)系，積極與其互動(dòng)，虛心向其請(qǐng)教，獲益匪淺。一是建立委托培訓(xùn)機(jī)制培訓(xùn)機(jī)制。根據(jù)與西師附中協(xié)商，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工定期到西師附中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三年來(lái),西師附中為我校辦培訓(xùn)班六期，受訓(xùn)人員三百多人次，實(shí)現(xiàn)了全員覆蓋。通過(guò)培訓(xùn)，大面積地提高了我校教職工隊(duì)伍的素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展解決了人的問(wèn)題。二是建立學(xué)校發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)診斷專題研討機(jī)制。西師附中領(lǐng)導(dǎo)、骨于教師多次深入學(xué)校座談?wù){(diào)研、把脈學(xué)校發(fā)展，從各方面對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)，很大程度上解決了學(xué)實(shí)際工作中遇到的難題。三是建立遠(yuǎn)程互動(dòng)工作機(jī)制。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)，與西師附中建立了良好遠(yuǎn)程溝通機(jī)制，定期向西師附中方面匯報(bào)工作進(jìn)程,咨詢實(shí)際工作中遇到的疑難問(wèn)題，對(duì)方總會(huì)在第一時(shí)間認(rèn)真給予指導(dǎo)和解答。四是建立資源共享機(jī)制。西師附中在人、財(cái)、物方面與學(xué)校共享，尤其在教學(xué)資源方面更是毫無(wú)保留,為學(xué)校課堂教學(xué)模式改革、課題研究與管理、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供寶貴的第一手資料。二、突出重點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)，著力打造學(xué)校發(fā)展“四張名片”。三年的項(xiàng)目實(shí)施，學(xué)校以校園文化、養(yǎng)成教育、課堂教學(xué)、校本課程四大抓手為重點(diǎn)，突出樸素教育的發(fā)展主題，扎實(shí)有效推進(jìn)工作，逐步把四個(gè)方面打造成學(xué)校的四張名片，學(xué)校教育內(nèi)涵不斷豐富，各方面發(fā)生了喜人的變化。㈠“樸素教育”的核心文化體系全面構(gòu)建。學(xué)校立足實(shí)際、準(zhǔn)確定位，把“辦一流的農(nóng)村初中”作為全校師生的奮斗目標(biāo)，扎根鄉(xiāng)村，以樸素教育為主題，全面構(gòu)建學(xué)校的核心價(jià)值體系，摒棄浮華、抱樸守正，以做樸實(shí)、本真的教育為追求，全面統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作。一是科學(xué)規(guī)范學(xué)校核心文化建設(shè)流程。遵循學(xué)校提煉、師生認(rèn)同、行為內(nèi)化、科學(xué)發(fā)展的流程，把學(xué)校核心文化建設(shè)實(shí)體化，通過(guò)各種活動(dòng)多層面、多途徑在全校師生中開(kāi)展大討論、大宣傳，提高核心文化的認(rèn)同度，統(tǒng)一全校價(jià)值取向，使“樸素教育”文化深入人心。二是系統(tǒng)構(gòu)建“樸素教育”核心文化體系。學(xué)校從包中文化、包中精神、包中形象、包中表達(dá)四個(gè)維度不斷豐富“樸素教育”主題文化的內(nèi)涵。以“篤信好學(xué)、作之不止”為校訓(xùn)、以“見(jiàn)素抱樸、蒙以養(yǎng)正”為辦學(xué)理念、以“立學(xué)為本、治學(xué)報(bào)國(guó)”為辦學(xué)宗旨豐富包中文化；以慎思獨(dú)行、厚德守靜、精誠(chéng)合作、兼收并蓄為標(biāo)準(zhǔn)凝聚學(xué)校，打造包中精神；營(yíng)造“不居其華 大而能謙”的學(xué)風(fēng)、“孳孳為善、如琢如磨”的教風(fēng)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)文字系統(tǒng)、符號(hào)系統(tǒng)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，塑造了嶄新的包中形象；以育人五全、服務(wù)五要、包中八教、師生誓詞”等形式具體表達(dá)“樸素教育”的內(nèi)涵。三是豐富“樸素教育”核心文化的實(shí)踐。學(xué)校通過(guò)多種載體、多種活動(dòng)，全方位、多角度地實(shí)踐學(xué)校核心文化。形成 了以人為本的管理文化，舉止文雅、行為儒雅、品格高雅的“三雅”行為文化，民主、和諧、高效的課堂文化，多元并舉的課程文化、整潔優(yōu)雅的環(huán)境文化，將學(xué)校核心文化貫徹到校園環(huán)境、制度管理、寢室建設(shè)、班級(jí)建設(shè)等各個(gè)方面，做到，時(shí)時(shí)有文化、處處有文化、事事有文化。(二)“三雅”德育形成品牌。學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃，以“舉止文雅、行為儒雅、品格高雅”的“三雅”樸素德育為載體，著力強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了良好的效果。一是細(xì)節(jié)管理常態(tài)化。學(xué)校不斷完常規(guī)管理制度，并以此作為學(xué)生行為管理規(guī)范，強(qiáng)勢(shì)推行德育量化考評(píng)制度。加大執(zhí)行力度，貫徹落實(shí)“育人五全”德育工作方針，即全員育人、全程管理、全心服務(wù)、全情投入、全面發(fā)展，做到“哪里有學(xué)生，哪里就有管理”。二是德育教育校本化。學(xué)校形成了豐富有效的德育課程體系，使德育教育獨(dú)具特色。如堅(jiān)持以“經(jīng)典誦讀、習(xí)字、每周一歌、每天安全小故事”為內(nèi)容的一日四項(xiàng)活動(dòng)、師生大談心活動(dòng)、德育講壇活動(dòng)等系列化的主題教育，以多種教育手段豐富了德育內(nèi)涵。三是德育文化特色化。學(xué)校把養(yǎng)成教育做成一種文化，通過(guò)德育文化建設(shè)規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)了德育教化育人的功能。如通過(guò)教室文化、宿舍文化、食堂文化的建設(shè)讓學(xué)生在