【文章內(nèi)容簡介】 語境上辨析審語境，切忌范圍不當三、課堂小結(jié):（一）學生代表總結(jié)課堂收獲（二）教師總結(jié)考點落實要求： 成語的復習，一是要注意積累的“量”，二是要注意在使用過程中的“質(zhì)”。具體說，要做到以下兩點：立足教材，重視積累。留心課外，廣識成語。確切掌握意義，仔細辨析差異，巧扣語境選用。四、作業(yè)：整理筆記運用成語恰當表達自己今天的真實感受，或?qū)懸欢螝g迎詞（歡送詞），若能字字璣珠，妙筆生花更好！五、板書設(shè)計（一）、從意義上辨析辯源流，切忌望文生義。析多義，切忌顧此失彼。審形似，切忌意義混淆。辨程度，切忌輕重失當析語義，切忌重復矛盾（二）、從色彩上辨析曉褒貶，切忌感情顛倒知敬謙，切忌敬謙錯位。（三）、從用法上分析辨對象，切忌張冠李戴看語法，切忌不合邏輯（四）、從語境上辨析審語境，切忌范圍不當六、成語教學反思中華民族悠悠五千年，燦爛而輝煌。漢語中的成語，若天上繁星，如何一堂課以蔽之？本節(jié)課基本上完成了教學計劃，環(huán)節(jié)基本合理，同學們在做到溫故知新的同時，在解題技巧方面有所收獲。課后布置了小組分類整理所講設(shè)誤類型的成語，恰當運用成語寫今天的真實感受或歡迎詞、歡送詞的作業(yè)，讓學生將所學運用到實踐中，這些可以說是本堂課成功的地方。通過同學們作業(yè)中的真實想法，也間接說明這堂雖說不完美的課基本上達到了預期的效果。但缺憾還是連連：第一，面對各位老師（尤其是從事高三教學多年的專家），難免班門弄斧，才疏學淺，自慚形穢。所以本堂課，總覺得準備不充分，設(shè)計不夠新穎，底氣不足，聲音稍低。第二，整節(jié)課感覺著急，很多精心設(shè)計的內(nèi)容省略，缺乏趣味性，小組討論和競賽也沒落到實處，學生在做題思路方面有欠缺，重點強調(diào)沒達到預期效果，課堂設(shè)計應該更優(yōu)化，重點更突出。第三，學生不如平時踴躍，在自信心培養(yǎng)方面還需繼續(xù)努力。今后努力的方向：第一，學無定法，教亦無定法。不斷提高自身素質(zhì)，在備課方面不應貪多，應博采約取，總結(jié)教學經(jīng)驗，設(shè)計切合學生的教學方案，在語文教學中要不斷去思考去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，再反思總結(jié)出一套真正適用學生現(xiàn)狀的方法，讓方法指導簡便易行，使訓練有的放矢，這樣才能適應不斷發(fā)展不斷改革不斷完善的高考。第二，習慣認為高三的學生目標明確，但高三語文復習教學，大多是一練一講，一講一記的枯燥循環(huán)。如果重新上課，我要用自信感染學生，激發(fā)學生的學習興趣，減少他們的枯燥感覺，讓課堂應該更充滿生機，充分調(diào)動他們的積極性，努力激發(fā)他們的求知欲、好奇心，再多一些鼓勵，積極培養(yǎng)他們健全的自信心，使他們在學習實踐中能夠不斷獲得成功的喜悅和甜美的感受。第三篇：正確使用成語導學案“正確使用成語”導學案【復習目標】明確考綱要求，了解設(shè)誤類型 【復習重點】望文生義的成語 兩用成語 【復習指導】一、考綱要求正確使用詞語（包括成語）正確理解詞語（包括成語）在具體語境中的意義，并能正確使用。二、復習指導（一）導入新課這節(jié)課開始，我們把目光聚焦在成語上，復習正確運用詞語（包括成語）大家都知道，成語。雖則四字，但卻是言約意豐，蘊含的歷史文化知識異常的豐厚。如：豆蔻年華稱女子十三四歲的年紀。那，為什么是女子而不是男子？為何是十三四歲而不是十四五歲、三四十歲？原來此成語出自杜牧的詩《贈別》，詩中有：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月春”的詩句。再如：河東獅吼形容女士驕橫悍烈。北宋人陳季常，喜歡養(yǎng)歌妓，他妻子柳夫人堅決不讓，便鬧了起來。于是蘇東坡便作詩調(diào)侃陳先生：“龍丘居士亦可憐，談空說有夜不眠。忽聞河東獅子吼，拄杖落手心茫然。”有人評曰: 蘇東坡也忒不懂道理，陳先生包養(yǎng)二奶，老婆叫罵幾聲何過之有? 成語是漢民族語言的精華，是瑰寶，它們雖歷經(jīng)滄桑歲月沿用至今，卻依舊文采熠熠，閃爍著灼人的光輝。因此，它是數(shù)年來高考語文試卷上一道“永恒的風景”，亦是檢測數(shù)百萬考生詞語運用能力的一道“上佳題型”。那，這塊內(nèi)容，高考怎樣考？我們應該怎樣復習呢？（二）見識題型（08江蘇）下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫茿．為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋，上英語興趣班，真是費盡心思，無所不為。．．．．．B．隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深入人心、即使富庶地區(qū)的人們也．．．．樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。C．書法是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風格各異的書法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或飄逸，將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。．．．．D．老李從小就養(yǎng)成了勤學好問的良好習慣，遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋．．．．好友甚至左鄰右舍請教。【答案】C 【解析】A項“無所不為”是指什么壞事都干。貶義詞，此處感情色彩不對。B項“安土重遷”意為留戀故土，不肯輕易遷移。此處意思弄反，屬望文生義。C項“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露的很徹底。此句說書法風格各異，充分詳盡地展現(xiàn)漢字之美，用法正確。D項“不恥下問”使用對象有誤。（10江蘇高考）下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?3分)A．司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風雨，．．．．感動了無數(shù)市民。B．近年來，在種種災害面前，各級政府防患未然，及時啟動應急預案，力爭把人民的．．．．生命財產(chǎn)損失降到最低限度。C．這些“環(huán)保老人”利用晨練的機會，將游客丟棄在景點的垃圾信手拈來，集中帶到．．．．山下，分類處理。D．“生命的價值在于厚度而不在于長度，在于奉獻而不在于獲取??”院士的一番話入木三分，讓我們深受教育。．．．．【答案】D 【解析】A．褒貶不當。滿城風雨：形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。B．前后矛盾、不合語境。防患未然：在事故或災害尚未發(fā)生之前采取預防措施，也說防患于未然。此處災害已經(jīng)發(fā)生。C．對象不當、不合語境。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富,不費思索,就能寫出來。撿垃圾不能用“信手拈來”。D．入木三分：相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透人木板有三分深(見于唐張懷瓘《書斷》)。后用來形容書法有力,也用來比喻議論、見解深刻。此處修飾“院士的一番話”正確。（三）復習方法大量積累 準確運用 學會辨析 小心“陷阱”“積累”基礎(chǔ)！根本！專家稱，成語掌握400條，且能準確應用之，可屬“中等文化素養(yǎng)者”?！斑\用”關(guān)鍵！目的！成語運用的好，不但可使你的文章?lián)u曳生姿，還可使別人對你肅然起敬；反之，不但你的文章味同嚼蠟，而且還會貽笑大方。“辨析”辨析角度。常見的角度有：詞義、色彩、搭配等?！跋葳濉痹囶}中的設(shè)誤類型?？v觀近幾年的高考試題，命題人常從這些角度設(shè)誤：望文生義即不了解成語的真實意思，只是從字面上加以附會，從而做出錯誤的解釋。例這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。(1997年高考題第4題D項)例今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。(1998年高考題第5題C項)解析：以上兩句，命題者故意曲解成語詞義，以便考查考生的識辨運用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，語出法國寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費者利用廠家競相降價的機會得到實惠。所以，也犯了曲解詞義的錯誤。這是成語題中最常見的錯誤類型。這樣的詞語有很多，如：不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論（刊：古代指削除刻錯了的字，不刊是說不可更改）。七月流火：“流火”指火星西沉。是天氣轉(zhuǎn)涼之意。下里巴人：戰(zhàn)國時代楚國的民間歌曲，后來泛指通俗的普及的文學藝術(shù)。明日黃花：比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。目無全牛：形容技藝已達到十分純熟的地步身無長物：長物，多余的東西。沒有多余的東西。形容生活簡單，或家境清貧。五風十雨：每五天刮一次風，十天下一場雨。形容風調(diào)雨順。危言危行：危，正直。講正直的話，做正直的事。首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災難。不足為訓：不能當做典范或法則。1師心自用：倔強固執(zhí)，自以為是，獨斷獨行。1獨具只眼：形容眼光敏銳，見解有獨到之處。1不易之論：內(nèi)容正確、不可更改的言論。1文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成（點：涂上一點，表示刪去）。1差強人意：大體上還能使人滿意。1一文不名：一個錢也沒有（名：占有）。1期期艾艾：形容人口吃。1罪不容誅：形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。1瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。安土重遷：在一個地方住慣了，不肯輕易遷移。2細大不捐：小的大的都不拋棄。2不贊一詞：贊，添加。指文章寫得好，別人不能再添一句話。也指一言不發(fā)。2如履薄冰：出自“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”，意為“如同走在薄冰上一樣，要小心謹慎”。不指“危險”。（二）用錯對象許多成語，它的使用對象是固定的。應用時，要弄清適用對象，不可張冠李戴，學習喬太守，亂點鴛鴦譜。例博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。(1999高考題第4題B項)例例會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出鮮花盆景銷售攤，休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應求。(2001年高考題第4題C項)此處兩句，命題者從成語使用的對象上命題，重在考查成語詞義適用的范圍。例3句中的“美輪美奐”語出《禮記檀弓下》?！拜啞?高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“”，屬于對象誤用?！败囁R龍”，意即車如流水馬如游龍，常用來表示人車往來不絕。而例4句著重說明人們爭購鮮花，其誤用類型亦屬對象不當此類成語也有很多，比如：登堂入室：比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。如：他詩歌的藝術(shù)水平還未達到登堂入室的地步。如坐春風：形容受到良好的教化。與“景物”無關(guān) 如：和他談話，真有如坐春風之感。汗牛充棟：形容書籍多，不能形容人。如 ：這個圖書館藏書頗豐，可謂汗牛充棟。相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有“舉案齊眉”安之若素：指身處逆境，遇到困難或遭受挫折時能泰然處之，跟平常一樣。現(xiàn)在也多指對于錯誤的言論或事物不聞不問，聽之任之。如：有些同志聽憑別人宣傳主觀主義，也安之若素。下車伊始：指官吏到任所。如：有些干部下車伊始，還不了解情況便發(fā)號施令。毀家紓難：捐獻全部家產(chǎn)，解救國家危難。渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除。醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。注意：判斷這類成語時，要特別注意具有雙重意義的成語: 如：短小精悍：形容人身材矮小而精明能干；也形容文學作品簡短有力。秀色可餐 ：形容女性容貌美麗動人，也形容景色優(yōu)美，讓人入迷忘饑。如：①這女子容貌嬌好，秀色可餐，到哪里都猶如眾星捧月一樣地被男人寵愛著。②蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之“人間天堂”實不為過。平易近人比喻態(tài)度和藹，沒有架子，使人容易接近。也形容文字深入淺出，通俗易懂。①就