【文章內(nèi)容簡介】 先要表明自己對這件事情的態(tài)度，是喜歡還是厭惡，是支持還是反對，這是從整體理解和判斷角度的回答；接著，你還應(yīng)該說明自己為什么會有這樣的看法，這件事情的前因后果是怎樣的，它有可能朝什么方向發(fā)展。對問題分析得越透徹越能反映出你有較強的思維判斷能力。(4)知識面知識面反映了考生平時的積累和涉獵的領(lǐng)域。編導(dǎo)在工作中會涉及到許多領(lǐng)域，遇到各種各樣的問題，因此，有豐富的知識儲備和較寬廣的知識面，無論是對于提高節(jié)目的文化含量，還是對于提供自身的修養(yǎng)，都有莫大的好處。在提問中，主考老師的有些問題是帶有知識問答性質(zhì)的，包括文史方面的知識、藝術(shù)領(lǐng)域的知識、體育知識等等。你如果有這方面的知識儲備，則可以在完備的問答過程中給主考老師留下良好的印象。(5)表達(dá)能力表達(dá)能力綜合反映了考生對問題的捕捉、分析和理解的成果，它是回答提問項目中的核心環(huán)節(jié)。不管考生對主考老師所提問題理解得如何，都要在表達(dá)過程中反映出來，否則，前期工作成果就不能得到切實的展現(xiàn)。表達(dá)能力反映了你的分析理解能力，同時也反映了你的語智。當(dāng)然，我們不排除考生頭腦清晰但表達(dá)不暢現(xiàn)象的出現(xiàn)，但是，對此你應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)，并注意在平時通過朗讀、演講等方式進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。(6)溝通能力溝通能力反映了考生與其他社會人的交際能力。在考試過程中，考生應(yīng)該認(rèn)真傾聽主考老師提出的問題，積極思考，禮貌得體地做出回答，讓主考老師感覺到你是在專注傾聽并認(rèn)真作答的，這樣才能形成良好的交際態(tài)勢，以完成你完整的考試。(7)應(yīng)變能力應(yīng)變能力反映了考生對意外事件的處理能力。這一能力也會被主考老師納入到對你的考查范圍中。當(dāng)主考老師提出一些比較敏感、比較棘手的問題時，你應(yīng)該有能力巧妙地化解難題，并大方地予以做答。以上這些知識能力的考查不一定是逐項進(jìn)行的。也不一定同時都考查，很多情況下都是綜合完成的?？忌谌粘５目荚嚋?zhǔn)備過程中可以逐項對照，找出自己的不足。然后一一加以訓(xùn)練和解決；而在考試過程中則不必一一對照、衡量，只要自然放松、積極投入就可以了。以上提到的各個考查項目是考生在得體應(yīng)對過程中逐漸完成的?？忌诨卮鹬骺祭蠋熖釂枙r應(yīng)努力做到理解準(zhǔn)確、反應(yīng)迅速、回答周全、禮貌得體。不過，不少考生可能是由于緊張、隨意或缺少禮儀方面的知識與訓(xùn)練，結(jié)果出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題?；卮鹛釂枙r至少應(yīng)該注意避免出現(xiàn)以下問題：反應(yīng)遲緩當(dāng)主考老師提問以后，考生如果遲遲不作回答，則會給主考老師以反應(yīng)遲緩的印象，特別是如果在主考老師屢次提示，你都沒能張嘴做答的情況下，主考老師往往會為了避免尷尬而終止提問，這樣一來，考生也就失去了展示自我的機會，當(dāng)然，主考老師也不能給出考生所期待的好成績。反應(yīng)遲緩的原因有很多，例如：有的是因為考生實在不知道該如何回答，比如問題比較敏感，而考生一時又沒有巧妙的回答策略，結(jié)果造成對話終止。在這種情況下，考生寧可明確地表示自己很難回答這個問題，也比一言不發(fā)好。也有的考生知道問題的答案，但有時為了表述完美，則默默地打腹稿，可是由于打腹稿的時間過長，也會給人以反應(yīng)遲緩的印象。在這種情況下，考生應(yīng)該抓住核心問題加以闡述，在表達(dá)的過程中不斷深化自己所說的話題，在可能的情況下邊說邊思考相關(guān)的問題，以便加以拓展，即使只是就一點把問題說清楚了，也好于都想周全以后再回答。答非所問有時，當(dāng)主考老師剛剛提出問題時，考生馬上就發(fā)表自己的見解，但由于沒有完全理解主考老師說話的目的，沒有把握主考老師所提問題的核心意思，結(jié)果出口千言，離題萬里。這種答非所問的現(xiàn)象并不少見。解決的關(guān)鍵是要穩(wěn)住心神，仔細(xì)傾聽主考老師的提問，抓住問題的核心，然后就核心問題加以回答。更不可取的是主考老師的問題還沒有問完，考生就搶話回答。這樣做至少造成兩種不良后果：其一是沒有聽清主考老師的提問，甚至還沒有聽到主考老師說到核心問題就搶先張口了，這無疑會造成答非所問的結(jié)果；其二是即使回答得還算完整準(zhǔn)確，也確實回答了主考老師想要問的問題，但由于沒有遵循說話的禮貌原則，同樣會給主考老師留下不好的印象。由此我們可以看到，聽不懂問題的意思，沒聽清核心的問題，或者不禮貌地回答問題，都會破壞良好的狀態(tài)，產(chǎn)生不良的后果。應(yīng)對不周回答提問，實際上就是一種應(yīng)對，在語言上給以內(nèi)容上的應(yīng)對——在形體上給以交流上的應(yīng)對，這種應(yīng)對都是有來有往的，任何一方?jīng)]有做好這種溝通交流工作，都會造成應(yīng)對的不周。內(nèi)容上的應(yīng)對要做到語言表達(dá)準(zhǔn)確、全面：準(zhǔn)確的含義好理解，那就是對于主考老師的提問要準(zhǔn)確理解，正確分析，合理做答，特別是涉及對一些現(xiàn)象的看法問題，更應(yīng)該把握分寸講出道理。這里考生須注意的是：并不是要求你不發(fā)表自己的見解主張，關(guān)鍵是要對你自己所說的話有足夠的把握，要對你自己說的話負(fù)責(zé)，不能逞一時的口舌之快。全面，是要求考生對問題的分析要系統(tǒng)、辯證。比如“請談一談你對應(yīng)試教育的看法”這一話題，可能不少考生都認(rèn)為應(yīng)試教育有不合理的地方，可是如果聯(lián)系我國國情，考慮到我國的教育資源還不夠豐富，那么要想讓適齡青年接受高等教育，應(yīng)試的方法還是目前更為可行的、合理的和透明的選拔人才的方式，而對于這種應(yīng)試教育不夠完善的地方，我們也不能回避，應(yīng)該積極地研究，提出合理的解決方案。這種全面透視，正反對比，辯證分析的方法，有利于做到語言表達(dá)全面、準(zhǔn)確。形體上的應(yīng)對是要做到運用態(tài)勢語言來輔助有聲語言的表達(dá)，從而形成良好的交際態(tài)勢。一般來說，人們的眼神、表情、體態(tài)、動作等都會反映出一個人的內(nèi)心世界，當(dāng)人們真誠地與他人交流時，他的眼神是關(guān)注對方的，表情會隨著說話內(nèi)容的變換而有較豐富的變化，身體也會呈現(xiàn)出接近說話對象的態(tài)勢。對于考生來說，首先是要做到從心底里強化與主考老師認(rèn)真交流的意識，同時也要在體態(tài)上有所注意和體現(xiàn)。禮貌欠佳禮貌的問題同樣表現(xiàn)在語言和舉止上。