張文清同志述職報告(編輯修改稿)
2024-11-16 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培訓(xùn)，并取得了結(jié)業(yè)證書等。在語文課堂教學(xué)中，我總有游刃有余的感覺，很少覺得吃力過。我愛上課，我喜歡在自己營造的積極向上的課堂氛圍中，引領(lǐng)學(xué)生揮灑知識，揮灑時光，因為那是最有價值的，1991年到2010年這19年中，我送走了14個畢業(yè)班，有人說我的課堂教學(xué)有中學(xué)教學(xué)的味道，我明白，相對而言，我知識淵博，思路清晰。多年的高年級教學(xué)，使我積累了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗，我寫過《作文教學(xué)點滴》《在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力〉《淺議中年級的閱讀教學(xué)》《語文課堂上的非語言交流》《將情感教育引入作文教學(xué)》等論文，并分別獲得校級、局級科研成果。而自2010年開始，我與低年級教學(xué)結(jié)下了緣，我才發(fā)現(xiàn)，原來低年級的教學(xué)是如此的不易，最初時，我說的話孩子們都聽不懂，我就邊學(xué)邊教，邊悟邊教，找資料，向其他老師請教，多聽別人的課，每天都累得筋疲力盡。三年下來，我學(xué)到了很多，也總結(jié)了不少，撰寫了論文《漫談低年級課堂氛圍的營造》《低年級語文課堂的動與靜》《淺談快樂識字》并分別獲得校級、局級科研成果?！墩n堂提問的有效性研究》獲得黑龍江省林業(yè)教育學(xué)會一等科研成果。特別要提到的是，這三年中，我們學(xué)校實現(xiàn)了班班通多媒體，多媒體的使用，給了我很大的幫助，也從中收獲頗豐，先后撰寫了論文《品味多媒體課件,享受快樂語文教學(xué)》《現(xiàn)代教學(xué)手段在語文教學(xué)中的應(yīng)用》《多媒體對課堂教學(xué)容量的影響》。如今，學(xué)校又有了白板軟件，大家說馬上要進(jìn)入一個“白板時代”，真是活到老學(xué)到老，藝無止境啊，現(xiàn)在的我，再不敢托大，因為要學(xué)的東西太多了。我愛反思，我不但反思自己的教學(xué)情況，也反思自己的教育行為。事例1：我愛好體育，因此我的身體協(xié)調(diào)性還好，在給學(xué)生發(fā)作業(yè)時，我很多時候隔著幾排桌子把作業(yè)本準(zhǔn)確地扔到目標(biāo)桌子上，極少失誤，學(xué)生們羨慕的目光是火辣的，我心里不免自鳴得意。然而，有一天，他們偷著模仿我瀟灑地在教室飛起了坐墊，以至于打碎了一個燈管，打翻了講桌上的墨水瓶。事例2：我愛讀書，我們班每天的半小時讀書時間里，我總是靜靜地坐在那里享受讀書的快樂，學(xué)生們也學(xué)著我的樣子安靜地看書，到2013年，我們班的三年級學(xué)生，能做到讀書時間里沒有半點雜音。而在談到讀書收獲時卻能夠興奮不已，侃侃而談。這樣的事很多，我通過反思總結(jié)寫了論文《班主任對學(xué)生潛移默化的影響》獲得局級一等科研成果。我愛教研，2010年9月到2013年7月我第一次經(jīng)歷低年級教學(xué)，最深刻的體會就是：要想讓低年級的孩子安靜不動地坐上40分鐘認(rèn)真聽講，是不現(xiàn)實的，也是不科學(xué)的。如何能讓課堂動靜有序，讓學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得扎實呢？是我這幾年一直在嘗試的課題，論文《低年級語文課堂的動與靜》和我上的《風(fēng)》這節(jié)課，是我粗淺的體會和幼稚的實踐。類似的課我在學(xué)校上了有幾節(jié)了，得到了學(xué)校的認(rèn)可和同事們的借鑒。我將繼續(xù)研究探索，為實現(xiàn)高效課堂出一份力。三、我愛學(xué)校，我愛學(xué)生在學(xué)校，我是個忙人。我是班主任，又是教研組長，還是學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊——新思維社團(tuán)成員。我工作在一線，又參與學(xué)校的管理，每天都有很多的事情要做，備課、上課、批改作業(yè)、教育管理學(xué)生、指導(dǎo)其他老師的工作、發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題、提出合理化建議??我喜歡這樣地忙碌，因為我覺得學(xué)校的發(fā)展有我的貢獻(xiàn)。我最大的優(yōu)點是能用一線老師的目光去看學(xué)校，同時又能從學(xué)校的角度去考慮問題，所以我給學(xué)校提出的意見和建議，多數(shù)是合理可行而被采納的。因為我愛學(xué)校，也愛我的同事們，只有學(xué)校越辦越好，我們這些老師才能工作舒心，笑口常開。由于我工作嚴(yán)謹(jǐn)踏實、任勞任怨，受到全校教師的廣泛好評，2010年9月被評為合江林區(qū)教育戰(zhàn)線優(yōu)秀教師，2011年9月被評為鶴立林區(qū)教育戰(zhàn)線十佳教師，2012年9月被評為鶴立林區(qū)教育戰(zhàn)線優(yōu)秀教師，2013年9月被評為鶴立林業(yè)局教育戰(zhàn)線優(yōu)秀教師。我愛每一位學(xué)生，我不想說自己是如何做嚴(yán)父、當(dāng)慈母地教育某一名學(xué)生的，2013年9月，學(xué)校開學(xué)教學(xué)分工會議上，新一年級找不到合適的班主任人選了，我主動提出從四年級班主任崗位上下來，做新一年的班任。為此，學(xué)校表揚了我，但四年級的學(xué)生們聽說后，大哭著找我，使我也很傷心。而家長們，硬是把校長堵在校門口一上午之久，說什么不讓換老師，最后校長打電話把正在指導(dǎo)其他學(xué)年組集體備課的我找了出來，好說歹說，家長們才唉聲嘆氣地離去。當(dāng)然這是不該發(fā)生的事，但從一個側(cè)面反映出家長信賴我，學(xué)生依戀我?？傊逃?，因為有了我，而多了一抹色彩；而我，因為參與了教育，而實現(xiàn)了自己的
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