【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 條理清楚、適當(dāng)?shù)母星樯?。環(huán)節(jié)三：學(xué)生自由朗讀課文，思考問(wèn)題，并對(duì)課文進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫： ，就向北大學(xué)生提出了哪些要求？ 明確：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛(ài)師友 ？明確：針對(duì)當(dāng)時(shí)北大的學(xué)風(fēng)和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)提出來(lái)的。第一冊(cè)﹒第九單元文中哪些句子寫明了當(dāng)時(shí)北大的學(xué)風(fēng)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。由此看出，蔡元培所提出的每一個(gè)要求都是有針對(duì)性的。，我們讀起來(lái)會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)困難，又怎么做到通俗易懂呢？這里要提示學(xué)生，演講的時(shí)代和對(duì)象、這篇演講詞寫作的年代，正是文言文向白話文過(guò)渡，新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。1017年的北大學(xué)生，大多是接受過(guò)中國(guó)舊學(xué)的熏陶而長(zhǎng)大的學(xué)生，對(duì)于蔡元培使用的這種淺顯的文言理解上不會(huì)有困難。另外，使用文言在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。？演講，由于是一聽而過(guò)，時(shí)間有限，一篇演講只能安排一個(gè)中心，而且要求中心突出。本文的結(jié)構(gòu)非常明晰。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題，正文展開話題——圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子，明確提出了三點(diǎn)要求，結(jié)尾點(diǎn)出自己的計(jì)劃，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作思路。，沒(méi)有什么感情色彩，你認(rèn)為呢？明確：平淡中和，并不代表著沒(méi)有感情色彩。通觀全文我們?nèi)匀荒芨杏X(jué)到作者對(duì)當(dāng)時(shí)北大校風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的強(qiáng)烈不滿，感受到作者寄希望于當(dāng)今學(xué)子們能扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀的一片赤子之心，也能看到作者對(duì)學(xué)子們身心健康的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以及對(duì)作者對(duì)學(xué)校、對(duì)師生的強(qiáng)烈的責(zé)任感。環(huán)節(jié)四：課堂思考：蔡元培先生的這篇演講詞作于一百年前，時(shí)至今日，我們讀來(lái)仍感觸頗深，你覺(jué)得蔡先生的這篇演講詞對(duì)當(dāng)下有什么樣的現(xiàn)實(shí)意義？ 環(huán)節(jié)五：拓展閱讀馬寅初《北大之精神》六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)演說(shuō)詞的特點(diǎn)：針對(duì)性、通俗易懂、條理清楚、適當(dāng)?shù)母星樯室粋€(gè)目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)三點(diǎn)要求：抱定宗旨，砥礪德行，敬愛(ài)師友兩點(diǎn)計(jì)劃：改良講義，添購(gòu)書籍第四篇：就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)說(shuō)課稿《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》說(shuō)課稿一、關(guān)于教材這一單元是高中語(yǔ)文新人教版必修二第四單元的一篇課文。是一篇用淺易文言文寫成的演講稿。繼初中《最后一次演講》之后，高中階段第一次集中學(xué)習(xí)這種實(shí)用文體。通過(guò)學(xué)習(xí)，除了要求學(xué)生了解演說(shuō)詞的基本特點(diǎn)之外，我們還要求學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽、圈點(diǎn)、勾畫的讀書方法。這一課是一篇自讀課文，主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，進(jìn)一步了解演講稿的特點(diǎn)，為自己撰寫、參加演講語(yǔ)文活動(dòng)做準(zhǔn)備。二、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我們的依據(jù)是單元教學(xué)要求和高一學(xué)生的實(shí)際情況。按照新課標(biāo)的要求，目標(biāo)設(shè)定為三維目標(biāo)，以便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的積累。一、知識(shí)教育目標(biāo)1．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．結(jié)合注解，疏通字句，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義。2．探究思路，提高積極思維能力。三、德育滲透目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。三、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法本課是文言文寫成的，又有豐富的思想內(nèi)涵，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。但本文層次分明，重心突出。抓住了本文的重點(diǎn)，也就容易理解本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容了。因此，我們確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定了以探究合作學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)：結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。難點(diǎn)：結(jié)合注解，疏通字句，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義。解決辦法：多探究，多發(fā)問(wèn)，多思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。【課時(shí)安排】一課時(shí)四、關(guān)于教學(xué)步驟教學(xué)步驟的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是理清課文的結(jié)構(gòu)，二是關(guān)于蔡元培先生的教育思想和理念。一、明確目標(biāo)1．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。2．結(jié)合注解，疏通字句，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義。二、整體感知1．導(dǎo)入新課《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義，必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。此時(shí)，可通過(guò)投影或口頭介紹，幫助學(xué)生了解時(shí)代背景。2．朗讀課文、把握文意。3．分析文章思路在演講中，他開門見山，在簡(jiǎn)單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長(zhǎng)的身份直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛(ài)師友。這幾點(diǎn)要求絕非泛泛而談，而是直接針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和北大的沉疴而提出的，可以說(shuō)每一點(diǎn)都極富有針對(duì)性，都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)。首先，他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì)，明確求學(xué)的目的，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，蔡元培對(duì)青年學(xué)子提出這樣的要求，可謂切中肯綮。第二點(diǎn)則著眼于品行，這一點(diǎn)也是有的放矢的，這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)。第三條，是從個(gè)人修養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)的。這三點(diǎn)看起來(lái)并不復(fù)雜；但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵、匡正時(shí)弊的重要意義。正是因?yàn)橛辛瞬淘?，有了這樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則、做人標(biāo)準(zhǔn)，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來(lái)，走上正軌，逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué)，為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。演講辭的最后，作者告訴在座的青年學(xué)子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購(gòu)書籍。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件，也正是北大學(xué)子們最迫切需要的。作為一個(gè)校長(zhǎng)，蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得不可謂不深，不可謂不細(xì)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1．朗讀并積累詞語(yǔ)干祿 終南捷徑 弭 肄業(yè) 鮮 相勖 訾詈2．【提問(wèn)】作為一篇就職演說(shuō)，本文富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義?！久鞔_】就職演說(shuō)，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng)，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說(shuō)每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn)，引起聽眾的興趣。3．【提問(wèn)】本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？【明確】在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過(guò)，時(shí)間有限，一篇演講只能安排一個(gè)中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。4．【提問(wèn)】本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？【明確】在語(yǔ)言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過(guò)渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語(yǔ)氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語(yǔ)成分，比起古文來(lái)好理解。因此，本文讀起來(lái)既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)，又有口語(yǔ)的明快易懂，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味。五、關(guān)于作業(yè)完成“研討與練習(xí)”一、二、三。附：課文板書（1）開篇（2）（3）兩個(gè)工作重點(diǎn)第五篇：就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo)1．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．結(jié)