小數(shù)乘除法的回顧與整理教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-16 22:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 247。＝ 這兩題時(shí)，常常有學(xué)生將答案本文來(lái)源：好范文 。我想出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于小數(shù)乘、除法的算法不太明確：小數(shù)乘法是先看成整數(shù)乘法計(jì)算，最后根據(jù)因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)除法，先根據(jù)商不變的規(guī)律將除數(shù)變成整數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。還有的學(xué)生在計(jì)算一個(gè)小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，在豎式上杠掉了被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。這些都是因?yàn)闆](méi)有很好的理解商不變規(guī)律對(duì)計(jì)算小數(shù)除法的作用。錯(cuò)誤二：商中間有0；247。，觀察他們的豎式計(jì)算過(guò)程，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是個(gè)位上商3后，同時(shí)落下6和0兩個(gè)數(shù)字。其實(shí)，這個(gè)算法與前面研究的整數(shù)除法中商中間有0的情況是相似的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)前期所學(xué)的知識(shí)都會(huì)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。相對(duì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)而言，整數(shù)知識(shí)更便于學(xué)生理解。教師執(zhí)教時(shí)也可以以此作為鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有價(jià)值的舊知進(jìn)行回顧，從而產(chǎn)生正遷移。在老師看來(lái)，小數(shù)乘、除法這種純計(jì)算的知識(shí)，沒(méi)什么好講的，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，越是看起來(lái)簡(jiǎn)單的知識(shí)，越是抽象。學(xué)數(shù)學(xué)理解是關(guān)鍵！第四篇：《小數(shù)乘除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)乘除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第70頁(yè)的例例“試一試”“練一練”，練習(xí)十二的第4—7題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)小數(shù)除以100、1000??的商。在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，比較，歸納，概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：改寫時(shí)應(yīng)該怎樣想教學(xué)難點(diǎn)：改寫時(shí)應(yīng)該怎樣想，如果位數(shù)不夠，要用“0”補(bǔ)足。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)小數(shù)除以整數(shù)學(xué)生共同研究相同的對(duì)象。（1）、出示例5：、100、1000各是多少？（2）247。100、1000的商 指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果，并照下面的樣子板書(shū)： 247。10= 247。100= 247。1000=（3）引導(dǎo)觀察、比較：，小數(shù)點(diǎn)的位置有什么變化？把一個(gè)小數(shù)除以10，就要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位？把一個(gè)小數(shù)除以100、1000呢？（4）充實(shí)感性材料：以小組為單位，每組任意找23個(gè)小數(shù)，分別把它除以10，100，1000，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。并在小組里交流。（5）歸納：通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)為我們剛才的發(fā)現(xiàn)的規(guī)律對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？指導(dǎo)完成“練一練”第1題：學(xué)生應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出得數(shù)。注意：在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置時(shí)，如果數(shù)里原有位數(shù)不夠，要用“0”補(bǔ)足，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣補(bǔ)“0”，弄清楚補(bǔ)在哪里，補(bǔ)幾個(gè)“0”。如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來(lái)數(shù)的小數(shù)部分缺少幾位，可以在小數(shù)末尾添幾個(gè)“0”；如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來(lái)數(shù)的整數(shù)部分位數(shù)不夠，可以在整數(shù)部分的最高位的前面補(bǔ)“0”?！熬氁痪殹钡?題：學(xué)生獨(dú)立完成 再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?！熬氁痪殹钡?題：學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)算法和結(jié)果。三、應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)規(guī)律，進(jìn)行計(jì)量單位的換算。教學(xué)例6（1）、口答2000米＝（）千米、5000米＝（）千米在這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題里體會(huì)只要除以1000，把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位。（2）、出示例6中的表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么？ 求噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米，只要怎么辦？（3）提問(wèn)：500米＝（）千米可以怎
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