【文章內(nèi)容簡介】 些什么?（4）課文中劉志華的事例，說明了自立自強(qiáng)的精神早現(xiàn)代化社會(huì)更重要。①指名讀課文第7－8節(jié)。②交流理解名言：“古今中外，凡成就事業(yè)，對人類有所作為的人，無一不是腳踏實(shí)地、艱苦登攀的結(jié)果?！啊X三強(qiáng)。③小結(jié)并板書：自立自強(qiáng)也是時(shí)代對人才素質(zhì)的要求。3．生活中，你還知道哪些自立自強(qiáng)的人和事，簡單地講給大家聽！4．總結(jié)：由此可見，從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)地品質(zhì)多么重要！它關(guān)系到一個(gè)人的健康成長，關(guān)系到一個(gè)人對社會(huì)的適應(yīng)能力，更關(guān)系到我們民族的強(qiáng)盛。我們要從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的品質(zhì)。我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？5．學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（三）辨析是非，深化明理（1）小組合作編演小品。（2）演完后組織小組交流討論：“他們的說法對不對？為什么？”（四）總結(jié)全文，課后延伸（1）．總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《自立自強(qiáng)》一課，知道了自立自強(qiáng)是一種不依賴于他人或環(huán)境，靠自己的才能和勞動(dòng)去開拓生活、創(chuàng)造事業(yè)的道德品質(zhì)。一個(gè)人的健康成長離不開這一重要品質(zhì)，一代人的開拓進(jìn)取也離不開這一至關(guān)重要的精神。我們要成為事業(yè)成功、道德高尚的人，首先要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。從古到今，無數(shù)英雄豪杰，志士仁人，無不具有這樣的品質(zhì)。所以，我們小學(xué)生要從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的品質(zhì)，努力做到生活自理，學(xué)習(xí)自覺，爭取把自己鍛煉成一個(gè)自立自強(qiáng)的好少年。（2）．讀名言：幻燈出示：“滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢?！薄招兄?）．展示名言：課前同學(xué)們從網(wǎng)上、影視作品及報(bào)刊雜志中搜集了許多有關(guān)自立自強(qiáng)的名人名言，愿意展示一下嗎？（4）．進(jìn)行國防教育。（5）．課后收集周圍自立自強(qiáng)的人和事，并小組合作辦一份手抄報(bào)！第七課 稍息 立正中塔口小學(xué)武夜雨教學(xué)目標(biāo)：，稍息的整隊(duì)方法及要領(lǐng)。、組織性和集體主義精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握立正，稍息的整隊(duì)方法及要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、組織性和集體主義精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。小朋友們，你們看過解放軍叔叔集合時(shí)的場景嗎？他們立正時(shí)像一棵松樹那樣挺拔，不動(dòng)搖；稍息時(shí)也一樣，你們要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的“小戰(zhàn)士”。二、師講解“稍息”的動(dòng)作要領(lǐng)。左腳向左側(cè)出一步開立，距離與肩同寬，體重均勻落在兩腳上；兩手放在體后，右手半握拳，左手握右手腕，挺胸，小腹微收，眼看正前方。三、練習(xí)。、稍息的做法，并做示范 ，然后分小組練習(xí)。，并及時(shí)對錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正。，檢查練習(xí)情況。四、師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。腳平行移動(dòng)，兩腳開立與肩同寬，重心落在兩腳中間，握腕于背后，兩肘稍后展，注意力集中。五、比一比，練一練。同組幾個(gè)同學(xué)，互相比一比，看誰的立正、稍息做得好第八課 剪紙小坦克中塔口小學(xué)武夜雨教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過折紙、剪紙、拼圖等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,能對簡單圖形進(jìn)行分解與組合。過程與方法：玩中學(xué)——學(xué)中做——做中得——樂中驗(yàn)。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且滲透了學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過折紙、剪紙、拼圖等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,能對簡單圖形進(jìn)行分解與組合。初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師、學(xué)生每人準(zhǔn)備8張不同形狀的彩色紙以及磁性黑板、視頻展示臺(tái)。教學(xué)課時(shí) ：1課時(shí) 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：小朋友們，請大家回憶一下我們學(xué)過哪些平面圖形？（課件出示）今天萬老師就帶著你們坐火車去圖形王國里玩一玩，來認(rèn)識(shí)一下咱們的列車長吧，它是――多拉A夢（課件出示：多拉A夢）。二、新授 第一站：變形屋（課件出示）師：不知不覺我們已經(jīng)到了奇妙的圖形王國，我們一起來看看變形屋里有哪些趣味題吧，請看大屏幕，題目是：請你把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎樣折？說一說折完以后它發(fā)生了什么變化？開始吧?。▽W(xué)生折紙，師巡視）師：正方形折完以后變成了什么圖形？有不一樣的嗎？ 生1：它變成了兩個(gè)一樣大的三角形。生2：它變成了兩個(gè)長方形。師：同樣是正方形有的小朋友把它變成了三角形，有的把它變成了長方形，你們的手真巧?。ㄙN字）誰能說說這是什么原因嗎？你是怎樣折的？是這樣折的小朋友舉手。生1：我是斜著折的。生2：我是對折的。（用手比劃）師：原來是大家折的方法不一樣，現(xiàn)在請你們沿著這條折痕把正方形用剪刀剪開，再拿剪下的圖形比一比，是不是一樣的兩部分。（學(xué)生剪紙，師巡視。）師：誰來說說結(jié)果如何？是兩個(gè)一樣的什么圖形？你是怎么比的？請你到前面來比給大家看一看。（學(xué)生示范）生：我剪下的是兩個(gè)一樣的三角形。師：你真是個(gè)聰明的孩子，還有誰想說？有和他不一樣的嗎？剛才我們分哪幾步把一個(gè)正方形變成了一樣的兩個(gè)部分？（學(xué)生匯報(bào)，師板書：1折，2剪，3比。）師：你們說得真好，多拉A夢都在表揚(yáng)你們呢，聽！（課件聲音）小朋友們動(dòng)手折一折吧。（學(xué)生折紙，師巡視。）師：折完以后的長方形、三角形、圓都發(fā)生了什么變化？ 生1：我把長方形相對的兩個(gè)角對折后變成了兩個(gè)三角形。生2：三角形豎著折可以變成兩個(gè)更小的三角形。師：你們真能干，現(xiàn)在請大家沿著每個(gè)圖形的折痕將它們?nèi)考糸_，再比一比剪下的兩個(gè)圖形是一樣的嗎？（學(xué)生剪紙，師巡視。）師：把剪下的圖形比較后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么比的？誰還有補(bǔ)充？（學(xué)生匯報(bào)）長方形正方形 三角形 圓第二站：拼圖宮師：在變形屋這一站大家玩得開心嗎？咱們動(dòng)手剪出的這些圖形能做點(diǎn)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“動(dòng)手做”（揭示課題）帶著這個(gè)問題繼續(xù)我們的旅行吧。（課件出示）師：咱們到拼圖宮里看看有什么？哇，這里有許多美麗的圖案，這些圖案有什么特別的地方嗎？ 生：都是用圖形拼的。師：哦，原來咱們剪出的這些圖形只要巧妙的組合在一起，就能拼出美麗的圖案。這里每個(gè)圖案像什么？分別是由哪些圖形組成的？（請45位學(xué)生說）三、鞏固提高，發(fā)展思維 第三站：設(shè)計(jì)院師：想不想動(dòng)手設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案？那就趕緊去下一站吧。（課件）師：這里可是圖形王國的國王專門為大家準(zhǔn)備的，他想在咱們班挑選一些小小設(shè)計(jì)師，而且還準(zhǔn)備了精美的禮物。請你們猜一猜它會(huì)是什么呢？大家先閉上眼睛，我喊一、二、三你們再睜開眼睛看。不能偷看哦！(課件出示：王冠圖)生1：它像狐貍的耳朵。生2：像古時(shí)候國王的帽子。師：小朋友們的想象力真豐富，這是國王做的一頂王冠，它是由哪種圖形組成的？好，現(xiàn)在請你們用桌上的圖形拼出自己喜歡的圖案，要求是：動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，還要?jiǎng)幼煺f一說你是用什么圖形拼的？開始?。▽W(xué)生拼圖，師巡視，放輕音樂）師：已經(jīng)拼好了圖案的小朋友可以把圖案貼在老師為大家準(zhǔn)備的白紙上。（學(xué)生貼圖，師指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生給予幫助。）師：貼好了的圖案的小朋友可以和小組內(nèi)的同學(xué)交換欣賞一下，等下推薦一幅最好的圖案上臺(tái)來展示。（學(xué)生交流，師巡視）師：好，請每個(gè)小組推薦一幅圖案代表你們小組到前面來展示一下。（上來的孩子站一排，先不給大家看，放在身后，依次投影展示）部分學(xué)生作品展示：小汽車 船 坦克師：大家先猜猜這個(gè)圖案像什么？是由哪些圖形組成的？請小小設(shè)計(jì)師說說你的作品是什么？你能向大家介紹一下嗎？大家覺得美不美？為什么覺得美？（可從顏色美，圖形美，對稱美等幾個(gè)方面說）師：你真棒?。ㄕ媸呛脴拥?，大家給他一點(diǎn)掌聲。）還有禮物送給你（獎(jiǎng)王冠），請你把這幅作品貼到黑板上。（師發(fā)磁鐵，學(xué)生貼圖，全部展示完后，師整理）師：老師這兒還有一些用平面圖形拼成的圖案，請大家欣賞一下吧！這個(gè)圖案像什么？它是哪些圖形組成的？（依次展示）第四站：折疊廳師：你們用聰明的小腦袋設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，真了不起！火車要開啦，大家快上車吧。（課件出示）師：圖形除了可以拼出圖案，還可以折出一些物體，你們會(huì)用紙折什么？生1：我會(huì)用紙疊青蛙。生2：我會(huì)疊飛機(jī)。生3：我也會(huì)疊飛機(jī)，我還會(huì)疊紙鶴。師：好，接下來你想折什么就折什么，折完后和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下