【文章內(nèi)容簡介】 ，讓學(xué)生在運用中掌握單詞與句型。三、設(shè)計好課堂任務(wù)新課改倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。任務(wù)的設(shè)計也就是要給學(xué)生提供明確、真實的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。任務(wù)要真實。既要從學(xué)生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。如教授七年級Birthdayparty，我們可以設(shè)計這樣的任務(wù)：某同學(xué)生日要舉行一個晚會，邀請各位同學(xué)參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示?任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進。要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。但是日常操作中，熱熱鬧鬧的課堂存在明顯不足，那就是尖子生包辦或主宰現(xiàn)象嚴重，能力較弱的學(xué)生將練習(xí)機會拱手相讓，合作流于形式。這一點，我們很想請教在座的各位專家，這個問題你們是怎么解決的?四、組織閱讀教學(xué)新課改注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講?教育家沃得說過：“平庸的教師傳達知識。水平一般的教師解釋知識。好的教師演示知識。偉大的教師鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識”。講當(dāng)然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精細的講授和適時的點撥，學(xué)生的思維不可能深入。只讓學(xué)生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計好自己的“講解點”。自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解。疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。五、進行聽力教學(xué)掌握語言技能是語言學(xué)習(xí)的主要目的，所謂語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。一個人運用語言的能力必須在吸收信息與表達自己的交際過程中得到提高。在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)目的，又是學(xué)習(xí)手段。所以，我們在英語教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實踐，提高他們綜合運用英語的能力?！缎履繕?biāo)英語》設(shè)計了大量的聽說材料，而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個難點。首先進行大量的聽說訓(xùn)練?！奥牎笔菍斎胄畔⒌摹凹庸ぁ?，“說”是表達，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時增強聽的能力，使兩者有機結(jié)合，相互促進。接著進行聽寫訓(xùn)練。有意識地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子，以強化學(xué)生的記憶力。注重聽讀訓(xùn)練。即聽完一兩遍錄音后，讓學(xué)生進行模仿跟讀。學(xué)生在跟讀時，仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。課堂注重學(xué)生聽說讀的同時，我們充分利用了每周三次的英語早讀。早讀內(nèi)容明確，重點突出。我們初一英語組的所有老師都能面向全體，對尖子生要求更上層樓，對后進生要求完成基本任務(wù)的背誦和聽寫。我們現(xiàn)在的教學(xué)依然停留在摸索階段，如何不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷把先進的教育理念和教學(xué)模式，與我們的課堂教學(xué)協(xié)調(diào)和諧地融合在一起，是個難題，也是一個擺在我們眼前的迫在眉睫的問題。我們參與，我們展望，我們期待?？傊趯W(xué)習(xí)中，我們要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思，實踐，及時總結(jié)，再實踐，借鑒經(jīng)驗，適時地改進自己的課堂教學(xué)，用心去思考和反復(fù)實踐杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式中的每一點，堅持不懈，持之以恒，我們一定會創(chuàng)造出適合我們學(xué)校的教學(xué)模式，擁有美好的明天。一分耕耘一分收獲，我們蔣華初中會在教研室的正確指導(dǎo)下，為全市的英語教學(xué)錦上添花!初中英語課教學(xué)反思5著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師?！?。在我的教學(xué)生涯中，我也一直在實踐反思，反思中我思考了很多，也學(xué)會了很多，下面是我對一堂課的教學(xué)進行的反思。9月17日,我上了一節(jié)校級公開課,內(nèi)容為go for it ,主要語言結(jié)構(gòu)為“usedto 動詞原形”表示過去經(jīng)常發(fā)生的事和過去的狀態(tài)。語言目標(biāo)是談?wù)撊藗冞^去的狀態(tài)。首先我通過簡筆畫的形式出示三個小孩子,引導(dǎo)學(xué)生使用已知語言談?wù)撍麄兊耐饷膊煌c,以此引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行猜測游戲,猜測他們的性格,從而出示新單詞。結(jié)合課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生對人物的今昔進行對比,學(xué)生很自然的習(xí)得目標(biāo)語言。進而和同學(xué)一起完成聽力的訓(xùn)練及結(jié)合目標(biāo)語言所設(shè)計的任務(wù)。然后引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中總結(jié)本節(jié)課的知識點以及進行達標(biāo)測評。最后對本節(jié)的知識進行拓展延深,布置課后探究內(nèi)容。在講完這節(jié)課內(nèi)容之后，我有這樣幾點反思：一、成功之處。“六步三環(huán)”的設(shè)計思路明晰。本節(jié)設(shè)計由潛入深，通過圖片引出問題:圖片中的孩子現(xiàn)在的外貌與過去有哪些不同點?然后我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生一步一個腳印，漸漸進入每個任務(wù)去解決問題，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點。簡筆畫及教學(xué)課件的運用起到了直觀便捷的作用,省時且加大了課堂密度，擴大了容量。課件生動直觀，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，認為英語不再是課本上枯燥的沒有生命力的文字，而是一種鮮活的動態(tài)語言。設(shè)置的任務(wù)給了學(xué)生一定的情境,讓他們在真實的情境中去體驗和感悟,并由此來獲取并運用語言,這種教學(xué)重視學(xué)習(xí)主題的直接經(jīng)驗，具有獨特的教學(xué)效果。在whiletask過程中,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),與同桌及小組同學(xué)討論、探究、合作來完成任務(wù),促進學(xué)生的能力發(fā)展。課件中聽力的設(shè)計讓學(xué)生聽懂了并且也看懂了,之后的roleplay,又讓學(xué)生編自己想編的對話,學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的主動權(quán)在自己手里,自由選擇的空間擴大了,參與面廣了。新課結(jié)束后,我引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進行總結(jié),這樣在他們大腦中就會對所學(xué)的知識有一個總體的把握,并且可以對課前提出的問題進行檢測:是否已經(jīng)解決了問題?最后布置學(xué)生寫一寫自己或他人的今昔變化,引導(dǎo)學(xué)生進行課后的探究。重視教學(xué)過程的評價，及時獎勵學(xué)生。我認為只有促使學(xué)生從一個成功走向另一個成功，學(xué)生才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，也只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能長久保持。因此我在教學(xué)中采用獎勵,培養(yǎng)他們的成就感，給學(xué)生伸一個大拇指、一個小飾物、一個笑臉,一句獎勵的話語使學(xué)生情緒高漲,始終以飽滿的熱情參與課堂的學(xué)習(xí)。二、不足之處。本節(jié)課課上沒有安排寫作方面的練習(xí)。而寫作對于九年級學(xué)生來說是非常重的,以后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)安排相應(yīng)閱讀和寫作的訓(xùn)練。任務(wù)設(shè)計單一化。只設(shè)計了聽力,表演等任務(wù),備課時應(yīng)考慮更全面,注意學(xué)生的已有知識和興趣點,設(shè)計更為實用的任務(wù)鏈。以上是我對自己一節(jié)課的反思。要講好課需要不斷的完善和及時的反思。新課程改革對教師的能力提出了更高的要求。我們不僅是學(xué)生記憶的激活者,也是示范者,更是課堂教學(xué)的組織者、指揮者。因此我要更加努力探究教學(xué)理論，在實踐教學(xué)中不斷反思完善自己教學(xué)水平,爭取有更大的提高。初中英語課教學(xué)反思6一、教學(xué)工作：本人從教十三年來對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，就一定會取得成績。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地備教材，備教法，備學(xué)生，根據(jù)教材，教法，學(xué)生的特點知道中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動，增強了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時，盡可能用英語問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。使同學(xué)們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，收到了良好的效果。二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進入初三以來學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀生的教學(xué)。那么我敢斷定這樣的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間和他們談心，交朋友等方式。每次重點選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足，我了解到他們不是不能記住，原因是內(nèi)容太多，有些學(xué)生有為難發(fā)愁的情緒，針對這種情況，我大膽的嘗試了只讓他們記憶部分知識，他們看到內(nèi)容少了，學(xué)的帶進了，通過一段時學(xué)習(xí)，他們比以前學(xué)到的知識更多了，也對英語產(chǎn)生了一定的興趣，現(xiàn)在我們班大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地掌握和運用。為了提高學(xué)生的英語興趣，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練增強了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。三、其他方面工作在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時，我還給學(xué)生補充了很多課外知識，如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，也收到了比較明顯的效果。通過一個學(xué)期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來?？傊?，成績是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在今后的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認同！初中英語課教學(xué)反思7在新課改的這一浪潮中，“初中英語教學(xué)”越來越受到大家的關(guān)注，經(jīng)常會聽到一些同事們發(fā)自內(nèi)心的感慨“課改的確是很好，只是我們農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)在很多方面無法得到很好的執(zhí)行。原因有許多方面：如，學(xué)校的學(xué)生家長大多數(shù)都沒有受過較高的教育，大部分學(xué)生是留守兒童；學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生的總體素質(zhì)較低，知識面窄；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力特別差等。所在我們的教學(xué)在很多方面受到限制，有時是教師”包辦“了一切。的確，要很好的完成農(nóng)村英語教學(xué)任務(wù)，不是一件容易的事。現(xiàn)結(jié)合我這幾年的教學(xué)，談?wù)勎业膸c反思。首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一的學(xué)生正處于身心發(fā)展最迅速的時期，也是形成行為習(xí)慣的主要階段，他們的自我意識不斷增強，自學(xué)能力也有所提高，具有好奇，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿的特點。所以，我充分利用初一學(xué)生的身心發(fā)展特點，培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。常言道：”行為習(xí)慣是人生成功的一半“，而農(nóng)村的大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都或多或少存在著問題，如：字跡潦草；不及時完成作業(yè)；學(xué)習(xí)被動；上課不專心聽講、沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，更別提有自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。所以只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好英語才能成為可能。其次要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。加快這近十年的教學(xué)生涯，發(fā)現(xiàn)有部分女生，平時學(xué)習(xí)非?？炭?、勤奮，可成績總上不去，就拿背單詞來講吧，有的學(xué)生花了大量時間、精力去復(fù)習(xí)，可就是一寫就錯，還有一些學(xué)生對單詞、句子掌握都不錯，但一遇到看圖寫句子、寫作文就不懂如何下手等學(xué)習(xí)上的障礙，更嚴重的甚至?xí)τ⒄Z產(chǎn)生畏懼感。造成這些現(xiàn)象的原因歸根結(jié)底是因為沒有好的學(xué)習(xí)方法。為了培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)方法，我主要做了以下工作：在初一入學(xué)時，我先給他們介紹一些有關(guān)學(xué)習(xí)英語的方法，利用課余時間個別輔導(dǎo)告訴他們?nèi)绾螌W(xué)好英語。另外”預(yù)習(xí)“是很好的學(xué)習(xí)方法。所以在初一的教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的”預(yù)習(xí)“習(xí)慣。我經(jīng)常在上新課前，給學(xué)生設(shè)計預(yù)習(xí)導(dǎo)綱，使學(xué)生對第二天要上的內(nèi)容有充分的了解，并做好充分的準備，同時也有利于他們發(fā)現(xiàn)自己的疑難點。大部分的英語教師都提出課程很緊，時間來不及。如果用上”預(yù)習(xí)導(dǎo)綱“可以大大的提高上課效率，并且收到”事半功倍“的效果。最后要讓興趣成為學(xué)生學(xué)好英語的翅膀。古人云：”知之者不如好知者，好者不如樂之者?！斑@句話道出了興趣的重要性。我們的英語教學(xué)，孩子們沒有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，興趣更為重要。老師要設(shè)置情景，使學(xué)生置身于真實的語言環(huán)境中，并結(jié)合教材，舉行一些講故事、朗誦比賽等。在講關(guān)于食物的單元，比如做奶昔，可以讓學(xué)生自己帶一些原材料來邊學(xué)邊做。經(jīng)常學(xué)唱英文歌，每學(xué)期看英文電影，及時地反饋和評價，適當(dāng)?shù)乇頁P和鼓勵。為了能使孩子們保持學(xué)習(xí)英語的興趣。我常使用鼓勵的話語，哪怕是當(dāng)他們遇到困難犯了錯時。只有這樣，才能使孩子們的興趣在不斷地成功和被認可中越來越濃。總之，教學(xué)永遠是一門藝術(shù)，是教師和學(xué)生的心靈溝通和交流，不是單純地知識的傳授?！苯虩o定法“只要教師用心對待，才會有更多的方法和靈感，那樣我們的課堂都會真正有效，游刃有余。初中英語課教學(xué)反思8《初中英語教學(xué)反思》一文是作者在初中新課標(biāo)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)英語學(xué)科的特點以任務(wù)型活動為主要途徑，注重學(xué)生主動參與交流與探究所上的一節(jié)課的教學(xué)反思。對新課標(biāo)下的英語教師有一定的幫助。我這節(jié)課依據(jù)新課標(biāo)理念英語學(xué)科的特點以任務(wù)型活動為途徑注重學(xué)生主動參與交流合作與探究，并注重過程性評價。具體做法是通過設(shè)置一些任務(wù)和情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中運用，在運用中鞏固所學(xué)內(nèi)容。在這過程中及時指導(dǎo)并給予鼓勵性的評價。本節(jié)課基本達到了教學(xué)目標(biāo)。因為是復(fù)習(xí)課在總結(jié)知識點的基礎(chǔ)上主要是實際運用和解決問題依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)可以判定絕大部分同學(xué)對這一部分內(nèi)容掌握較好。反思亮點：“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)中體現(xiàn)出一種民主、和諧的師生關(guān)系。教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)設(shè)計巧用心思。聽錄音