【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別是我們農(nóng)村，一個(gè)教師頂一個(gè)班所有的課程一人包干，一天下來(lái)真是腰酸背痛，疲憊不堪。盡管這樣我還是感到很欣慰，因?yàn)槲覐男《枷矚g孩子，每當(dāng)看到他們那活潑可愛(ài)的勁頭，我的心情特別激動(dòng)。盡管很累，一蹬上講臺(tái)看到他們那一雙雙充滿渴求知識(shí)的眼神，我渾身都充滿了力量。班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班每個(gè)孩子的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。這是我擔(dān)任村小教師二十年以來(lái)的體會(huì)。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。五年前的 一天，教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興?！边呎f(shuō)著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰(shuí)的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)袁剛身上。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：“段正平！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?！罢?qǐng)同學(xué)們用掌聲向段正平表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于段正平來(lái)說(shuō)可是大事了。一開學(xué)，我就覺(jué)得這孩子很不錯(cuò)，腦子很聰明，回答問(wèn)題也很積極，就是做起作業(yè)來(lái)馬馬虎虎，潦潦草草。沒(méi)想到今天的作業(yè)這么認(rèn)真工整，此刻，我望了一眼段正平，平時(shí)很能說(shuō)的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激動(dòng)，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回過(guò)神來(lái)??一向作業(yè)馬虎的他今天突然認(rèn)真了。我一定要調(diào)查清楚。于是我從側(cè)面了解到段正平的爸爸媽媽從外地打工回來(lái)了，給他帶了好多玩具和學(xué)習(xí)用品。這孩子從小和奶奶在一起生活，缺少父愛(ài)和母愛(ài)，性格孤僻，看來(lái)在孩子的心目中爸爸和媽媽在他們的心中是多么的重要于是，從那時(shí)起我知道要教好一個(gè)孩子除了學(xué)習(xí)上的關(guān)心，更重要的還要關(guān)心他們的生活，知道他們心里想的什么，最需要什么。我們班的留守兒童有十來(lái)個(gè)，我經(jīng)常找他們談心，一起玩耍，把他們當(dāng)成自己的孩子，拉近了老師與學(xué)生的距離，他們也把我當(dāng)成了好朋友，學(xué)習(xí)上和生活上有什么疑問(wèn)和困難都愿意和我交流。一學(xué)期下來(lái)，成績(jī)差的同學(xué)全都進(jìn)步了，合格率竟達(dá)到了百分之九十。這時(shí)我感到無(wú)比的高興和幸福。又一次，上課鈴響了。我?jiàn)A著教科書邁進(jìn)教室，同學(xué)們很快地跑回教室。過(guò)了一會(huì)兒，第二遍鈴響過(guò)后，我的目光剛要移開，突然看見(jiàn)我班頗為頑皮的男同學(xué)李布建跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定是課間跑操場(chǎng)上玩去了，才會(huì)上課遲到！這是我親眼所見(jiàn)，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！”我忍著氣上完課，一下課，我把他叫到講臺(tái)前，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到。平日里大大咧咧地他這下可急了，我分明看見(jiàn)眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。“您冤枉人，我根本沒(méi)玩，下課了，我肚子不舒服，多上了一會(huì)廁所，然后我把作業(yè)本抱辦公室去，這才晚的！”我的腦中突然轟的“一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，我讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。都說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”，可我親眼所見(jiàn)，還是錯(cuò)怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要冷靜先問(wèn)問(wèn)自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評(píng)得有理有據(jù)嗎？千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說(shuō)今天的，把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。有時(shí)老師由于急躁地情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生！”“你真是無(wú)藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！“”你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能及格，太陽(yáng)就從西邊出來(lái)！”這些定性的話、消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時(shí)，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對(duì)立的情緒，教育工作就更難進(jìn)行了。一次，我去家訪，來(lái)到學(xué)生家，剛