【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：一、基礎(chǔ)知識(shí)漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。二、閱讀在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。（6）回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類(lèi)型：是什么？怎么樣（怎么寫(xiě)）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該是多元的。背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。三、寫(xiě)作從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘1一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。2第五篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)概要蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣:①讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。②在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用?！堕L(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞,詞作者是胡宏偉,曲作者是王世光,作者以雄 渾的氣勢(shì),贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀,全詩(shī)用第二人 稱(chēng),全詩(shī)的中心句是我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉。我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。第一小節(jié),寫(xiě)了 長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩,第二小節(jié)寫(xiě)了長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無(wú)窮。A、課后題三:說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,是因?yàn)殚L(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),資源豐富,滋潤(rùn)著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷,是因?yàn)殚L(zhǎng)江無(wú)私奉獻(xiàn),哺育著各族兒女,胸懷寬廣,像母親般純潔、神圣。B、長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等 11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海,全長(zhǎng) 6300公里,是我國(guó)的第一大河,它與黃河都被稱(chēng)為中華民族的母親 河。C、描寫(xiě)長(zhǎng)江的詩(shī)句: ①無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。②天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng) 江天際流。④星垂平野闊,日涌大江流。D、描寫(xiě)黃河的詩(shī)句: ①黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。②白日依山盡,黃河入海流。③九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。④黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。E、我國(guó)的名山大川:五岳(東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山、九華山、普陀山、武夷山、黃山。F、背誦、默寫(xiě)課文?！度齺喡淙铡肥且黄獙?xiě)景散文,作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言,準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象,表 達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童,大紅燈籠,跳水員。B、“在三亞看落日真有詩(shī)意”總括全文,點(diǎn)明題意,是點(diǎn)睛之筆。C、三亞在我國(guó)海南島的最南端,屬熱帶海洋季風(fēng)氣候,素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣” 之稱(chēng)。D、背誦課文4自然段。E、課后第 3題(品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感 : ①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。(“擔(dān)心”表示不放心,表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低,讓人覺(jué)得 接觸到海面了。②??生怕眨眼的一瞬間, 那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。(“生怕” 表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。F、美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。碩大無(wú)朋:朋,比。大得無(wú)與倫比。赤朱丹彤:赤,紅色。朱,大紅色。丹,一般紅色。彤,紅色。本課指程度不同的紅色?！稛熍_(tái)的海》這篇課文以生動(dòng)的筆觸,描寫(xiě)了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀:冬日的凝重,春天的輕盈,夏天的 浪漫,秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活,激發(fā)人們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情。A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開(kāi),行文結(jié)構(gòu):總——分——總,按一年四季(冬春夏秋的順序描寫(xiě) 煙臺(tái)的海上景觀。B、為什么作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫(huà)” ,是“廣闊的背景” ,是“壯麗的舞臺(tái)”? 答:說(shuō)它是一幅畫(huà),是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿,說(shuō)它是廣闊的背景,是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的 依托,說(shuō)是壯麗的舞臺(tái),是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。C、背誦課文。D、課后習(xí)題 2(體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別 : ①小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?“撲”讓人感到了 海的壯觀景象。②??又害羞似的退了回去,然后又撲上來(lái),像個(gè)頑皮的孩子。(“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)與輕盈。E、前赴后繼:前面的人沖上去了,后面的人緊跟上來(lái)。形容奮勇向前,連續(xù)不斷。鍥而不舍:比喻有 恒心,有毅力?！队浗鹑A的雙龍洞》作者是葉圣陶,是一篇游記。課文按游覽順序,依次寫(xiě)了去金華雙龍洞的路上,游 外洞,由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。寫(xiě)了路上明艷的景色,歡唱的溪流, 外洞的寬敞,內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小,內(nèi)洞的“黑、奇、大” ,課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)。A、葉圣陶:中國(guó)文學(xué)家,教育家,出版家,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》 ,童話集《稻 草人》。B、課文瀏覽順序:路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外,從課文中有關(guān)寫(xiě)泉水的語(yǔ)句 可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索,泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口— —山下。C、背誦第 5自然段。D、課后習(xí)題 3(體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果 : ①“擠壓” “稍微” “準(zhǔn)會(huì)”(采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近,表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。②“再加上” “即使??也??”(不僅說(shuō)明石鐘乳、石筍形狀各異,更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣,值得觀賞。練習(xí)一A、擬人的修辭方法注意點(diǎn):(1直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語(yǔ)。(2擬 人句要寫(xiě)得恰當(dāng)。(3靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作,可以使句子更生動(dòng)有趣。B、背誦成語(yǔ)。寒冬臘月 北國(guó)風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了 1937年 7月 7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò),揭露了日本侵略者蓄意挑起事 端,野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行,謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愷抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。A、盧溝橋事變:也稱(chēng)“七七事變”?！熬乓话俗兪伦儭?:1931年 9月 18日。B、背誦課文最后一自然段。C、課后習(xí)題 2(體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩 : ①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑,帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地” “進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀,英勇善戰(zhàn),含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。D、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語(yǔ):人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄E、萬(wàn)籟俱寂:籟,從孔穴里發(fā)出的聲音。形容四周非常寂靜,沒(méi)有一點(diǎn)聲音。挑釁:借端生 事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。眾寡懸殊:眾,多。寡,少。懸殊,相差很遠(yuǎn)。雙方人力多少相差很大。出乎意料,來(lái)不及防備。抱頭鼠竄:形容急忙逃走的狼狽相。震耳欲聾:欲,快要。耳朵都快震聾了,形容聲音很大。同仇敵愾:愾,憤恨。全體一致痛恨敵人。夜以繼日:日夜不停。多用以形容人勤奮。猝不及防:猝,突然,出乎意料。惱羞成怒:由于羞愧怨恨出發(fā)怒。如火如荼:荼,茅草的白花。像火那樣紅,像荼那樣白。原來(lái)比喻軍容之盛,現(xiàn)在用來(lái)形容旺盛、熱烈或 激烈?！栋虢叵灎T》這篇課文生動(dòng)記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間,參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三 人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍官斗智斗勇、巧妙周旋,并最終保全了情報(bào)站的事,贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。B、課后習(xí)題 2(想一想帶點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉,為什么? : ①一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過(guò)去只是暫時(shí)的。②??她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。(“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此 時(shí)緊張的心理,不能去掉。C、伯諾德夫人母子三人:沉著冷靜、機(jī)智勇敢?！堵檶④娕c日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍 關(guān)心照料在戰(zhàn)場(chǎng)受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò),反映了聶將軍寬仁大義和中日 人民濃厚的友誼。A、日本人民稱(chēng)聶將軍是“活菩薩” ,是因?yàn)槁檶④姛o(wú)微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。稱(chēng)他是“中日友誼的使 者” ,是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。B、課后習(xí)題 2(理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情 : “殺害”是指非法殺死?！笆芎Α笔侵冈獾綋p害或殺害。“傷害”是指使受刑損害。這句話突出表現(xiàn)了聶將 軍的國(guó)際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。C、背誦聶將軍的兩段話。D、聶榮臻:中國(guó)無(wú)產(chǎn)階段革命家、軍事家,中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸E、十大元帥:朱德、葉劍英、聶榮臻、陳毅、羅榮桓、徐向前、賀龍、林彪、彭德懷、劉伯承新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)F、無(wú)辜:辜,罪。沒(méi)罪的意思。至仁至義:至,最。最仁愛(ài),最講正義。練習(xí)二A、認(rèn)識(shí)農(nóng)具:木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)。晝出耘田夜績(jī)麻。耘田:鋤草(與鋤頭有關(guān) ,也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕:耕田,用犁把土翻松(與木犁有關(guān)。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。鋤禾:用鋤去掉禾田里的雜草,翻松土壤(與鋤頭有關(guān)。春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。種:播種(與耬有關(guān)。收:收割,收獲(與鋤頭有關(guān)。C、背誦《夏日絕句》。人杰——人中豪杰。項(xiàng)羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一,自稱(chēng)西楚霸王。D、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳。家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。(明?顧憲成1《三打白骨精》節(jié)選自中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》 ,作者是明代吳承恩,課文通過(guò)孫悟空三次 棒打白骨精的故事,體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng),贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智 和勇敢。A、孫悟空:機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大 B、有關(guān)四大名著知識(shí)點(diǎn)見(jiàn)資料,并背誦。C、課后習(xí)題 3(體會(huì)帶點(diǎn)詞對(duì)表現(xiàn)人物形象的好處 :(1 “奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。(2 “閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作,一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作,說(shuō)明 她的行為與常人不同。(3 “摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。(4 “笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂(lè)觀。D、描寫(xiě)孫悟空本領(lǐng)的成語(yǔ)有:上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。描寫(xiě)孫悟空品質(zhì)的成語(yǔ)有:疾惡如仇、降妖除魔。1A、《如夢(mèng)令》是宋代女詞人李清照所作,這首詞主要寫(xiě)了詞人回憶了一次愉快的郊游情景,因酒醉在 歸途中誤入藕花叢中,把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了,表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境(并背誦另一首《如夢(mèng) 令》。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作,描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光,這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味 的“垂釣圖” ,塑造了一位悠閑自得的漁翁形象,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。C、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱(chēng),詞牌名有:清平樂(lè)、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算 子。D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意、帶點(diǎn)字詞的意思。E、課后習(xí)題 4。1《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事,講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事,告誡吳王如果一心想得到眼前利益,而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的,并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人,卻不知有人正在算計(jì)他。B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴