【文章內容簡介】 新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到提高。在總復習中，應該著重復習的內容有：一、基礎知識漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。二、閱讀在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的。背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。三、寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘1一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。2第五篇：蘇教版六年級語文復習要點概要蘇教版六年級語文下冊復習要點本學期培養(yǎng)的學習習慣:①讀萬卷書,行萬里路。②在實踐中學會運用?！堕L江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞,詞作者是胡宏偉,曲作者是王世光,作者以雄 渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀,全詩用第二人 稱,全詩的中心句是我們贊美長江,你是無窮的源泉。我們依戀長江,你有母親的情懷。第一小節(jié),寫了 長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩,第二小節(jié)寫了長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。A、課后題三:說長江是無窮的源泉,是因為長江源遠流長,資源豐富,滋潤著、養(yǎng)育著兩岸的動植物。說長江有母親的情懷,是因為長江無私奉獻,哺育著各族兒女,胸懷寬廣,像母親般純潔、神圣。B、長江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等 11個省、市、自治區(qū),注入東海,全長 6300公里,是我國的第一大河,它與黃河都被稱為中華民族的母親 河。C、描寫長江的詩句: ①無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。②天門中斷楚江開,碧水東流至此回。③孤帆遠影碧空盡,唯見長 江天際流。④星垂平野闊,日涌大江流。D、描寫黃河的詩句: ①黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。②白日依山盡,黃河入海流。③九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。④黃河之水天上來,奔流到海不復回。E、我國的名山大川:五岳(東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山、九華山、普陀山、武夷山、黃山。F、背誦、默寫課文?！度齺喡淙铡肥且黄獙懢吧⑽?作者運用清新活潑的語言,準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象,表 達了對自然的熱愛,對祖國美麗的風光的贊美。A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童,大紅燈籠,跳水員。B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文,點明題意,是點睛之筆。C、三亞在我國海南島的最南端,屬熱帶海洋季風氣候,素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣” 之稱。D、背誦課文4自然段。E、課后第 3題(品味一下帶點詞在句子里所表達的情感 : ①真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。(“擔心”表示不放心,表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低,讓人覺得 接觸到海面了。②??生怕眨眼的一瞬間, 那盞紅燈籠會被一只巨手提走。(“生怕” 表現(xiàn)了人們全神貫注地欣賞落日之美。F、美妙絕倫:美好到了極點。碩大無朋:朋,比。大得無與倫比。赤朱丹彤:赤,紅色。朱,大紅色。丹,一般紅色。彤,紅色。本課指程度不同的紅色?！稛熍_的海》這篇課文以生動的筆觸,描寫了煙臺的海獨特的景觀:冬日的凝重,春天的輕盈,夏天的 浪漫,秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活,激發(fā)人們熱愛大自然,熱愛生活的感情。A、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開,行文結構:總——分——總,按一年四季(冬春夏秋的順序描寫 煙臺的海上景觀。B、為什么作者把煙臺的海說成是“畫” ,是“廣闊的背景” ,是“壯麗的舞臺”? 答:說它是一幅畫,是因為它像畫一樣美麗多姿,說它是廣闊的背景,是因為它是煙臺人物質文化生活的 依托,說是壯麗的舞臺,是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。C、背誦課文。D、課后習題 2(體會兩個“撲”字的細微差別 : ①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。(“撲”讓人感到了 海的壯觀景象。②??又害羞似的退了回去,然后又撲上來,像個頑皮的孩子。(“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛與輕盈。E、前赴后繼:前面的人沖上去了,后面的人緊跟上來。形容奮勇向前,連續(xù)不斷。鍥而不舍:比喻有 恒心,有毅力。《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶,是一篇游記。課文按游覽順序,依次寫了去金華雙龍洞的路上,游 外洞,由外洞進入內洞,游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色,歡唱的溪流, 外洞的寬敞,內外洞連接處孔隙的窄小,內洞的“黑、奇、大” ,課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。A、葉圣陶:中國文學家,教育家,出版家,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,長篇小說《倪煥之》 ,童話集《稻 草人》。B、課文瀏覽順序:路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。另外,從課文中有關寫泉水的語句 可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索,泉水從深黑的石洞——內洞——孔隙——外洞——洞口— —山下。C、背誦第 5自然段。D、課后習題 3(體會帶點詞語的表達效果 : ①“擠壓” “稍微” “準會”(采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近,表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。②“再加上” “即使??也??”(不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異,更強調了它們顏色多樣,值得觀賞。練習一A、擬人的修辭方法注意點:(1直接把一個事物當作人來寫,擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。(2擬 人句要寫得恰當。(3靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作,可以使句子更生動有趣。B、背誦成語。寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚 銀裝素裹 雪照云光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘云 神清氣爽《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了 1937年 7月 7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過,揭露了日本侵略者蓄意挑起事 端,野蠻侵占我國領土的滔天罪行,謳歌了我國軍民同仇敵愷抗擊侵略者的頑強精神。A、盧溝橋事變:也稱“七七事變”?！熬乓话俗兪伦儭?:1931年 9月 18日。B、背誦課文最后一自然段。C、課后習題 2(體會帶點詞語的感情色彩 : ①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑,帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地” “進發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀,英勇善戰(zhàn),含有表揚、贊許之意。D、積累本課有關戰(zhàn)斗場面的成語:人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄E、萬籟俱寂:籟,從孔穴里發(fā)出的聲音。形容四周非常寂靜,沒有一點聲音。挑釁:借端生 事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。眾寡懸殊:眾,多。寡,少。懸殊,相差很遠。雙方人力多少相差很大。出乎意料,來不及防備。抱頭鼠竄:形容急忙逃走的狼狽相。震耳欲聾:欲,快要。耳朵都快震聾了,形容聲音很大。同仇敵愾:愾,憤恨。全體一致痛恨敵人。夜以繼日:日夜不停。多用以形容人勤奮。猝不及防:猝,突然,出乎意料。惱羞成怒:由于羞愧怨恨出發(fā)怒。如火如荼:荼,茅草的白花。像火那樣紅,像荼那樣白。原來比喻軍容之盛,現(xiàn)在用來形容旺盛、熱烈或 激烈。《半截蠟燭》這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間,參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三 人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋,并最終保全了情報站的事,贊揚了母子三人的機智勇敢和 強烈的愛國主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。B、課后習題 2(想一想帶點詞語能不能去掉,為什么? : ①一場危機似乎過去了。(“似乎”一詞準確地反映了危機的過去只是暫時的。②??她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。(“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此 時緊張的心理,不能去掉。C、伯諾德夫人母子三人:沉著冷靜、機智勇敢。《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍 關心照料在戰(zhàn)場受傷的兩個日本孤女,并設法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過,反映了聶將軍寬仁大義和中日 人民濃厚的友誼。A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩” ,是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是“中日友誼的使 者” ,是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結了中日人民的友誼。B、課后習題 2(理解帶點詞語的意思,并聯(lián)系課文體會這段話所含的思想感情 : “殺害”是指非法殺死?！笆芎Α笔侵冈獾綋p害或殺害?！皞Α笔侵甘故苄虛p害。這句話突出表現(xiàn)了聶將 軍的國際主義精神和至仁至義的品質。C、背誦聶將軍的兩段話。D、聶榮臻:中國無產(chǎn)階段革命家、軍事家,中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領導人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸E、十大元帥:朱德、葉劍英、聶榮臻、陳毅、羅榮桓、徐向前、賀龍、林彪、彭德懷、劉伯承新課 標第 一 網(wǎng)F、無辜:辜,罪。沒罪的意思。至仁至義:至,最。最仁愛,最講正義。練習二A、認識農(nóng)具:木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩句,說說下面帶點的詞語和什么農(nóng)具有關。晝出耘田夜績麻。耘田:鋤草(與鋤頭有關 ,也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕:耕田,用犁把土翻松(與木犁有關。鋤禾日當午,汗滴禾下土。鋤禾:用鋤去掉禾田里的雜草,翻松土壤(與鋤頭有關。春種一粒粟,秋收萬顆子。種:播種(與耬有關。收:收割,收獲(與鋤頭有關。C、背誦《夏日絕句》。人杰——人中豪杰。項羽——秦末農(nóng)民起義的首領之一,自稱西楚霸王。D、風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳。家事國事天下事,事事關心。(明?顧憲成1《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的《西游記》 ,作者是明代吳承恩,課文通過孫悟空三次 棒打白骨精的故事,體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領,贊揚了孫悟空的堅定、機智 和勇敢。A、孫悟空:機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大 B、有關四大名著知識點見資料,并背誦。C、課后習題 3(體會帶點詞對表現(xiàn)人物形象的好處 :(1 “奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。(2 “閃”代表了一個敏捷、很突然的動作,一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作,說明 她的行為與常人不同。(3 “摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。(4 “笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。D、描寫孫悟空本領的成語有:上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。描寫孫悟空品質的成語有:疾惡如仇、降妖除魔。1A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作,這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景,因酒醉在 歸途中誤入藕花叢中,把棲息的水鳥都嚇飛了,表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境(并背誦另一首《如夢 令》。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作,描繪了春天秀麗的水秀風光,這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味 的“垂釣圖” ,塑造了一位悠閑自得的漁翁形象,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。C、詞牌是填詞時用的曲調的名稱,詞牌名有:清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算 子。D、背誦古詩及詩意、帶點字詞的意思。E、課后習題 4。1《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事,講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事,告誡吳王如果一心想得到眼前利益,而不顧身后的隱患是危險的,并使吳王打消了攻打楚國的念頭。A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人,卻不知有人正在算計他。B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴