【文章內(nèi)容簡介】 涂色和算式在具體情境中的直觀意義去探索怎么算，對此，教師給予學生大量的獨立操作和表達交流的時間，并在學生探索出8/9247。2的計算方法后，問最喜歡哪種方法，繼而又連續(xù)推出8/9247。3，在此基礎上，讓學生合情推理：“有什么規(guī)律”，誘導學生經(jīng)歷由特殊到一般的探索過程，從中悟出把一個數(shù)平均分成幾份，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少，從而實現(xiàn)了計算方法從特殊到一般的轉(zhuǎn)換。2．注意數(shù)學思想方法的滲透本課比較自然地滲透了數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法，前者主要表現(xiàn)在探索計算方法時，教師有意識地引導學生將折紙實驗中的“圖”與“式”對應起來，進行說理，即用圖形語言揭示分數(shù)除法計算過程的幾何意義，在這里，直觀和思辯是并重的，學生也充分感受到數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢。后者表現(xiàn)在探索算法的過程中，讓學生站在“數(shù)學思想方法”的高度上，利用“轉(zhuǎn)化“的思想，將舊知遷移到新知的學習中，讓學生學會了學習。姜老師上的是三年級的《整理和復習》，他設計了去森林公園游玩情境貫穿與課堂。上課伊始，“今天，我們?nèi)ド止嬉煌妫貌缓?？”學生學習熱情和積極性很快就被調(diào)動起來。雖然是節(jié)整理與復習課，也不會讓學生感到復習課的枯燥無味。自然整個課堂氣氛就不一樣了，整節(jié)課學生積極參與，節(jié)奏感快，練習多，容量大，練習有層次有梯度，取得了良好的學習效果，值得我學習。第三節(jié)課是熊老師《長方體和正方體體積計算方法》給我留下了非常深刻的印象，首先熊老師重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程，重視學生能力的培養(yǎng)。熊老師首先安排了6個長方體，讓學生觀察，借助多媒體課件逐步出示長方體，通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)長方體體積與長、寬、高有關。通過讓學生擺一擺，看一看，想一想，說一說等活動，引導學生發(fā)現(xiàn)長、寬、高與體積的關系的過程，是培養(yǎng)學生觀察能力的過程，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：長方體的體積正好是它們長、寬、高的乘積的過程。熊老師又引導學生用棱長為1厘米的小正方體擺不同的長方體的過程，是培養(yǎng)學生動手實踐的過程。熊老師引導學生練習的過程，是培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力的過程。在這一系列的探索活動中，學生通過動眼觀察、動腦思考、動手操作，發(fā)散思維能力、解決問題的能力和策略都得到了不同程度的提高。重視學生的學以致用。練習設計由易到難，有梯度。重視反饋，形式多樣，效果很好?？傊?，這三節(jié)課充分體現(xiàn)了三位老師先進的教學理念和高超的教學藝術，充分體現(xiàn)三位老師追求課堂教學有效性的探索過程，給我以深刻的啟示和借鑒。【李建立老師評課】張小華老師《分數(shù)除以整數(shù)》：1．為學生自主學習、自主發(fā)展提供了良好的課堂氛圍“授人以魚不如授人以漁”，這是一種不錯的教學，還有人說：“授人以漁不如授之以漁場”，我很贊同這樣的說法。其實，這個漁場就是良好的學習氛圍。要開發(fā)學生的潛力，教師可以為學生準備必要的條件，但不必為學生準備充分的條件。我們只要為學生提供一個“漁場”，讓學生在實踐中學習成長，更能使學生適應題型變化、知識綜合的“風吹浪打”。張老師從上課伊始，就為學生創(chuàng)造了這樣的課堂氛圍。2．解題方法來自于學生面對新知識的學習，不是老師去講解，而是讓學生自主探索解決問題的方法。方法不唯一，這恰恰體現(xiàn)了學生學習的自主性和主體意識，也是張揚學生個性的過程。例如：在講到8/9247。3時，張老師讓學生自己想辦法解決，有一學生利用分數(shù)的基本性質(zhì)把8/9變成24/27，然后就可以直接利用分數(shù)除以整數(shù)的計算方法了。這樣雖然和當初老師的設計意圖相挬，但這樣發(fā)散了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性，值得鼓勵和表揚。姜蘇龍老師《整理與復習》1．邊舉例邊復習，邊整理邊訓練，使學生對知識的梳理和理解更清晰、更深刻。2．訓練設計獨具匠心。用“買食物、闖三關、看電影、買車票”等情境，使整個訓練環(huán)節(jié)渾然一體。這樣也符合低年級兒童的心理特點，使課堂氛圍積極、融洽。3．課堂語言富有激情，具有感染力。熊坤仿老師《長方體和正方體體積的計算方法》1．重視引導學生經(jīng)歷知識的探索過程。熊老師安排“觀察”這一環(huán)節(jié)，變換長方體的長、寬、高中的一個量，比較體積的變化，使學生體會到長方體體積與長、寬、高可能有關系，加深感性認識。接著又安排了“擺一擺”操作活動，要求學生記錄每個長方體的長、寬、高等有關數(shù)據(jù)，逐步歸納得出計算方法。這一過程都是學生在老師的引導下，自主探索的過程，而不是老師的簡單說教。2．練習題設計有一定的梯度，由易到難，逐步深入。3．重視反饋糾正。熊老師在教學中反饋形式多種多樣，隨堂提問、課堂交流、學生板演等，有效地防止了學生知識缺陷的積累。【姚惠英老師評課】聽了三節(jié)數(shù)學課，三位老師的課各有千秋，真是受益匪淺。一、語言感染力強新鮮活潑的語言能喚起學生視覺，聽覺和心理美感，給學生帶來情感的波瀾、心理的愉悅、能夠再現(xiàn)情境，能夠使教學內(nèi)容深入淺出，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在課堂上輕松快樂的獲得知識。姜老師上的是三年級的《整理和復習》，他以去森林公園游玩這一學生喜歡的情境為主線，貫穿正個課堂。剛一上課，他就大聲的對同學說：“今天，我們?nèi)ド止嬉煌?，好不好？”同學們在他的影響下高聲說：“好”。立刻，學生的學習熱情被調(diào)動了起來，積極的隨著教學情境進入到學習中。對語文教師而言，增強教學語言的鮮活性將使我們的課堂教學熠熠生輝。二、重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程在《長方體和正方體的體積》一課中。熊老師首先安排了長方體體積的比較，由此啟發(fā)學生猜測長方體的體積可能與長、寬、高有關，然后變換長方體的長、寬、高中的一