【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生明白了算理之后，總想用自己找到的方法來(lái)證明自己的能干。以此得到老師的表?yè)P(yáng)。于是我就讓找到方法的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，在學(xué)生嘗試中，知道了雖然同學(xué)們的方法都能口算出正確的結(jié)果，但有的同學(xué)的方法很簡(jiǎn)便，有的同學(xué)說(shuō)了好些時(shí)間才能做完一道題。通過(guò)比較，找到好的的口算方法，一起鞏固算理，達(dá)到能比較熟練的說(shuō)出口算方法。五、循序漸進(jìn)，提高學(xué)生口算能力一年級(jí)口算不僅要正確，還要有一定的速度，這就要求教師做口算訓(xùn)練的有心人。常用的口算練習(xí)形式有視算、聽(tīng)算。視算是通過(guò)眼看題目腦算、口說(shuō)得數(shù)；而聽(tīng)算則要求通過(guò)耳聽(tīng)、腦記和腦算，方能算出得數(shù)，難度較大。在口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽(tīng)算相互結(jié)合起來(lái)，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著渴求積極狀態(tài)。常用的訓(xùn)練方式有教師用多媒體課件事先出好題讓學(xué)生計(jì)時(shí)視算，也可以采用全班或小組開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令，接力賽，找朋友等游戲性的練習(xí)形式訓(xùn)練學(xué)生的口算。在訓(xùn)練學(xué)生視算時(shí)，我要求學(xué)生說(shuō)出口算方法，聽(tīng)算時(shí)則很快說(shuō)出正確結(jié)果。我每天在兩個(gè)班級(jí)分別評(píng)比口算能手前十名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。定期開(kāi)展兩個(gè)班口算比賽，發(fā)給口算能手獎(jiǎng)?wù)隆Ｍㄟ^(guò)強(qiáng)化性的口算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口算興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷提高口算能力。六、增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣口算能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的，需要在教學(xué)中長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持，這就要求教師持之以恒的進(jìn)行口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣?？谒憬虒W(xué)與整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，有些計(jì)算能用口算的盡量運(yùn)用口算，以培養(yǎng)口算能力。我在訓(xùn)練學(xué)生口算能力中，在學(xué)校利用中午或課前時(shí)間，堅(jiān)持每天練習(xí)3分鐘，題量在20至50題之間。根據(jù)學(xué)生口算速度變化情況，加大訓(xùn)練量。同時(shí)家校結(jié)合，要求家長(zhǎng)在家里每天抽出幾分種的時(shí)間，與孩子對(duì)答式的口算練習(xí)，再配合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，起到事半功倍的效果，有的家長(zhǎng)還鼓勵(lì)孩子參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，讓孩子跟父母外出購(gòu)物時(shí)，幫助家長(zhǎng)口算所需要的錢(qián)，也是培養(yǎng)學(xué)生口算能力、反應(yīng)能力的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有通過(guò)這樣的練習(xí)，才能讓學(xué)生熟練鞏固口算方法，一年級(jí)起重視口算的教學(xué)與訓(xùn)練是及時(shí)而重要的，口算的最終目的是讓學(xué)生脫離算法達(dá)到脫口而出的境地，但這個(gè)目的不是一下子能達(dá)到的，是要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到熟練。練習(xí)時(shí)應(yīng)講究形式，激發(fā)興趣，細(xì)水常流，穩(wěn)步提高，堅(jiān)持不懈。也許就是簡(jiǎn)單的“每天五分鐘”都會(huì)讓我們看到出乎意料的成績(jī)。第四篇：如何提高一年級(jí)學(xué)生的口算能力如何提高一年級(jí)學(xué)生的口算能力？一數(shù)組 王艷霞 口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，一年級(jí)是打好口算基礎(chǔ)的重要時(shí)期，它將直接影響著學(xué)生今后的計(jì)算能力。而一年級(jí)的小學(xué)生由于年齡小，心理發(fā)展還不成熟，因此，在計(jì)算練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事。作為老師必須幫助他們找出錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地指導(dǎo)，提高教學(xué)效果，用科學(xué)的方法提高一年級(jí)小學(xué)生的口算能力。一、分析學(xué)生口算錯(cuò)誤的原因孩子在口算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是多方面的，具體總結(jié)如下:心理方面的原因。小學(xué)生感知事件是比較籠統(tǒng)的，不夠具體，往往只注意到一些獨(dú)立的事物，不能覺(jué)察出事物之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對(duì)事物間的整體認(rèn)識(shí)。有時(shí)在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生還沒(méi)看清數(shù)或運(yùn)算符號(hào)，就將答案脫口而出了。比如將算式中的“0看成6”，“45看成54”，“+”看成“”等。另外，學(xué)生在計(jì)算一些算式接龍等這樣外形過(guò)繁的題型時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生排斥心理，表現(xiàn)為極不耐煩，不認(rèn)真審題，不細(xì)心計(jì)算，從而導(dǎo)致口算錯(cuò)誤。非智力因素的影響。一年級(jí)學(xué)生太小，不能認(rèn)識(shí)正確口算的重要性。本身對(duì)口算缺乏興趣，加上機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說(shuō)。再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成，不能集中思想的口算。書(shū)寫(xiě)時(shí)不規(guī)范、字寫(xiě)得很馬虎，算后又不安心檢查計(jì)算，都是計(jì)算錯(cuò)誤的原因。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的要求是：正確、熟練、合理、靈活。就一年級(jí)計(jì)算而言，基本口算，尤其是20以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算，是整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的加、減、乘、除四則計(jì)算的基礎(chǔ)。那么，如何提高一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率，達(dá)到正確、合理、迅速、“脫口而出”呢？下面就結(jié)合自己教學(xué)的體會(huì)談一些自己的想法。一、重視算理教學(xué)，是準(zhǔn)確計(jì)算的前提。新大綱明確要求我們“要以正確的教育思想為指導(dǎo)、研究教學(xué)規(guī)律?！币獪p少學(xué)生在計(jì)算中的錯(cuò)誤，首先就要重視計(jì)算中的算理教學(xué)，使之符合兒童概念形成的認(rèn)知規(guī)律。在操作中揭示算理。恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)擺一擺、想一想、改一改、算一算，從中揭示算理。為了讓學(xué)生理解算理，我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己先擺小棒，通過(guò)操作使學(xué)生體會(huì)到算理，為學(xué)生理解記憶法則建立了清晰的表象，也為學(xué)生正確計(jì)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在演示中明確算理。教學(xué)中盡可能地通過(guò)直觀演示等手段化抽象為具體，明確算理，我在教學(xué)“9加幾”時(shí)，為了讓學(xué)生理解“湊十”思想，通過(guò)同桌討論，操作演示，在分、畫(huà)、填、想、算的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，最后概括出“湊十”的方法。在類(lèi)比中同化算理。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知，通過(guò)類(lèi)比，同化新知，完成知識(shí)的正遷移，十分有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。例如，教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”（退位）就可以利用“兩位數(shù)減一位數(shù)”（不退位）、科學(xué)組織練習(xí)，是準(zhǔn)確計(jì)算的關(guān)鍵。教學(xué)大綱指出：“學(xué)生掌握知識(shí)有一個(gè)過(guò)程，要在理解基礎(chǔ)上，通過(guò)必要的練習(xí)來(lái)加以理解，逐步掌握?！钡毩?xí)絕不能搞題海戰(zhàn)，多多益善，我覺(jué)得練習(xí)的有效與否，更要突出一個(gè)“巧”字。先慢后快。在剛剛教完一個(gè)新的計(jì)算內(nèi)容時(shí)，我要求學(xué)生側(cè)重掌握計(jì)算方法。因此，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，盡量計(jì)算量少一些，且不計(jì)時(shí)間，重在算對(duì)，過(guò)了一段時(shí)間，逐步提高計(jì)算要求，重在算快。2．重點(diǎn)部分重點(diǎn)練。在教學(xué)前先認(rèn)真分析教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，從而組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。在教學(xué)時(shí)我不急于要學(xué)生算出計(jì)算結(jié)果，而是在練習(xí)中特意安排了突破難點(diǎn)的變式練習(xí)。3．經(jīng)常出錯(cuò)的計(jì)算反復(fù)練。計(jì)算過(guò)程中學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤盡管五花八門(mén)，但細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)還是有規(guī)律的。較小數(shù)加較大數(shù)比較大數(shù)加較小數(shù)容易錯(cuò)，