【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 民工子女就學(xué)，消除因家庭貧困而造成的教育機(jī)會(huì)不平等，實(shí)現(xiàn)從道義性扶貧向制度性扶貧的轉(zhuǎn)化其辦學(xué)條件。(五)規(guī)范和扶持農(nóng)民工子弟學(xué)校。從目前來(lái)看，民辦中小學(xué)及打工子女學(xué)校承擔(dān)了相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)民工子女的教育，在相當(dāng)程度上也緩解了公辦學(xué)校及政府財(cái)政的壓力。應(yīng)當(dāng)承擔(dān)農(nóng)民工子弟學(xué)校的存在有其時(shí)空的合理性。因此，流入地政府應(yīng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)民工子弟學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，提供必要的辦學(xué)場(chǎng)地，并制定出相應(yīng)的適合其發(fā)展規(guī)律的合理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，促其規(guī)范辦學(xué)，不能一味地使用關(guān)、卡、壓、撤的手段。應(yīng)將其納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃和體系，進(jìn)行統(tǒng)一管理。對(duì)于農(nóng)民工子弟學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)可以適當(dāng)放寬，根據(jù)實(shí)際情況降低民辦學(xué)校的辦學(xué)門(mén)檻，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與創(chuàng)辦更多的學(xué)校以接納更多的農(nóng)民工子女上學(xué)?？蓞⒄辙r(nóng)村學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考量他們是否合格，主要消除安全、衛(wèi)生隱患，考察教師的任職資格等。教育部門(mén)應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)易學(xué)校給予積極指導(dǎo)，幫助完善關(guān)于農(nóng)民工子弟學(xué)校在辦學(xué)中追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的問(wèn)題，政府應(yīng)對(duì)其價(jià)值取向進(jìn)行法律性和道德性的雙重規(guī)范，使他們明確自己不單單是獨(dú)立的利益實(shí)體，更是農(nóng)民工子女義務(wù)教育體系中的責(zé)任實(shí)體，使其在辦學(xué)過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)從利益取向責(zé)任取向轉(zhuǎn)變。(六)政府加強(qiáng)管理引導(dǎo)，盡力消除身份歧視。為消除歧視農(nóng)民身份的傳統(tǒng)思想，減輕對(duì)農(nóng)民工子女中小學(xué)生的負(fù)面影響，杜絕因“身份”歧視而發(fā)生的輟學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)務(wù)之急一是加快取消戶籍制度的改革步伐，打破城鄉(xiāng)二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)分割的局面，使農(nóng)民工不僅能夠流入城鎮(zhèn)，還能夠在勞動(dòng)力市場(chǎng)獲得較多的向“上”流動(dòng)的機(jī)會(huì)。在城鎮(zhèn)中獲得“高社會(huì)地位”工作的農(nóng)民工越多，越有助于根除“身份歧視”的錯(cuò)誤思想。二是政府禁止城鎮(zhèn)針對(duì)農(nóng)民制定各種不平等的政策或設(shè)定不平等的用工條件，盡可能為農(nóng)民提供公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)機(jī)會(huì)，使他們有機(jī)會(huì)獲得較好的工種和工資待遇。農(nóng)民工子女教育問(wèn)題是我國(guó)教育特別是義務(wù)教育面臨的新情況和新問(wèn)題，具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和全局性的特點(diǎn)，必須認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)出擊，積極而為，按照“一個(gè)都不能少”的要求，給每個(gè)農(nóng)民工子女提供應(yīng)有而平等的教育，使他們得以健康茁壯成長(zhǎng)。在中國(guó)城市化的進(jìn)程中，農(nóng)民工子女教育，不只是中國(guó)農(nóng)民的家事，它實(shí)實(shí)在在是國(guó)家和全民的國(guó)事。農(nóng)民工子女教育存在的困難和問(wèn)題是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的成本，這個(gè)成本需要政府、全社會(huì)和農(nóng)民共同來(lái)承擔(dān)，而不應(yīng)由農(nóng)民獨(dú)自來(lái)扛。農(nóng)民工的后代，原本因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件的改善可以獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，成為農(nóng)村走出來(lái)的最有希望的一代。但如果他們目前的教育環(huán)境不能得到很好的改變，出現(xiàn)進(jìn)城的“流動(dòng)兒童”被社會(huì)“邊緣化”，在農(nóng)村的“留守兒童”被家庭“邊緣化”，那他們離“毀掉的一代”就不遠(yuǎn)了。再窮也要受教育——教育公平的底線！參考文獻(xiàn)：1．郭燕聶，王永華；農(nóng)村留守兒童家庭教育及對(duì)策分析，中國(guó)電力教育，20092．金鑫：農(nóng)民工子女義務(wù)教育問(wèn)題淺談[J]，《財(cái)經(jīng)界》2007(4)3．熊正財(cái)，李作紅；農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題之我見(jiàn)，20074．鄒先云農(nóng)村留守子女教育問(wèn)題研究[J]，中國(guó)農(nóng)村教育,2006(10)第二篇：農(nóng)民工子女受教育的調(diào)查分析農(nóng)民工子女受教育的調(diào)查分析一、農(nóng)民工的子女受教育程度偏低，其大多數(shù)為小學(xué)文化程度和初中文化程度。農(nóng)民工對(duì)“孩子應(yīng)該上學(xué)讀書(shū)”有一定的認(rèn)識(shí)，也非常支持其子女讀書(shū)，但是因農(nóng)務(wù)繁忙和對(duì)子女上學(xué)的重視程度不夠，均認(rèn)為教學(xué)是學(xué)校的責(zé)任，而與家庭教育無(wú)關(guān)，家長(zhǎng)往往關(guān)心的是其子女的成績(jī)單上成績(jī)分?jǐn)?shù)多少，而不重視其子女上學(xué)的過(guò)程，致使其子女上學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)成績(jī)差，初中畢業(yè)后，均未能繼續(xù)求學(xué)深造。其次，在農(nóng)村，現(xiàn)在處于外出打工的熱潮中，農(nóng)村子女初中畢業(yè)后，不聽(tīng)往來(lái)人的勸告，走上打工之路，因而結(jié)束學(xué)業(yè)，待知道理，卻無(wú)安份學(xué)習(xí)的心理。二、農(nóng)民上進(jìn)不強(qiáng)，滿足于自給自足的生活狀態(tài)。三、農(nóng)民工對(duì)國(guó)家政策及國(guó)情關(guān)心不夠，對(duì)國(guó)家政策及國(guó)情了解甚少。據(jù)調(diào)查資料分析，針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)該：加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展農(nóng)村特色農(nóng)業(yè)，關(guān)注農(nóng)民工生活。加大基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。在九年義務(wù)教育階段增開(kāi)《心理學(xué)》課程，從而促進(jìn)教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互相了解，重視學(xué)生心理健康發(fā)展。國(guó)家加大投資，改善農(nóng)村通信落后問(wèn)題，進(jìn)而改變農(nóng)民工思想，使得其子女有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。第三篇：關(guān)于農(nóng)民工子女受教育的調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于農(nóng)民工子女受教育的調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的小朋友:你好！這是一份關(guān)于留守兒童教育現(xiàn)狀與問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷。你的意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，本問(wèn)卷不記名，僅用于調(diào)查研究使用，回答無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)，我們將對(duì)問(wèn)卷信息嚴(yán)格保密，請(qǐng)放心填寫(xiě)。請(qǐng)直接勾選你所選擇的相應(yīng)選項(xiàng)。如遇,請(qǐng)直接填答。謝謝合作！河北大學(xué)在校生年月你的性別A、男B、女你所在的年級(jí)A、13年級(jí)B、46年級(jí)C、79年級(jí)你有兄弟姐妹嗎？A、有一個(gè)B、有兩個(gè)C、有三個(gè)及以上D、沒(méi)有你的家庭狀況A、單親家庭B、雙親家庭你父母在外打工嗎？A、只有父親在外打工 B、只有母親在外打工 C、父母都在外面打工 D、父母都沒(méi)有出去打工家里誰(shuí)主要負(fù)責(zé)教育你？（監(jiān)護(hù)人）A、父親B、母親C、爺爺奶奶D、外公外婆E、其他親戚朋友監(jiān)護(hù)人的文化程度A、沒(méi)有上過(guò)學(xué)B、小學(xué)C、初中D、高中及以上你的家庭生活水平？A、貧困B、較差C、一般D、富裕你的父（母）打工年限A、13年B、47年C、8年以上父（母）打工的地點(diǎn)是A、市內(nèi)B、省內(nèi)C、省外D、境外