【文章內(nèi)容簡介】 題的學習過程 答案：A 解析：、合作、探究學習的開展 答案：B 解析： 答案：B 解析：，創(chuàng)建因果圖專題時，可以自定義排序清單 答案：B 解析：。 答案：B 解析：，觀念的獲得是基于個人的先前經(jīng)驗主觀建構(gòu)的，教師實際的課程、教學取向與課程改革者的期望之間往往存在差距。 答案：A 解析：單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題) 答案：A 解析： App Store 中搜索您可以購買或下載的應(yīng)用程序 iTunes Store 中搜索音樂,有聲讀物,電視節(jié)目、音樂視頻和影片，在電腦和ipad間同步數(shù)據(jù) iPad 上觀看照片和視頻，用電子郵件發(fā)送，或?qū)⒄掌蟼鞯诫娔X或互聯(lián)網(wǎng)。 FaceTime 用戶進行視頻通話。類似、MSN。答案：D 解析：，做了如下操作，不能做到快速訪問的是? 答案：D 解析：，促進內(nèi)化、交流和研討？ 答案：B 解析：： ，允許“零認知”的出現(xiàn) 答案：D 解析： ？、合作、探究等活動 答案：B 解析：？ 答案：A 解析：？ ，創(chuàng)設(shè)跨文化語境 答案：E 解析：（），正確理解了信息技術(shù)與課程的整合。,就是把信息技術(shù)融合到各學科中去,建構(gòu)有效的教學方式,利用信息技術(shù)促進教學的最優(yōu)化 ,就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去,使學生能夠從各方面學好信息技術(shù),一定比不用信息技術(shù)的效果好 答案：A 解析：，主要以什么為主？ 答案：D 解析：： 答案：D 解析：：，可使人們利用碎片化的時間開展學習。，而花更多時間在學生的問題解決和應(yīng)用上。 答案：E 解析：，可以完全替代簡易媒體，因此應(yīng)該不再是用簡易多媒體，教學效果不如簡易多媒體 ，應(yīng)該在融合使用 答案：D 解析：，音樂動漫，強調(diào)個性化制作？ 答案：B 解析： 答案：A 解析：、資源支持教學的小學語文教師，以下屬于講授型的事 ，導入課堂 答案：C 解析：，李老師在示范完鞍馬動作后，又錄制了學生們跳鞍馬的動作，然后播放給學生們看并糾正其中的錯誤動作，請問這屬于 答案：C 解析：、知識點與單元主題間的關(guān)系 答案：B 解析：，電腦突然死機了，如果他想啟動任務(wù)管理器（Windows操作系統(tǒng)），他應(yīng)該使用的組合鍵是+Del+Esc +Del +Alt+Del +Tab 答案：C 解析：，發(fā)現(xiàn)了一個資源非常豐富的小學數(shù)學信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是 ，并取一個與其內(nèi)容相符的主題 ，并將網(wǎng)址復(fù)制在其中 答案：B 解析：，“編輯”菜單中的“剪切”和“復(fù)制”命令項呈淺灰色而不能被選擇，這表示（），剪切板放不下 答案：C 解析：,如果同時打開兩個PowerPoint演示文稿,會出現(xiàn)下列哪種情況? ,第二個將被關(guān)閉 ,第二個無法打開 ,PowerPoint將被關(guān)閉 答案：A 解析：？ 答案：A 解析：“黑客”必須受到法律的制裁，因為“黑客”（），擾亂網(wǎng)絡(luò)的正常運行 答案：A 解析：，電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱為 答案：C 解析：，教師不光想了解學生個體成績，還想了解全班平均成績。以下哪個函數(shù)能夠直接算出班級平均成績()()()()答案：B 解析： 答案：A 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題),闡述不合理的是() ,激勵功能，教學功能和調(diào)控功能 “ 質(zhì)”的分析,對獲取資料進行思維加工 答案：CD 解析：48.《基礎(chǔ)教育教學資源元數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)范（CELTS42）》規(guī)定了9個學習領(lǐng)域，其中包括（）。 答案：ABC 解析：，正確的是: ，使學生能根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等。 答案：ABD 解析：（） 答案：ABD 解析： 式包含哪些要素？ 答案：ABCD 解析： 答案：ABCD 解析： 答案：BC 解析：。，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教育，取代學校教育，從而改變了教育的本質(zhì)，提供了學習的隨時隨地性，從而為終身學習提供了可能 答案：A、C、D 解析：，因此課件的技術(shù)含量越高越好，因此，使用演示型課件大大減輕了教師的勞動時間和強度，就沒有必要花費大量的精力去制作課件 ，抽象的教學內(nèi)容都要用視頻、動畫、圖像等具體形象的形式來展示 答案：ABD 解析：：（）、復(fù)制、查閱、傳播信息垃圾 答案：ABCDE 解析：： 答案：ABC 解析： 答案：CD 解析： 答案：BCD 解析：（microcourse）和微型課程（minicourse）都屬于課程范疇，兩者的區(qū)別在于：，微課程不能再進一步劃分成更小的單元，而微型課程是由一系列小容量的學習單元組成。微課程主要適用于網(wǎng)絡(luò)學習，微型課程主要應(yīng)用于學校課堂教學、校本研修、微格教學或者小粒度的網(wǎng)絡(luò)課程。，微課程可應(yīng)用于正式學習和非正式學習，適合學生進行移動學習、泛在學習和碎片化學習；微型課程是針對學生的在校學習，主要應(yīng)用與正式學習。，微課程是受終身學習需求和”微時代“發(fā)展所催化的產(chǎn)物，人們希望借助移動技術(shù)和設(shè)備，在任何時間、地點以任何方式學習任何內(nèi)容；微型課程是針對當時學校教育中課程教學時間長、規(guī)模大的弊端而提出的。答案：ABCD 解析： 答案：ABC 解析：（） “封閉式”的教學為“開放式”的教學 答案：ABCD 解析： Osx 答案：ABCD 解析： ，師生之間需要進行不斷地交流，下面對教學交流的描述，正確的有（），教師需要采取不同的方式進行交流“批注”和“修改”功能對學生的作業(yè)進行修改是一種指導，不屬于師生交流的范疇、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也可以通過電子工具進行交流等，比如平時課后作業(yè)、學生學習過程中的疑難問題等 答案：ACD 解析：： 答案：ABC 解析：，有以下哪些變化？（） 答案：ABCDE 解析：：，即可啟動軟件 ，即可啟動軟件 ，即可啟動軟件 ，即可啟動軟件 答案：ABC 解析：（色板）和Color（顏色）調(diào)板中都可以改變工具箱中前景色和背景色，那么下面描述正確的是() 答案：AD 解析：，可用的軟件很多，關(guān)于常用軟件工具的表述錯誤的是、WPS軟件擅長文字處理， ， Media Player是一種播放軟件， ， 答案：ABD 解析：： 答案：AD 解析： PowerPoint相比在信息技術(shù)學科教學中，具有哪些優(yōu)勢？，表現(xiàn)力強，支持視頻和聲音，可插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。、擦拭、標注、點評、幕布、遮照、回放、儲存、計算、標尺等特殊功能方便教師組織教學。，把教師的教學演示的具體操作過程錄成視頻文件，作為微視頻為學生的自主學習提供幫助。答案：BCD 解析：？ 答案：ABCDE 解析：？ ，創(chuàng)設(shè)跨文化語境 答案：ABCD 解析：《“提升工程”（2015）遠程培訓項目》測試題考生姓名： 蔡銀玲交卷時間： 20151120 20:17 考試成績： 44 考試結(jié)果： 不合格判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)，以至于我們可以輕松地把它納入到教學中，而不需要多大調(diào)整，那這種技術(shù)肯定不會引發(fā)教育的變革 答案：A 解析：，加密和解密使用的都是兩個不同的 密鑰。 答案：B 解析：，為學生提供有效的學習資源是每個教師應(yīng)具備的能力。 答案：A 解析：、學生模仿練習再到獨立操作，這是培養(yǎng)學生操作的一般原則。 答案：A 解析：，其原理不一樣。 答案：B 解析： ，不能有效地推進優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。 答案：B 解析：、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。 答案：A 解析：8.《能力標準》只要求教師掌握靈活使用信息技術(shù)改進教學的能力，并不要求教師能夠靈活處置課堂教學中因技術(shù)故障引發(fā)的意外狀況。 答案：B 解析：，應(yīng)每節(jié)課盡量發(fā)揮電子白板的交互性，而不用管本課是新授課還是復(fù)習課 答案：B 解析： ，并且只能在本臺電腦上使用。 答案：A 解析：，適合于過程性評價，不適用于學生的復(fù)習與總結(jié)階段 答案：B 解析：、筆記本電腦還是平板電腦、電子閱讀器，只要能滿足隨時可以上網(wǎng)、便捷應(yīng)用這樣的特點都有可能成為電子書包的硬件選擇 答案：A 解析：，可以學習者通過查找微信號，就可以直達微信公帳號。 答案：A 解析： ，項目學習更強調(diào)來源于真實情景中的任務(wù)，更注重學生實際動手能力和團隊合作精神，更具有實踐性和操作性。 答案：A 解析：，不必有一定的規(guī)則。 答案：B 解析：，“進一步體會