優(yōu)質(zhì)教案神秘的地下宮殿[推薦閱讀](編輯修改稿)
2024-11-16 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到位?！忱L畫表現(xiàn)師：搬運(yùn)糧食、儲存食物，只是螞蟻們一部分的工作。蟻王和蟻后結(jié)婚產(chǎn)卵，工蟻們哺育幼蟲，兵蟻們保衛(wèi)家園，有時還要修建家園、擴(kuò)建家園，這些又是螞蟻們的另一部分工作?？催@里就有好多表現(xiàn)螞蟻辛勤勞作的作品。（欣賞學(xué)生作品，有彩色的，有黑白的。）師：螞蟻們每天都在辛勤勞作，正是因?yàn)橛辛宋浵亗儑?yán)格守紀(jì)、團(tuán)結(jié)一致的協(xié)作精神，才使螞蟻家族人丁興旺、生生不息，也使人類從中學(xué)到了團(tuán)結(jié)、勤勞的品質(zhì)。螞蟻建造的地下宮殿，彎彎曲曲、四通八達(dá)，堅固得不可摧毀，人類從中受到了極大的啟發(fā)，發(fā)明修建了地鐵、隧道（課件出示地鐵、隧道的圖片）。師：有一只螞蟻急急忙忙來報告，說再過一會兒時間，將有一場大雨要降臨，這里的宮殿可能會淹沒。此時螞蟻們都亂作了一團(tuán)，游客們，你們能趕緊幫小螞蟻們建個新家嗎？（小組討論創(chuàng)作設(shè)想及分工細(xì)明。）播放背景音樂，學(xué)生開始創(chuàng)作練習(xí)?！苍O(shè)計意圖：教師范作、同齡人作品的欣賞，使學(xué)生積累了豐富的視覺素材、進(jìn)一步活躍了創(chuàng)作思維。用小組合作的形式幫助螞蟻一起建新家給本課的美術(shù)創(chuàng)作提供了一定的范圍，也找準(zhǔn)了切入點(diǎn)。鼓勵、支持和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，盡量表達(dá)出自己的想法。老師在課堂中僅僅是一名組織者和引導(dǎo)者?！乘?、螞蟻搬家展示評價介紹新家——各小組展示畫面師：現(xiàn)在離大雨降臨的時間真不多了，大家快把手中的活放下吧。每組派一名代表用簡潔的語言向螞蟻們介紹你們建造的宮殿。偵察新家——互評畫面。師：小螞蟻們，游客螞蟻為你們建造的家好不好呀，快派先鋒螞蟻去偵察，先鋒螞蟻偵察完后，要在新家上灑上氣味，貼上標(biāo)簽。(學(xué)生評作業(yè)，并簡單說說為什么選這個家。)體態(tài)律動─螞蟻搬家。師：新家造好了，看，剛才的這隊螞蟻旅游團(tuán)也來幫小螞蟻搬家了(教師再次播放舞蹈“小螞蟻”讓學(xué)生欣賞)。我們也一起來幫助小螞蟻搬家吧。(各小組學(xué)生雙腳跪地，前一個學(xué)生的手握著后一個學(xué)生的腳跟，聽音樂做律動，把家搬進(jìn)新居里)〔設(shè)計意圖：用“介紹新家”、“偵察新家”、“一起搬家”的方式進(jìn)行作業(yè)的自評與互評，形式新穎，充分體現(xiàn)了評價的激勵作用。學(xué)生“體態(tài)律動─螞蟻搬家”又一次地體驗(yàn)了舞蹈藝術(shù)中表現(xiàn)螞蟻的形體語言。〕五、拓展延伸再激學(xué)趣師：有趣而又緊張的地下宮殿之旅快要結(jié)束了，大家準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在我們要變回原來的模樣了。變！教師又手打鈴鼓搖上下晃動一圈，并摘下頭飾，變回原樣，學(xué)生也如此。師：同學(xué)們其實(shí)螞蟻王國里還有許多奧秘呢，讓我們課后再去探究吧。大家可以把本課的學(xué)習(xí)、自己的作品或探到的新秘密發(fā)在我們的學(xué)校網(wǎng)站上，說不定你小小的發(fā)現(xiàn)還能讓人類從中受到新的啟示！〔設(shè)計意圖：不經(jīng)意的一句課后拓展語，為學(xué)生的再學(xué)習(xí)、再探究找到了臺階。體現(xiàn)了教學(xué)不僅僅是教人于魚，還是授人于漁。〕教學(xué)評價：角色嘗試體現(xiàn)愉悅“螞蟻頭飾”小道具的運(yùn)用特別有趣，師生也因此成了“游客螞蟻”、“螞蟻小導(dǎo)游”、“先鋒螞蟻”等角色，從而使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂、扎實(shí)。主動探究，體現(xiàn)個性。簡要地了解小螞蟻的生活世界是本課的知識點(diǎn)之一。教師充分利用學(xué)生課前收集的資料，讓學(xué)生以“導(dǎo)游”的身份交流，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、個性化地探究，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多種表現(xiàn)，體現(xiàn)綜合。本課采用兒歌、舞蹈、繪畫等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)螞蟻形象，使各知識點(diǎn)落到實(shí)處，提高學(xué)生在綜合藝術(shù)活動中的綜合素質(zhì)，使他們的藝術(shù)體驗(yàn)得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。分組協(xié)作，突出人文。本課充分利用小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生律動入宮、律動搬家，以及為螞蟻建新家等，從而讓學(xué)生在不知不覺中感受了本課的人文主題：一是體驗(yàn)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致的精神；二是體驗(yàn)人類從蟻穴中受到啟示，從而發(fā)明了地鐵、隧道等。第四篇：《神秘的地下宮殿——螞蟻》教學(xué)設(shè)計及反思《神秘的地下宮殿——螞蟻》教學(xué)設(shè)計及反思一、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過觀察，了解螞蟻的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的繪畫、形式表現(xiàn)螞蟻的生活習(xí)性。（2）結(jié)合學(xué)生對螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的喜愛，并從中學(xué)習(xí)螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用手指畫形式來表現(xiàn)螞蟻的形態(tài)特征。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)小螞蟻的各種生活姿態(tài)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、范畫等。學(xué)具：繪畫用具、國畫顏料、宣紙等。四、教學(xué)過程：以巴西巨大地下螞蟻王國的相關(guān)圖片導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)：錯綜復(fù)雜似迷宮引起了學(xué)生的好奇心。（板書：神秘的地下宮殿——螞蟻）新授部分、。（1）了解螞蟻家族的成員小螞蟻的家族里有那些家庭成員呢？請同學(xué)們思考回答（板書：蟻后、父蟻、工蟻、兵蟻）（2）螞蟻的生活狀態(tài)圖片欣賞各種場景下螞蟻的動態(tài)以及螞蟻勤勞的精神，同桌討論a、螞蟻靠什么來認(rèn)路？b、螞蟻又是靠什么相互傳遞信息？c、螞蟻能把比它們大許多倍的糧食搬回家，你知道這是為什么？（螞蟻在尋找食物的路上會留下一種氣味來認(rèn)路；螞蟻直接的溝通用觸角相互觸碰；螞蟻的團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞）（3）認(rèn)識螞蟻的家我們都有一個家，那小螞蟻的家在哪呀？小組討論。老師帶你們?nèi)ノ浵伾衩氐牡叵聦m殿去走走原來螞蟻還是一位神奇的建筑專家，生活中哪些建筑是根據(jù)螞蟻的原理來建造的？出示圖片地鐵和隧道（4）觀察螞蟻的外形特征讓我們起來看看螞蟻朋友它有哪些形態(tài)特征。分小組討論小螞蟻的形態(tài)特點(diǎn)，再請代表來交流看法。小組匯
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