【文章內(nèi)容簡介】 ．學習借助讀物中的圖畫閱讀。4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓練。四、教學注意點：在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸?？谡Z交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。五、教學措施：正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。人教新版一年級語文上冊教學計劃二一、學情分析:學生剛?cè)胄?對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。、教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、教學重點、難點:(一)、重點:漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。四、教學措施:幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。引導學生留意生活,在生活中學語文。設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。1在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。第四篇：人教新課標小學語文一年級上冊教案漢語拼音１教學目標1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認識四線格，學習使用四線格。重點：a、o、e的音、形教學。難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。第一課時教學目標1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導入新課同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．教學單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺健＃ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學單韻母o（l）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。3．教學單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學習a、o四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲第二課時 教學目標1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．認識四線格，學習使用四線格。3．能正確書寫a、o、e。一、復習導入1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復習發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、教生書寫a、o、el．學習a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學生書空，并在練習本寫三個a。學習o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。3．學習e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。5．學生練習書寫。四、練習讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2．練習朗讀短文。七、板書設(shè)計漢語拼音2 教學目標1．學會i、u、三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．掌握i、u、的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3．學會使用四線格。重點教會學生讀準iu三個單韻母的音。難點學會iu的四聲，讀好二、三聲。教學過程第一課時 教學目標1．學會i、u、三個單韻母，讀準音，認清形。2．掌握i、u、的四個聲調(diào)。一、指導復習單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學習漢語拼音第2課二、學習i、u、的讀音及四聲1． 教學單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2．教學單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導讀，指名讀。（2）學習u的四聲分小組試讀，指讀。3．教學單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復習iu{的四聲第二課時一、復習導入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。二、指導學習iu{的筆順1．教師引導學生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3．讓學生再練習三遍i、u、{三、總結(jié)我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計漢語拼音3 教學目標1．學習b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3．學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學過程第一課時一、復習導人1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開始，我們學習聲母二、指導學習聲母1．指導看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學順口溜：兩扇小門rn－rn－m。范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3．指導正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。三、鞏固練習唱順口溜，聽音送卡片。第二課時一、復習導入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習拼讀音節(jié)四、指導朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。2．指名讀、齊讀。五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計漢語拼音4 教學目標1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。重點：學會 dtnl的音、形。難點：練習dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。教學過程第一課時一、復習1．指讀6個單韻母。2．齊讀4個聲母b p m f3．認讀音節(jié)：b4 b!p2 m^ f$二、指導學習聲母1．學習d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學習t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。（3）練習發(fā)音（4）學習順口溜：傘柄朝