【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)科也不再光是語文、數(shù)學(xué)、英語等，中學(xué)之后另外又增加眾多科目，如政治，歷史，物理，化學(xué)，地理，生物??內(nèi)容復(fù)雜，難度加大，有些同學(xué)就難免有一些恐懼心理，當學(xué)習(xí)上與同學(xué)的差距愈拉愈大，內(nèi)心就越來越著急，最后無心學(xué)習(xí)，以致逃學(xué)、輟學(xué)。我之前教過一個初一學(xué)生，他小學(xué)升初中時的成績在班里屬中上，但是由于初中科目太多，而他精力也較分散，一時適應(yīng)不過來，導(dǎo)致成績呈直線下退，每次考試都不如人意，漸漸的他對學(xué)習(xí)失去信心，經(jīng)常曠課，遲到，最后干脆輟學(xué)。也有部分學(xué)生養(yǎng)成了好吃、好玩、懶惰的壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)上不愿吃苦，也不愿接受學(xué)校的種種約束而輟學(xué)。學(xué)校原因；在學(xué)校和教師方面，則主要是因為農(nóng)村經(jīng)濟有限，學(xué)校辦學(xué)條件差，師資不足或水平低，學(xué)校沒有吸引力，一些教師教學(xué)方法陳舊，仍采用“滿堂灌”“填鴨式”的落后教學(xué)模式，理論多，實踐少，講課枯燥乏味，缺乏趣味性，教學(xué)手段簡單生硬，偏重理論，忽視實踐動手操作能力，教學(xué)課程與農(nóng)村學(xué)生生活經(jīng)驗相疏遠，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)校和教師為求高分、升學(xué)率，課內(nèi)作業(yè)多了，課余活動少了，使學(xué)生課 1業(yè)負擔沉重?，F(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校仍然都只是學(xué)習(xí)需要考試的科目，沒考試任務(wù)的科目就不開課，連最基本的音樂、美術(shù)都省略掉，面對著這樣如此繁重的學(xué)業(yè)，枯燥的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生承受著難以言狀的心理壓力，部分孩子不堪重負，學(xué)習(xí)的積極性受挫，自然也就失去了學(xué)習(xí)的信心，把上學(xué)視為“受罪”；而且由于片面追求高分、升學(xué)率，有些教師對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生態(tài)度粗暴，方法比較簡單，只要其未能達到教師心中的要求，免不了冷嘲熱諷，更甚者采取罰抄、罰站等體罰手段，從而傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，于是一些學(xué)生干脆輟學(xué)。家庭原因；隨著家庭的越來越富有，以及父母曾經(jīng)知道受苦的難受，所以他們寧愿讓子女過著“衣來伸手飯來張口”的日子，也不愿他們投入太多的勞動，甚至拒絕他們?yōu)榧依镒鲆稽c力所能及的事，因而在他們心里就形成了父母是他們的保護傘，一切只要有父母在就不用愁。因而，他們就不再認為學(xué)習(xí)是一件重要的事，他們不再將學(xué)習(xí)放在第一位，甚至有的學(xué)生會對學(xué)習(xí)知識的這種勞心勞力且單調(diào)的生活產(chǎn)生一種畏懼感。這是其一。其二，有的父母遠在他鄉(xiāng)，他們認為只要到一定的時間給孩子一些生活費用就算盡到父母責任了，這類子女往往在教育方面有明顯的很大缺陷。一些家長秉著“嚴父出孝子”、“棍棒底下出奇才”的心理，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有壞毛病，就要實行破口大罵，甚至以打來解決問題。這難道不會加重他們的厭學(xué)心理嗎？我08年有一個學(xué)生，不愛讀書，經(jīng)常惹是生非，學(xué)校多方教育都不見效果，最后請了家長，結(jié)果他父親來到學(xué)校之后，不分青紅皂白，立刻就對孩子拳打腳踢，覺得孩子老是惹事讓他被請進學(xué)校，讓他丟了面子。殊不知，就是因為他的這種教育方式，才會造就孩子如今的性格，也才有今日的局面。如果孩子犯錯，家長不對其進行思想教育，向其分析其中的利弊，而總是動不動便辱罵、打孩子的話，往往會加重他們的厭學(xué)心理，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。其三，如今可說是文明的時代，知識就是一切，很多家長都辛辛苦苦培養(yǎng)孩子讀大學(xué)，為的就是畢業(yè)后能找到份輕松，好的工作；然而，現(xiàn)實總是殘酷的，工作競爭激烈，很多大學(xué)生畢業(yè)后都沒能找到工作，反而是那些學(xué)歷不高的人，有一份踏踏實實的工作。面對這種現(xiàn)狀，有些家長，便有了一種錯誤的思想，覺得讀書無用，人家不讀書，照樣踏踏實實過日子，而你花了大把銀子，反而生活沒著落，還不如趁早離開學(xué)校打工去還來的實在。因此不支持子女讀書，造成子女輟學(xué)。社會原因。隨著時代的進步，社會上千奇百怪的東西的也越來越多，正處于好奇階段的中學(xué)生就越來越對外面的世界表示向往，由于初中生正處于青少年時期，心理和生理上都還不成熟，還沒有形成正確的辨別是非的能力，易受到不良的社會環(huán)境影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，電腦進入了千家萬戶，大街小巷網(wǎng)吧隨處可見，上網(wǎng)已成為人們最時髦的話題之一。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)的風靡，不可避免地給學(xué)生帶來一些負面影響。我09年教初一時有個學(xué)生，頭腦很靈活，本來成績在班里數(shù)一數(shù)二，但是后來喜歡上了上網(wǎng)，可算是達到上癮的程度，他可以整夜通宵不睡覺跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)，然后第二天早上在課堂上睡大覺。學(xué)校多次對他進行教育，并多次通知家長進行配合，結(jié)果都不見成效，漸漸的甚至逃課去撿垃圾賣錢賺上網(wǎng)費，到他升上初二時，居然晚上跑去工地偷東西被抓，只為上網(wǎng)，最后也是以輟學(xué)告終。青少年自控能力差，沖動性強，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)中，即使明知會影響學(xué)業(yè)，也仍是不能自拔，這種情況在學(xué)生身上是屢見不鮮。如今農(nóng)村學(xué)校周邊的環(huán)境日益復(fù)雜很令人擔憂，學(xué)生被打或搶被勒索財物，被盜等屢屢發(fā)生，違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧、錄像室、電子游戲室等包圍學(xué)校，街頭書攤出售的內(nèi)容荒誕、庸俗、極不健康的書刊。一場黃色錄像或一本淫穢書刊都可以使多年的學(xué)校教育付諸東流。學(xué)生一旦癡迷上這些以后，就會無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)、曠課，最后導(dǎo)致輟學(xué)，甚至走入歧途淪為罪人。（二）控制農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的對策呈上升趨勢的輟學(xué)率使得提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)現(xiàn)代人的目標差距越來越大。要解決此問題，就必須對癥下藥，我認為降低輟學(xué)率應(yīng)從以下幾方面入手：加強學(xué)生意志培養(yǎng)，提高學(xué)生自我素質(zhì)；當代中學(xué)生大多數(shù)已不為衣食所愁，生活與學(xué)習(xí)條件相對優(yōu)越，父母與社會為他們提供了較好的成長條件與機遇。但是我們不難發(fā)現(xiàn)當代中學(xué)生心理承受能力、挫折承受力卻很脆弱。作為倍受關(guān)注的中學(xué)生一代，要走好自己的人生道路，應(yīng)該學(xué)會正確對待挫折和失敗。現(xiàn)階段首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)上遇到的挫折和困難。對待前進路上的失意，要有“愚公移山”的精神和堅忍不拔的態(tài)度。為此，可以針對性地對他們進行鍛煉。組織故事會、報告會、學(xué)習(xí)名人、偉人正確對待挫折的態(tài)度，并組織他們長跑、參加義務(wù)勞動等，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。或出一些難題，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們敢于競爭、善于競爭的精神，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)挫折時不氣餒、刻苦攻關(guān)，勇攀高峰。而當學(xué)生遇到挫折時，教師應(yīng)伸出援助之手，捧出火熱之心，幫助學(xué)生分析失敗的原因，并讓他們能從中吸取教訓(xùn)，取得經(jīng)驗，培養(yǎng)他們不怕跌倒，愈挫愈勇的精神，從而使其鼓起勇氣，樹立信心，不怕困難，勇往直前。如果一個學(xué)生具有百折不撓的毅力、堅忍不拔的意志、矢志不移的恒心和樂觀自信的精神，那么他的抗挫能力就強，對挫折適應(yīng)能力就強。比如張海迪、桑蘭，她們具有堅強的意志力和積極健全的心理，所以能夠身殘志更堅。因此說，鍛煉堅強的意志力對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的敬業(yè)精神；很顯然，一些學(xué)生的厭學(xué)與教師的教育方式存在著直接的聯(lián)系，教師的師德對學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。教師是人類靈魂的工程師，作為教師，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。教師應(yīng)有良好的道德修養(yǎng)和愛生如子的品性，要真誠的對待每一個學(xué)生，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重每一個學(xué)生，不歧視差生，不變相體罰學(xué)生，為學(xué)生營造一個充滿愛的學(xué)習(xí)樂園。特別是對于“問題”學(xué)生，如果你總以異樣的眼光看待他們，認為他們就是“帶菌體”，久而久之，這師生關(guān)系就只會越鬧越僵，學(xué)生也會經(jīng)常跟老師做對，甚至輟學(xué)。對于這些學(xué)生我們更應(yīng)該多關(guān)注他們，多關(guān)愛他們。其實，每個學(xué)生都擁有自己的天空，每個孩子身上都有潛能。所以，在新形勢的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來熱愛他們。這樣就能在學(xué)生心目中形成平等、融洽的師生氣氛，就能樹立起學(xué)生的自信心，師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使學(xué)生克服各種困難，愉快地學(xué)習(xí)。使每個學(xué)生進得來、留得住、學(xué)得好。我09年曾教過一個叫曉珊的女生，那是個可愛，學(xué)習(xí)認真的孩子，可惜底子差，成績不是很理想，但就沖著她那股子認真勁兒，我很喜歡她?？墒堑搅顺跻坏诙W(xué)期，她沒來學(xué)校報名注冊，說成績太差，不想讀了。這么認真的一個學(xué)生就這樣不讀，確實很令人惋惜。在開學(xué)初我獎勵了上學(xué)期成績有進步的學(xué)生，她也在獎勵之中，我沒有因為她沒來讀書就沒發(fā)獎勵給她，而是托個學(xué)生把獎勵帶回家給她，結(jié)果第二天她重返校園了。當時我就是在拿我們彼此的感情當賭注，雖然我沒明確跟她說我很喜歡她這個學(xué)生，但是喜歡一個人不用言語表達也是能感受的到的，我知道她是感受到了，她知道老師對她印象不錯，雖成績不好，但還是得到了老師的認可，所以重返了校園。是的，如果我們真心真意的對待每一個學(xué)生的話，學(xué)生是能從你的一言一行中感受到的，贈人玫瑰，手有余香，你喜歡你的學(xué)生，你的學(xué)生是會感受到的，久而久之也會喜歡你這個老師。當外界干擾出現(xiàn)時，這些情感的存在，可使學(xué)生產(chǎn)生依戀教師，留戀學(xué)校生活的感情，從而戰(zhàn)勝干擾，繼續(xù)留校學(xué)習(xí)。另外有一部分學(xué)生不想上學(xué)，主要是認為學(xué)了沒有用。在去年，也就是2010年時，我擔任初三的班主任，當時我們班的女班長就跟我說過她不想讀了，覺得初三功課緊張，不想讀，更重要的是她發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多畢業(yè)的大學(xué)生讀那么多年書，結(jié)果出來后連一份工作都找不到，她還讀書去做什么，這不是完全在浪費時間嗎？確實，現(xiàn)在很多學(xué)生都存在這一種消極的想法，而這主要也是他們隨著年齡的增長，視野逐漸開闊，思想相對也有一定的進步，他們也會不斷地對人生觀和世界觀進行思考及探索，從而形成一定的理論基礎(chǔ)，并對人生和社會提出自己的看法。不過，中學(xué)生畢竟還