【文章內(nèi)容簡介】 景物的特點是寧靜、幽美?？梢娒枥L景物要調(diào)動人的所有感官，全方位、多角度的觀察體驗，繪聲繪色、繪景繪形，方能把觀察到的事物寫得細致、生動。習(xí)作參考這湖水真靜啊，平靜的像一面鏡子，輕盈盈的，沒有一絲的漣漪。微風(fēng)像一雙無形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅(qū)散了，裊裊升入高空。湖中，荷花散發(fā)出淡淡的輕香，碧綠的荷葉微微的搖晃，好象怕驚動了靜靜的湖水似的。岸邊的柳樹像舒展腰肢的少女，將長長的柳條垂到湖面上，撫摸靜靜的湖水......點評這一段描寫，借助人的視覺、味覺，描摹出了湖水的靜態(tài)美，可見經(jīng)過多種感官的參與，就能將難以捕捉的景物描摹的有形、有味、有聲、有情。設(shè)計意圖：作為作文課，課堂的訓(xùn)練是必不可少的，這一環(huán)節(jié)，我主要是充分利用多媒體的直觀性，通過精選動態(tài)視頻和設(shè)計啟發(fā)式的問題來讓學(xué)生進行訓(xùn)練，實現(xiàn)知識的有效運用。，學(xué)生的課堂作業(yè)展示是很重要的，可以說學(xué)生的主體地位的真正體現(xiàn)。作業(yè)：面對寒冷的冬天，***感受到的是北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄豪邁；岑參看到的是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開的嫵媚；孔子則體會到了歲寒，然后知松柏之后凋也的哲理。以校園的冬天為題，任選校園的一個角落的景色描寫進行描寫，字?jǐn)?shù)300字左右。設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生在學(xué)完本節(jié)課后有創(chuàng)造表達的欲望，提高學(xué)生寫作水平，通過寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進步，體驗寫作的成就感。我設(shè)計的習(xí)作提示語目的在于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生能通過寫校園的冬天表達自己獨特的感受。第二篇：借景抒情作文指導(dǎo) 文檔《借景抒情》作文指導(dǎo)課實錄(20150729 21:14:37)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 作文情感 分類： 教案 《借景抒情》作文指導(dǎo)課實錄吳建方一、理解“借景抒情”師：同學(xué)們請看大屏幕這個詞，誰來讀？生讀“借景抒情”。師：這個詞聽說過嗎？什么叫借景抒情？生：借景抒情就是借助景物的描寫抒發(fā)作者的感情。師：你講得很對，借景抒情，是一種十分美妙的寫作手法，它具有很強藝術(shù)感染力，從古至今很多文章里面都有借景抒情的運用。二、古人借景抒情大屏幕上出現(xiàn)詩句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。師：誰來讀？生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。師：看這里詩人借什么景抒什么情？生：借對月亮的描寫抒發(fā)詩人思念家鄉(xiāng)的情感。師：咦，詩人為什么會看著月亮就會產(chǎn)生思鄉(xiāng)情呢？生：因為中秋月圓時正是萬家團聚時，所以詩人看著皎潔的明月會情不自禁產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。大屏幕上出現(xiàn)詩句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。師：這個詩句又是借什么景抒什么情？生：這里是借月亮的陰晴圓缺抒發(fā)人的悲歡離合之情。師小結(jié)：可見描寫的這個景物和要抒發(fā)的感情之間有一定的相似之處。板書：景物↓ 相似情感大屏幕上出現(xiàn)詩句：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。師：再看這兩句詩又是借景的什么特點抒發(fā)詩人怎樣的感情？生：第一句是借桃花潭水的千尺深抒發(fā)詩人與汪倫之間的深厚友情；第二句是說詩人的愁思就像這一江東流的春水綿綿不絕。師總結(jié)：講得多好??！其實在詩人的眼里還有很多景物都可以借來抒情，比如說柳樹、荷花、梅花??三、課本中的借景抒情師：其實在我們學(xué)習(xí)過的很多課文中也有借景抒情的內(nèi)容。看這句話，是《最后的姿勢》課文的第二小節(jié)，作者寫這個天空有什么意圖？大屏幕上出現(xiàn)詩句：“天空陰沉沉的”生：“天空陰沉沉的”這句話寫天氣很差，借景抒情，預(yù)示著一場災(zāi)難的降臨，將會令人痛心疾首。師：再看這幾句話，也都在文章的前面，請分學(xué)習(xí)小組研究一下有什么效果？大屏幕上出現(xiàn)：薄霧籠罩著大海。突然，沉沉夜霧中冒出一個陰森森的往前翹起的船頭?！洞L》第二小節(jié)1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄?！栋盐业男呐K帶回祖國》第二小節(jié)那是一個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏，??《愛如茉莉》第一小節(jié)天色微明，晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘涂上。《麋鹿》第一小節(jié)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組進行交流。生：我說第一句，瑪麗號是一艘豪華的巨輪，而課文中卻寫是“陰森森的往前翹起的船頭”，這樣寫就預(yù)示會有可怕的事情發(fā)生。師：是呀，在沉沉的夜霧中突然冒出，真是讓人心驚膽戰(zhàn)，可見寫景就是為了抒發(fā)作者自己當(dāng)時的心情。生：我說第二句，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄，這霧靄就像是籠罩在肖邦心頭的憂愁憤恨。師：講得多好?。⌒ぐ畲藭r此刻何嘗不是籠罩著一片霧靄呀！生：我說第三句，這句話描寫了黃昏時的美麗景象，讓我們知道在這樣一個美好的環(huán)境下將會發(fā)生許多幸福的事。生：第四句，晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘涂上。我從中可以感受到麋鹿生活得十分幸福、快樂，慘遭厄運的麋鹿終于能過上安定的生活，薄霧如輕紗般籠罩在黃海灘涂上，體現(xiàn)了那場面的十分靜謐美好。師：你講得太在理了，其實作者這樣寫也就是這樣的目的。生：這里四句話都寫到了霧，但同樣是霧，卻表現(xiàn)了不一樣的情感，一二兩句借霧寫出了人物心中的不安甚至是恐怖；三四兩句則是借霧寫出了人間的溫馨溫暖，給人一種祥和幸福的感覺。師：你觀察得真是仔細，你真是太有水平了，確實如此，同樣的景物在不同的文章里是可以借來抒發(fā)不一樣的情感。這里四句寫的都是霧，你們可以在廣泛閱讀的過程中留意借景抒情的寫法，看看是不是還有這種情況。師：通過對這四句文章開頭處的景物描寫的研究，可以看出具有渲染氣氛，奠定基調(diào)的作用?？偨Y(jié)并板書： 渲染氣氛師：同學(xué)們，不僅在文章開頭有借景抒情的描寫，在結(jié)尾也有，自由讀一讀，作者借景色的描寫想抒發(fā)怎樣的感情？大屏幕上出現(xiàn)：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。《愛如茉莉》倒數(shù)第二小節(jié)小音樂家揚科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動了。白樺樹嘩嘩地響，在揚科的頭上不住地號叫。《小音樂家楊科》最后一節(jié)生：第一句在文章中起總結(jié)全文的作用，告訴我們：愛就像茉莉花一樣純凈潔白、平淡無奇，散發(fā)著幽香令人陶醉，叫人感到幸福。作者借對茉莉花香的描寫表達父母之間的真愛，家庭的幸福溫暖籠罩在我們每一個人的心頭。生：第二句借白樺樹的號叫控訴社會的殘忍、冷漠??師：通過這兩句文章結(jié)尾處的環(huán)境描寫我們可以看出它們具有點明主題，升華情感的作用。總結(jié)板書： 點明主題師：同學(xué)們，借景抒情寫法的運用不僅僅出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾，在中間也會出現(xiàn)，也都具有一定的表達作用。四、學(xué)習(xí)《愛之鏈》中的借景抒情師：學(xué)習(xí)借景抒情，就不得不講一講我們這學(xué)期學(xué)過的一篇課文——《愛之鏈》。打開書，讀一讀，找到文中兩處寫景的文字。生：第一處在課文的第一小節(jié)。師：請同學(xué)們仔細讀一讀，看看課文的第一小節(jié)描寫了哪些景物？生：紛紛飄落的雪花。師：可見這天氣怎樣？生：很糟糕。生：有一條鄉(xiāng)間公路。師：這是一條怎樣的路？生：這是一條坎坷不平的路。生：一輛破舊的汽車。師：是呀，你們看，作者寫了這樣一些景物：一輛破汽車、一條破路，又恰逢一個破天氣。誒，為什么要這樣寫呢？就不能寫一個陽光明媚的早晨，一輛嶄新的汽車正行進在一條平坦的高速公路上呢？生：不能，因為這樣寫就更加突出了喬伊當(dāng)時內(nèi)心的凄涼。師：可見借景抒情，借的這個景必須和要抒發(fā)的情相吻合。還有哪里有寫景的內(nèi)容？生：在課文的第10小節(jié)，餐館里十分破舊，光線昏暗。師：為什么不寫成“餐館里的窗臺上擺著一盆花，葉兒如碧玉，花兒如白鉆，墻上掛著一幅油墨畫。”呢？這樣不更美嗎？生：不能，因為此時此刻的女店主生活非常艱難，喬伊下了崗丟了工作，生活沒有了保障，她內(nèi)心很凄涼。師：你分析得真好。請看課文最后一小節(jié)，替作者補寫一段環(huán)境描寫，注意要符合人物心情，以“清晨，喬伊醒過來??”開頭，要用上“一切都會好起來的?！保▽W(xué)生寫作。5分鐘后陸續(xù)有學(xué)生寫好舉手。）師：剛才大家寫得非常專心，誰愿意把自己寫的來和大家共享？生：早上，喬伊起來，拉開窗簾，看見雪花紛紛揚揚地飄落下來，如同天使下凡，這景象讓喬伊心中充滿了希望，他想：“一切都會好起來的！”師：同樣的雪花也可以抒發(fā)不一樣的情感。在你這里的雪花是希望的象征。生：第二天清晨，喬伊醒來。一縷陽光悄悄地探了進來，照亮了里屋。喬伊趕忙穿上衣服，無意間撥動了房門上的一串風(fēng)鈴，“丁丁零零”的聲音如同小溪般緩緩流淌到了他的心田。喬伊閉上眼睛，靜靜地傾聽著，他想起了妻子和未出生的寶寶，想起了那些曾經(jīng)幫助過他的人，突然，他對生活又重新充滿了希望，暗暗地想：“一切都會好起來的！”（教室里響起了一片熱烈的掌聲。）師總結(jié)：看樣子，同學(xué)們對怎樣借景抒情已經(jīng)有了深刻的理解了，剛才的交流足以展示了你們的水平。下面布置一篇習(xí)作，希望你們能夠靜心思考，認真構(gòu)思，學(xué)以致用。五、作文中借景抒情題目：讓我_________的一件事要求：請選擇自己親身經(jīng)歷的一件事，能恰當(dāng)?shù)卮┎鍘滋幘拔锩鑼?，達到渲染氣氛、抒發(fā)感情的作用。附板書設(shè)計：借景抒情景物 渲染氣氛↓ 相似情感 點明主題第三篇：作文如何借景抒情一切景語皆情語記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務(wù)，要與情感融為一體，正是“以自我觀物，物著心色；以本我觀物，物著我色?！本拔锏拿鑼懢褪歉星榈氖惆l(fā)。一、如何處理“景”與“情”情隨景生，觸景生情。古今中外好的文章無不是情景交融，寓情于景，讓讀者讀后回味無窮，杜甫說：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！鄙钪校覀兘?jīng)?？吹侥撤N景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進而借著對景物的描寫來把自己的感情表達出來，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情”?！霸律苊?，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時而為蘆葦點一盞亮燈，時而為柳樹做一個發(fā)夾??一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來幾聲蛙鳴?！痹u價：營造了鄉(xiāng)村暮春的月夜靜謐祥和的氛圍，使人不覺生出一種愜意幾許陶醉?！耙灰辜氂?，天空陰得幾欲滴水。在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點殘紅。那綹早櫻，緩緩飄入泥淖，發(fā)出零丁的嘆息。偶一寒鴉點水而過，卻被風(fēng)中滲出的聲響驚得高飛?！痹u價：營造了一種荒涼慘淡的氛圍，使人也不覺生出一縷憂愁一種壓抑。以景襯人，以人帶景。記敘文當(dāng)中的景物描寫都是溶入了人的情感的，周圍的環(huán)境與當(dāng)時作者的心境有必然的關(guān)聯(lián)，其時人物的心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的。俗語云“馬上看將軍，花間看美人”，以景襯人就是讓景物為烘托人物服務(wù)。為了把景物寫活，常常采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來，讓讀者通過景物來了解作者的心境?！拔蚁矚g在微風(fēng)吹拂、細雨飄灑的日子里，撐著傘兒漫步垂柳間，觀察那雨中的荷塘的景致。這時雨疏疏密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間。呈現(xiàn)出一