【文章內容簡介】 染氣氛，烘托心情，寓情于景，情景交融。）二，要領會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。王國維曾說“一切景語皆情語”，即詩中的“景”是為情服務的，寫景實際就是為了抒情，所以我們要領會詩人在景中蘊藏的豐富情感。一般地寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。這里牽涉到一個感情寄托的問題，分析詩歌，應認真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意拔高作品的思想內涵。三，分析寫作技巧，領會修辭手法觀察角度：遠、近、高、低、俯、仰；描寫方法：繪形、繪聲、繪色；視覺、聽覺、觸覺。描寫技巧：A動靜結合B虛實相生C對比反襯D以樂景寫哀情修辭手法：比喻、夸張、擬人、想象等。煉字：釋字——代入語境（分析手法）——概括作用——析感情煉字題如何設問詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）詩中的“詩眼”“關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）答題步驟（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現(xiàn)手法)。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。（1）你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。參考答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。（找字）在詩中分別是“嗚咽”“陰冷”之意。（釋字義）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（描景象）“咽”、“冷”兩字運用擬人、通感的修辭手法，（點手法）繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（點作用）體現(xiàn)出了他的恬靜心境。（析情感）四、對詩歌意境以及情感的考察：[提問方式]這首詩歌營造了一個怎樣的意境？表達了作者怎樣的思想感情？[變式提問]這首詩為我們描繪了怎樣的畫面（景物）？表達了詩人怎樣的情感（心緒）？[術語儲備] 思想感情：迷茫憂愁惆悵寂寞傷感孤獨煩悶恬淡思鄉(xiāng)懷舊歡樂仰慕憤激堅守節(jié)操憂國憂民意境用語：雄渾壯麗、開闊蒼涼、高遠遼闊、雄偉壯闊、高曠壯闊、雄渾蒼茫、深遠//幽清明凈、和諧靜謐、恬靜自然、虛幻飄渺、安謐閑靜、幽靜深寂、恬靜優(yōu)美、朦朧、空寂、寂靜//凄清暗淡、蕭條慘淡、孤獨凄涼、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、肅殺荒寒、荒涼、冷寂、肅穆、沉郁憂愁//淳樸自然、生機勃勃、明凈絢麗、清新明快、恬淡閑適，清新明麗、清遠含蓄//繁華、熱鬧、高亢、雄奇瑰麗、富麗堂皇、慷慨激昂、華美壯麗五、方法指點：概括畫面（意象、意境）+分述意象+分析感情。解答此類題型可分三步：第一步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個要點：一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描繪出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。第三步，分析作者的思想感情。答具體，比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。（即情與景的關系）六、高考示例：次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。①石湖：南宋詩人范成大晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。②姜夔：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西鄱陽)人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。(1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述。答：描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖。(總)分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。（分）七、表達技巧分類：描寫手法（描寫角度：上下遠近俯仰；描寫內容：視聽嗅觸感；描寫方法：正側面、虛實、動靜、點面、白描、工筆（細節(jié)）、色彩抒情方式：直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志、借古諷今、寓情于事、用典抒情）表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、襯托、渲染、烘托、象征、懸念、對比、用典、照應、抑揚、動靜、虛實、從對方落筆（對寫）、托物言志、賦比興等等。修辭：比喻、對比、擬任、對偶、借代、雙關、互文、反復