【文章內(nèi)容簡介】 生是非判斷能力較差。四：改進(jìn)措施：1：召開主題班會和個別學(xué)生家長會，及時解決班上存在的問題。2：和班上的任課老師搞好配合。3：爭取多開展一些活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體概念和其他興趣愛好。4：針對九年級學(xué)生自制力差的特征，爭取跟班勤一些，緊一些。監(jiān)督并幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?？偟膩碚f，好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細(xì)心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)?？傊?，勤能補(bǔ)拙，時間就是效率，時間就是質(zhì)量，時間就是生命！這是本學(xué)期班主任工作一點(diǎn)小小的體會。以上是我對接班以來的工作匯報(bào)，成績的取得，是大家努力的結(jié)果，對于存在的問題，還需要各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指正和幫助，相信在我們的共同努力下，九年級的班風(fēng)會有所好轉(zhuǎn)。八年級語文教學(xué)工作總結(jié)本人在執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)地作好八年級語文的教學(xué)工作，現(xiàn)將半學(xué)期工作總結(jié)如下。一、根據(jù)語文學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行探究性閱讀教學(xué)，以求大面積提高學(xué)生的閱讀水平。過去，我們的語文閱讀教學(xué)常常習(xí)慣于依靠教師的講解分析將人的思維納入某一固定的答案，從而使學(xué)生淪為“標(biāo)準(zhǔn)答案”的附庸。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”作為新課程的基本理念之一，并建議在語文教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。課程改革要求學(xué)生自己去探索去追究。簡而言之，探究性閱讀，即指讀書要深入探討，細(xì)究精研，不僅要理解文章的要旨、作者的用意，而且是要多問幾個為什么，追尋事物的來龍去脈，探根究底，得其神髓。多年的語文閱讀教學(xué)實(shí)踐證明：若要在探究性閱讀教學(xué)過程中，從尊重學(xué)生的這種精神需要出發(fā)，真正做到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)，就應(yīng)重學(xué)生的閱讀的創(chuàng)造，要引導(dǎo)學(xué)生首先鉆進(jìn)去，接納、領(lǐng)悟和獲取人類的情感內(nèi)涵和創(chuàng)造智慧，然后跳出來，運(yùn)用各種思維形式，把文章讀透讀活，在求知和練能的基礎(chǔ)上，開智、立德、審美，并不斷創(chuàng)造，產(chǎn)生新思想，以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。轉(zhuǎn)變閱讀觀念。探究性閱讀教學(xué)，應(yīng)該把著重對課文內(nèi)容的講解、分析作為教學(xué)的主要任務(wù)轉(zhuǎn)化到對閱讀材料的語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練上來，只有這樣才是抓住了語文閱讀教學(xué)的“牛鼻子”，語文也才能真正姓“語”。學(xué)生也只有通過這些訓(xùn)練，才能掌握基礎(chǔ)知識并轉(zhuǎn)化為能力。語文的閱讀教學(xué)，其主要目標(biāo)不應(yīng)該是對文章本身的解析，更主要的是通過對文章的閱讀，加強(qiáng)學(xué)生語言和思維的訓(xùn)練，通過讀熟以至背誦課文，積累語言材料，培養(yǎng)語感，使閱讀文本典范、優(yōu)美的語言和文章本身的邏輯思維規(guī)律“內(nèi)化”為學(xué)生的語言和思維，從而提高學(xué)生自身的語言素質(zhì)、語言能力、思維經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，并養(yǎng)成一種自己的“語文行為和心志活動”。當(dāng)然，在語文閱讀教學(xué)中，對內(nèi)容的講解、分析要精要，要為培養(yǎng)學(xué)生的語言和思維訓(xùn)練服務(wù)，那種脫離語言和思維訓(xùn)練的空洞的說教、煩瑣的分析必須摒棄。要做到這一點(diǎn)，就要調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)參與性，導(dǎo)之以法，造就自主精神，更要鼓勵求異，培養(yǎng)創(chuàng)造新。對學(xué)生提出的出乎老師意料的新的見解，要積極鼓勵，或者組織學(xué)生大家討論，看這種見解是否正確，若言之有理能自圓其說的就應(yīng)該大膽肯定，若失之片面或錯誤的，則予以糾正。改革閱讀方法。只有掌握了合理的科學(xué)的閱讀方法，才能有效地提高閱讀能力。葉圣陶老先生說過，所謂良好的讀書習(xí)慣就是“自己能夠讀，自己喜歡讀”。如果學(xué)生都“能夠讀”，而且“喜歡讀”，那便達(dá)到了語文閱讀教學(xué)的最終目的。正是基于這樣的認(rèn)識，我在針對不同的課文進(jìn)行教學(xué)的時候，不求面面俱到，而是認(rèn)真找準(zhǔn)每一篇課文的閱讀教學(xué)的“切入點(diǎn)”。二、堅(jiān)持探討作文教學(xué)的新思路。“作文教學(xué)有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行，多寫少改詳評”這一原則。首先解決寫作來源問題生活是寫作的源泉，寫真實(shí)、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人，于是進(jìn)行了以“寫出真實(shí)的心靈感受”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練（寫師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，家庭關(guān)系等等）。其次解決寫作技巧問題，現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫，于是在學(xué)習(xí)了有關(guān)小說之后，著重在人物描寫方面下功夫，進(jìn)行了語言動作和心理等三個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意是文章的靈魂”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求，出示片段范例，片段練習(xí)寫作，片段修改練習(xí)，全文欣賞，全文寫作，講評，部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。如果中游的同學(xué)真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀懙母静挥媚憬痰?。第三是抓基本功的?xùn)練。繼續(xù)抓書寫能力，本學(xué)期有所創(chuàng)新，即要求學(xué)生“摹帖”，兩個班學(xué)生每人自購一本字帖練習(xí)，每天3050字，效果不錯，值得推廣。第四是緊跟時代步伐，突出生活氣息。作文的模仿與創(chuàng)造來源和目的都在于生活。經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長進(jìn)，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。我一直堅(jiān)持多寫少改詳評的方針。每周一篇作文，用一節(jié)課進(jìn)行寫作指導(dǎo)，一節(jié)課用于講評。三、繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合的知識技能優(yōu)勢，為