【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)程，學(xué)生在探究、獲取知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)形成能力，形成良好的思維品質(zhì)和個(gè)性特征。課堂上采用活動(dòng)教學(xué)的方式本身不是目的，僅是一種手段，通過(guò)這些活動(dòng)其目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，從而提高能力，發(fā)展個(gè)性，把思想政治課變成師生互動(dòng)、學(xué)生探求，主體弘揚(yáng)的課堂，變說(shuō)教的課堂為互動(dòng)的課堂切實(shí)提高思想政治課的實(shí)效性，由教實(shí)踐我感到：什么時(shí)候把發(fā)展個(gè)性,提高能力作為課堂教學(xué)的目的；什么時(shí)候政治課就受歡迎，就充滿生機(jī)和活力；什么時(shí)候違背了這一宗旨；什么時(shí)候政治課就備受冷落，就枯燥乏味。作為思想政治課教師，在科技飛速發(fā)展的今天，面臨諸多的難題和挑戰(zhàn)，但不論怎樣，只要我們?cè)诮虒W(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就會(huì)使這門(mén)課喚發(fā)生機(jī)和活力，也只有抓住了課堂教學(xué)這一主渠道，才能展現(xiàn)思想政治課的魅力。第三篇：初中政治課教學(xué)體會(huì)初中政治課教學(xué)體會(huì)摘要：初中政治課與其他學(xué)科是不相同的，因?yàn)樗旧砭哂袊?yán)肅性、敏銳性和它獨(dú)特的時(shí)代性，所以政治課教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展常備常新。如何教好這門(mén)學(xué)科筆者通過(guò)實(shí)踐有以下四點(diǎn)體會(huì)：一要經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生；二要教育者必須先受教育；三要擺脫“應(yīng)試”教學(xué)，開(kāi)拓新的教學(xué)方法；四、教學(xué)方法上的嘗試。關(guān)鍵詞：學(xué)生教育者教學(xué)方法初中政治課與其他學(xué)科是不相同的，因?yàn)樗旧砭哂袊?yán)肅性、敏銳性和它獨(dú)特的時(shí)代性，所以政治課教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展常備常新。如何教好這門(mén)學(xué)科筆者通過(guò)實(shí)踐有以下三點(diǎn)體會(huì)：一、經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生是搞好政治課教學(xué)的重要前提，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要原則，是把德育工作寓教于本科教學(xué)的主要手段，是教學(xué)中的重要發(fā)源。接近學(xué)生了解學(xué)生，就能了解學(xué)生在各個(gè)不同時(shí)期思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)。我們阜陽(yáng)市既是淮北的一個(gè)農(nóng)業(yè)大市，又是京九鐵路交通運(yùn)輸大站，改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨活躍的一個(gè)大市。由于受這種大環(huán)境、大氣候的影響，又受小市民意識(shí)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的制約，部分學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)點(diǎn)東西用處也不大，“只要能搞到錢(qián)就是本事”，真善美，假惡丑難以辨別，是非難以分清，人生價(jià)值難以平衡。我在二年級(jí)教時(shí)，講社會(huì)主義一定要代替資本主義和社會(huì)主義的優(yōu)越性時(shí)，就碰到學(xué)生提出：社會(huì)主義一定要代替資本主義和社會(huì)主義有那么多優(yōu)越性，那么資本主義國(guó)家為什么那么發(fā)達(dá)？我們的香港、臺(tái)灣為什么那樣富？我們的國(guó)家為什么那么窮？” “社會(huì)主義國(guó)家現(xiàn)在還有幾個(gè)？社會(huì)主義制度優(yōu)越性到底在哪里？”由此可見(jiàn)，真是人小心中存疑大。還宥同學(xué)對(duì)我國(guó)在改革大潮中出現(xiàn)的一些失誤，缺乏正確的認(rèn)識(shí)和分析，亂責(zé)怪。因此，在政治課教學(xué)中要經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生，與學(xué)生交朋友，成為他們的知己，只有這樣做，在政治課教學(xué)中才能做到“有的放矢”，避免空談和說(shuō)教。二、教育者必須先受教育教書(shū)的目的，是為了育人。教師的一言一行是一種無(wú)聲的育人方式。要有豐富的科學(xué)知識(shí)，有了豐富的科學(xué)知識(shí)，才能在教學(xué)中居高臨下，侃侃而談。豐富的知識(shí)，在于勤學(xué)、勤思、勤寫(xiě)。作為政治教師要比較系統(tǒng)地學(xué)馬、列著作，毛澤東選集。特別是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義方面的論著，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得體會(huì)。經(jīng)常不斷地看報(bào)紙，如社論，了解中共中央、國(guó)務(wù)院作出的重大決策、決定和意見(jiàn)，做讀報(bào)摘要，搜集有關(guān)資 料并積累起來(lái)備用。三、擺脫“應(yīng)試”教學(xué)，開(kāi)拓新的教學(xué)方法教學(xué)方法是不固定的，其核心內(nèi)容是要教活。要活而不能離本，不能“放野馬”，活不離準(zhǔn)，不能“亂彈琴”。要改變那種死記硬背的傳統(tǒng)式的思維方式，要開(kāi)拓學(xué)生的多方位、多角度的思路。政治教師，要敢于自我犧牲，大膽地拋棄那種“應(yīng)試教學(xué)”的緊箍咒，創(chuàng)造出一套新的教學(xué)模式和方法。在政治課教學(xué)中，要始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在理論的指導(dǎo)下去觀察，了解實(shí)際；在實(shí)際中去加深對(duì)理論的理解和認(rèn)識(shí)。采取的方法是：利用第二課堂，搞社會(huì)調(diào)查，如講 “社會(huì)主義制度優(yōu)越性”一節(jié)時(shí)，采取先調(diào)查后上課的方法。調(diào)查黨的十一屆三中全會(huì)前后城鄉(xiāng)人民生活的變化；特別是自己家庭的變化，要求實(shí)事求是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。不少學(xué)生通過(guò)調(diào)查，寫(xiě)出的調(diào)查報(bào)告，有血有肉，有性有理，有論有據(jù)，生動(dòng)有趣，具有一定的說(shuō)服力。不少同學(xué)十分感概地寫(xiě)道：“我們生在紅旗下，長(zhǎng)在紅旗下，真是身在福中不知福呀！”在調(diào)查的基礎(chǔ)上再講社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，就比從課本到課本實(shí)際得多，生動(dòng)得多，有效得多。擬好提綱，搞點(diǎn)民意測(cè)驗(yàn)。如講“公民的基本權(quán)利”時(shí)，事先擬出幾個(gè)方面的問(wèn)題，布置給學(xué)生，當(dāng)作一次作業(yè)來(lái)完成。結(jié)果學(xué)生對(duì)“公民享有平等權(quán)”中的 “公民在法律面前一律平等”持否定態(tài)度的占班級(jí)人數(shù)的70%多；對(duì)“選舉權(quán)”的行使持懷疑態(tài)度的占班級(jí)學(xué)生的41﹪強(qiáng)。通過(guò)測(cè)驗(yàn)，告訴教師兩個(gè)問(wèn)題：一是教學(xué)的重點(diǎn)是什么？二是學(xué)生持這種態(tài)度的緣由何在；掌握這兩個(gè)方面的問(wèn)題，課堂教學(xué)就會(huì)有針對(duì)性、時(shí)效性和現(xiàn)實(shí)性，才能使學(xué)生口服心服。抓住時(shí)機(jī)，搞些課堂辯論。在課堂辯論時(shí)要圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。如學(xué)生在寫(xiě)“質(zhì)疑條”中暴露出的一些模糊認(rèn)識(shí)，就可把它們歸類(lèi)整理成帶有普遍性的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，放到課堂上去展開(kāi)辯論。四、教學(xué)方法上的嘗試