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正文內(nèi)容

初中政治課教學(xué)心得(編輯修改稿)

2024-11-16 04:01 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)程,學(xué)生在探究、獲取知識(shí)的過(guò)程中同時(shí)形成能力,形成良好的思維品質(zhì)和個(gè)性特征。課堂上采用活動(dòng)教學(xué)的方式本身不是目的,僅是一種手段,通過(guò)這些活動(dòng)其目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力,從而提高能力,發(fā)展個(gè)性,把思想政治課變成師生互動(dòng)、學(xué)生探求,主體弘揚(yáng)的課堂,變說(shuō)教的課堂為互動(dòng)的課堂切實(shí)提高思想政治課的實(shí)效性,由教實(shí)踐我感到:什么時(shí)候把發(fā)展個(gè)性,提高能力作為課堂教學(xué)的目的;什么時(shí)候政治課就受歡迎,就充滿生機(jī)和活力;什么時(shí)候違背了這一宗旨;什么時(shí)候政治課就備受冷落,就枯燥乏味。作為思想政治課教師,在科技飛速發(fā)展的今天,面臨諸多的難題和挑戰(zhàn),但不論怎樣,只要我們?cè)诮虒W(xué)中尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就會(huì)使這門(mén)課喚發(fā)生機(jī)和活力,也只有抓住了課堂教學(xué)這一主渠道,才能展現(xiàn)思想政治課的魅力。第三篇:初中政治課教學(xué)體會(huì)初中政治課教學(xué)體會(huì)摘要:初中政治課與其他學(xué)科是不相同的,因?yàn)樗旧砭哂袊?yán)肅性、敏銳性和它獨(dú)特的時(shí)代性,所以政治課教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展常備常新。如何教好這門(mén)學(xué)科筆者通過(guò)實(shí)踐有以下四點(diǎn)體會(huì):一要經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生;二要教育者必須先受教育;三要擺脫“應(yīng)試”教學(xué),開(kāi)拓新的教學(xué)方法;四、教學(xué)方法上的嘗試。關(guān)鍵詞:學(xué)生教育者教學(xué)方法初中政治課與其他學(xué)科是不相同的,因?yàn)樗旧砭哂袊?yán)肅性、敏銳性和它獨(dú)特的時(shí)代性,所以政治課教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展常備常新。如何教好這門(mén)學(xué)科筆者通過(guò)實(shí)踐有以下三點(diǎn)體會(huì):一、經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生是搞好政治課教學(xué)的重要前提,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要原則,是把德育工作寓教于本科教學(xué)的主要手段,是教學(xué)中的重要發(fā)源。接近學(xué)生了解學(xué)生,就能了解學(xué)生在各個(gè)不同時(shí)期思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)。我們阜陽(yáng)市既是淮北的一個(gè)農(nóng)業(yè)大市,又是京九鐵路交通運(yùn)輸大站,改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨活躍的一個(gè)大市。由于受這種大環(huán)境、大氣候的影響,又受小市民意識(shí)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的制約,部分學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)點(diǎn)東西用處也不大,“只要能搞到錢(qián)就是本事”,真善美,假惡丑難以辨別,是非難以分清,人生價(jià)值難以平衡。我在二年級(jí)教時(shí),講社會(huì)主義一定要代替資本主義和社會(huì)主義的優(yōu)越性時(shí),就碰到學(xué)生提出:社會(huì)主義一定要代替資本主義和社會(huì)主義有那么多優(yōu)越性,那么資本主義國(guó)家為什么那么發(fā)達(dá)?我們的香港、臺(tái)灣為什么那樣富?我們的國(guó)家為什么那么窮?” “社會(huì)主義國(guó)家現(xiàn)在還有幾個(gè)?社會(huì)主義制度優(yōu)越性到底在哪里?”由此可見(jiàn),真是人小心中存疑大。還宥同學(xué)對(duì)我國(guó)在改革大潮中出現(xiàn)的一些失誤,缺乏正確的認(rèn)識(shí)和分析,亂責(zé)怪。因此,在政治課教學(xué)中要經(jīng)常地接近學(xué)生了解學(xué)生,與學(xué)生交朋友,成為他們的知己,只有這樣做,在政治課教學(xué)中才能做到“有的放矢”,避免空談和說(shuō)教。二、教育者必須先受教育教書(shū)的目的,是為了育人。教師的一言一行是一種無(wú)聲的育人方式。要有豐富的科學(xué)知識(shí),有了豐富的科學(xué)知識(shí),才能在教學(xué)中居高臨下,侃侃而談。豐富的知識(shí),在于勤學(xué)、勤思、勤寫(xiě)。作為政治教師要比較系統(tǒng)地學(xué)馬、列著作,毛澤東選集。特別是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義方面的論著,堅(jiān)持做讀書(shū)筆記,寫(xiě)心得體會(huì)。經(jīng)常不斷地看報(bào)紙,如社論,了解中共中央、國(guó)務(wù)院作出的重大決策、決定和意見(jiàn),做讀報(bào)摘要,搜集有關(guān)資 料并積累起來(lái)備用。三、擺脫“應(yīng)試”教學(xué),開(kāi)拓新的教學(xué)方法教學(xué)方法是不固定的,其核心內(nèi)容是要教活。要活而不能離本,不能“放野馬”,活不離準(zhǔn),不能“亂彈琴”。要改變那種死記硬背的傳統(tǒng)式的思維方式,要開(kāi)拓學(xué)生的多方位、多角度的思路。政治教師,要敢于自我犧牲,大膽地拋棄那種“應(yīng)試教學(xué)”的緊箍咒,創(chuàng)造出一套新的教學(xué)模式和方法。在政治課教學(xué)中,要始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,在理論的指導(dǎo)下去觀察,了解實(shí)際;在實(shí)際中去加深對(duì)理論的理解和認(rèn)識(shí)。采取的方法是:利用第二課堂,搞社會(huì)調(diào)查,如講 “社會(huì)主義制度優(yōu)越性”一節(jié)時(shí),采取先調(diào)查后上課的方法。調(diào)查黨的十一屆三中全會(huì)前后城鄉(xiāng)人民生活的變化;特別是自己家庭的變化,要求實(shí)事求是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。不少學(xué)生通過(guò)調(diào)查,寫(xiě)出的調(diào)查報(bào)告,有血有肉,有性有理,有論有據(jù),生動(dòng)有趣,具有一定的說(shuō)服力。不少同學(xué)十分感概地寫(xiě)道:“我們生在紅旗下,長(zhǎng)在紅旗下,真是身在福中不知福呀!”在調(diào)查的基礎(chǔ)上再講社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,就比從課本到課本實(shí)際得多,生動(dòng)得多,有效得多。擬好提綱,搞點(diǎn)民意測(cè)驗(yàn)。如講“公民的基本權(quán)利”時(shí),事先擬出幾個(gè)方面的問(wèn)題,布置給學(xué)生,當(dāng)作一次作業(yè)來(lái)完成。結(jié)果學(xué)生對(duì)“公民享有平等權(quán)”中的 “公民在法律面前一律平等”持否定態(tài)度的占班級(jí)人數(shù)的70%多;對(duì)“選舉權(quán)”的行使持懷疑態(tài)度的占班級(jí)學(xué)生的41﹪強(qiáng)。通過(guò)測(cè)驗(yàn),告訴教師兩個(gè)問(wèn)題:一是教學(xué)的重點(diǎn)是什么?二是學(xué)生持這種態(tài)度的緣由何在;掌握這兩個(gè)方面的問(wèn)題,課堂教學(xué)就會(huì)有針對(duì)性、時(shí)效性和現(xiàn)實(shí)性,才能使學(xué)生口服心服。抓住時(shí)機(jī),搞些課堂辯論。在課堂辯論時(shí)要圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。如學(xué)生在寫(xiě)“質(zhì)疑條”中暴露出的一些模糊認(rèn)識(shí),就可把它們歸類(lèi)整理成帶有普遍性的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,放到課堂上去展開(kāi)辯論。四、教學(xué)方法上的嘗試
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