【文章內容簡介】 精神，制定了今年的教學工作目標：“創(chuàng)建新課堂，培養(yǎng)學生能力，提升學生的綜合素質”。并召開了全體教職工大會，把今年的工作謀劃和安排跟每位教師進行了溝通和交流，每一位教師結合自己的切身實際，談對新課改的認識和理解，汲取每位老師對新課改實施的建議，還有哪些不足，今后應該怎樣做，怎樣使新課改更趨于完善。使新課改的路子更加明朗。（二）科學分組、責任細化、健全制度 組長：賈桂雪 副組長：邢成德成員：宋獻志 石艷芳 鄭麗華 王曉平王麗榮 趙改玲 新課堂創(chuàng)建工作由賈桂雪校長和主抓業(yè)務副校長邢成德負全責。由教務主任石艷芳和教科研主任宋獻志負責全面工作開展和實施，并成立了教科研專項科室，下設語文教研組、數學教研組、英語教研組。語文教研組組長石艷芳、數學教研組組長宋獻志、英語教研組組長侯延冰。每個教研組又細分為低中高三個小組，同科老師按年級的不同再進行結組，形成了有分工、有合作、有討論、有生成、有激情、有知識碰撞的教科研體系。實施“每日問題調度”制度，學校設立創(chuàng)建新課堂督導評估小組。成員由校長賈桂雪，副校長邢成德，教務主任石艷芳，教研主任宋獻志組成。賈校長和石艷芳負責語文和英語教研，刑校長和宋獻志負責數學教研。實施“領導包班”制度，校長推門聽課，教研組同科老師之間互相聽評課，對口負責，及時與講課教師進行課堂交流。實施評課“三個一”（即評課必須找出這堂課的一個優(yōu)點，一個缺點，給出一個建議）制度。在新課堂創(chuàng)建工作上實行“三個不”（即在此項工作上不敷衍塞責、不推諉扯皮、不逃避任務）新課堂改革常態(tài)化、教師自主化、課堂形成“建?；薄＃ㄈ┢刚垖＜揖汀靶抡n堂創(chuàng)建”解決問題、指導工作 誠邀教研室特級教師白芹主任，名師于秀芳和縣級首席名師霍石云，劉映雪，名教研員譚朝霞、楊愛紅、李東改親臨我校為我們的新課改指導工作，為教師解疑指路，增強教師對新課堂的自信心。專家們就新課堂如何上好，怎樣上，親臨課堂為劉學敏老師、鄭麗華老師指導。語文課，怎樣引導學生讀，怎樣教學生識字，怎樣指導學生寫字。都一一作了詳盡的指導。還時不時問老師有什么疑惑，非常細致的跟老師進行交流和指導。老師心中的疑惑沒有了，上好每一節(jié)課更有信心了。學生學習也沒有那么費力了，成績有了很大提升。于秀芳老師指導英語，英語課怎樣讓學生記得更快，記得更牢，一招一式的教，毫無保留的傳授。英語老師都有了很大的轉變，學生學英語也不再那么上愁了。于老師手把手的指導二年級王麗榮老師怎樣上好二年級數學課，王老師學的真好，在第一輪局考核中取得第一名的好成績?；羰啤⒂逞﹥晌豢h級名師，利用休息時間，到學校不辭勞苦的給每一位教師指導新課堂創(chuàng)建，就新課堂步驟，新課堂模式，新課堂流程，都一一作了指導，老師受益匪淺，感悟頗深，在自己的頭腦中形成了思路，形成了模式。上課非常輕松，非常到位、非常愉快。學生的成績有了質的飛躍。教研員譚朝霞、楊愛紅、李東改對我校的新課改工作進行了客觀評價和分析，使我們認準了方向勇往直前。（四）帶著問題外出學習，借鑒經驗提升自我只要有機會，學校鼓勵每一位老師外出學習，老師不要放過任何一次能提高自己的學習機會。每次外出聽課，都要想想自己在新課堂上還有哪些疑惑，還有哪些問題，帶著問題去學習，這樣目標會更明確，學的東西會更多，回來自己上課，目標會更準確，效果會更好。賈校長說：“只要有機會，學校大力支持老師學習提升，學校資助老師外出學習提高，走出去，請進來。多看看外面的新事物新信息”。向優(yōu)秀單位的名師交流學習，多次組織老師到新太鎮(zhèn)小學，第一實驗小學、第二實驗小學，明德小學等縣級名校，邯鄲市叢臺區(qū)小學市級名校進行觀摩學習，借鑒其成功經驗，老師回來后，領導班聽取老師匯報，教研組進行討論研究，好的教學方法和教學模式，鼓勵教師立刻應用與教學，查看效果，看學生掌握的怎么樣，如果學生接受知識效果很好，就把方法變成自己的東西。這樣老師開拓了視野，增長了見識，學到了本領，增強了能力。（五）構建新模式，樹立新理念老師展示自己的新課堂。每一堂課哪怕只解決一個問題，也要堂堂清，堂堂見效果，逐一問題，逐一解決，任課教師上課要克服緊張心理，這樣思路就非常的清晰。例如：數學課，教師首先進行知識鏈接，學生行為習慣的養(yǎng)成，由小主持人給各個學習小組分派指令，完成學習任務。老師很自然的過渡到本節(jié)課情景導入，設置問題，板書課題，出示學習目標，學生解讀學習目標，明白本節(jié)課的學習任務，很自然的進入到知識生成環(huán)節(jié)，（這個地方就看老師應該怎樣引導，學生怎樣在一塊兒合作交流使知識形成）然后學生進入展示環(huán)節(jié)，學生有層次的展示自己的交流成果，知識達成，然后讓學生結合實際，舉出生活中的例子，進一步鞏固知識。老師很自然的進入到訓練環(huán)節(jié)，有梯度的進行訓練，訓練時要讓學生發(fā)揮到極至，要出現智慧碰撞，有異議、有爭論、可以大聲的發(fā)表自己的見解，各抒己見。老師要適當點撥，鞏固知識。進行知識檢測，看目標達成情況，讓孩子談收獲、談感受。有目的的布置作業(yè)，一堂課順利結束。學生真正學到了知識，掌握了知識，培養(yǎng)了能力，增長了技能，老師上課主次分明，環(huán)節(jié)清楚，以學生為主體，把握課堂流程游刃有余，這樣老師教課省力，學生學習省力，這就是新課堂的魅力。建立新課堂框架，形成模式。從新的教育理念出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。第一教師采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發(fā)展的主體”；其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實現課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯系起來，把課堂和社會聯系起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發(fā)學生的學習興趣。開展情景教學，質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現問題，使課堂教學沿著學生的發(fā)現問題去思考，去探究，并在教師的指導下得出結論。數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯系起來，以問題作為思維的出發(fā)點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養(yǎng)學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發(fā)了學生的學習興趣。（六）是建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。高效課堂的有效開展，促進了我校的飛速發(fā)展，讓我校佳績連連：本學期在教育局進行的新課改考核中，我校數學思維、課文朗讀、課文復述、英語朗讀四個單項第一，周金花教師獲得新課堂第一名，?？【戢@第三名的佳績?？偝煽兟撧kB組第一名。三、提高學生課業(yè)能力本學期，我校全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。讓學生變苦學為樂學，減輕學生過重課業(yè)負擔。為減輕學生的課業(yè)負擔，我校教師須做到了“三精”一、精心備課是“減負”，又備學生，既備教法，又備學法。二、精細教學是減輕學生負擔的關鍵。要減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學效率是關鍵，要40分鐘要質量，教師的課堂教學必須精細。三、精簡作業(yè)是減輕學生負擔的保證。.作業(yè)要考慮針對性、多樣性、全面性。我相信，只要教師端正教學思想，提高教師自身素質，精心備課，精細教學，精簡作業(yè)。就一定可以減輕學生的課業(yè)負擔。課改走進精細化深水區(qū)，為全面打造“活力+實效”課堂模式，在新課堂評比中，我校將學生課堂學習能力，學以致用。根據各年級培養(yǎng)目標要求，以知識、能力、實踐為評比的重要評比依據。真正讓課改走向實效，讓學生從新課堂中獲益。本學期，由教務處組織實行一單元一檢測、每月一考試，及時做好分析，查找課堂中的不足，及時做好調整，爭取教學質量的更大突破。