做人做事做學(xué)問(wèn)演講稿合集5篇(編輯修改稿)
2024-11-16 03:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要學(xué)生明白“如何做人、做事、做學(xué)問(wèn)”：做人要力求出色，勇?tīng)?zhēng)第一，這樣別人才能發(fā)現(xiàn)你、記住你。做事要敢于創(chuàng)新，方法靈活，千萬(wàn)不可墨守成規(guī)。做學(xué)問(wèn)要學(xué)以致用，要懂得將知識(shí)轉(zhuǎn)化為效益，閉門造車沒(méi)有路。第三篇：做人做事做學(xué)問(wèn)《做人 做事 做學(xué)問(wèn)》讀后感通過(guò)青馬班的課程，最近我接觸了一本關(guān)于青少年成長(zhǎng)成才講座匯編而成的書籍《做人 做事 做學(xué)問(wèn)》，一拿到這本書，我便迫不及待的開(kāi)始讀，此后，我便將這本書放置在床頭，每晚睡前都會(huì)先看會(huì)再入睡，往往會(huì)邊讀邊思考書中的一些道理和提出的新觀點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)頗有質(zhì)疑，有時(shí)會(huì)感到疑惑，常?？粗粗偷搅松钜?，才不舍的放下書。時(shí)代篇和挑戰(zhàn)篇我是粗略的看了一遍，看完后，大抵有了一種居安思危的意識(shí)，21世紀(jì)，科技快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是個(gè)人還是國(guó)家，知識(shí)和創(chuàng)新始終都是關(guān)鍵，知識(shí)奠定實(shí)力，創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新不是天馬行空，只有擁有豐厚得專業(yè)知識(shí)累積，才是創(chuàng)新的源泉，我們一直都在講“創(chuàng)新”，可是真正去思考時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新不是口頭上講的那么容易，真正的創(chuàng)新，不是口頭上的夸夸奇談，不是紙上談兵，只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能迸發(fā)創(chuàng)新的火花。另一個(gè)關(guān)于“挑戰(zhàn)”的介紹，我也只是大致的泛讀了一遍。生活中到處都是挑戰(zhàn)，有些是我們共同的挑戰(zhàn)，就如田教授在書中所羅列的全球化經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，科技化世界挑戰(zhàn)，市場(chǎng)化社會(huì)挑戰(zhàn)，數(shù)字化學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。有些是個(gè)人所要面對(duì)的來(lái)自生活的不同挑戰(zhàn)，個(gè)人情況不同，在應(yīng)對(duì)問(wèn)題時(shí)會(huì)有不同的思維方式，這也造就了個(gè)體的差異。挑戰(zhàn)時(shí)刻都存在，我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著！本書的第三個(gè)篇章成才篇，我是細(xì)讀并反復(fù)咀嚼其中的一些句子，有些細(xì)想后便會(huì)解開(kāi)疑惑，有些話，至今還有困惑、不解，可能這些需要親身的經(jīng)歷，才會(huì)有感悟，所以也便不那么糾結(jié)了。通讀此書，感悟不必講，定是有很多的，更多的會(huì)有一種共鳴。很多時(shí)候，我無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言正確的表達(dá)我的感悟，有些時(shí)候，我也會(huì)懷疑自己的有些想法是否是正確的，是否能被大眾廣泛接受。在我這個(gè)年齡，我時(shí)常會(huì)陷入一種苦思，往往會(huì)被一個(gè)問(wèn)題困擾，有時(shí)也會(huì)陷入一個(gè)思考的誤區(qū)，過(guò)分的按自己的想法去思考一件事而有鉆牛尖之嫌，讀完此書，大有醍醐灌頂之效，很多之前糾結(jié)、不解的問(wèn)題頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，得到很好的解答，有些句子，例子很好的加以佐證，讓我學(xué)習(xí)到了很多。在書中，田教授問(wèn)道，“素質(zhì)的概念是什么？知識(shí)加能力，再加上一個(gè)能使知識(shí)和能力更好發(fā)揮作用的東西——做人”。我們看一個(gè)人，常常會(huì)先看他的文憑，他的學(xué)歷，再而是較直觀的感受一個(gè)人的能力，所以，往往知識(shí)和能力會(huì)占據(jù)人們較多的視線，至于為人方面，則需要較長(zhǎng)的時(shí)間去了解，而往往，取決一個(gè)人是否成功的關(guān)鍵，是他會(huì)否會(huì)“做人”。做人，不僅只做個(gè)有知識(shí)修養(yǎng)的人，還要做個(gè)有道德素質(zhì)的人，但丁說(shuō)過(guò)：一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人很難用知識(shí)去彌補(bǔ)。我們常說(shuō)一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，品德不好就是危險(xiǎn)品，要成才先成人，不成人寧無(wú)才。學(xué)習(xí)做人是永恒的話題，對(duì)青少年而言，將來(lái)能不能成才，能力是一部分原因，思想品德也占據(jù)很大部分，一個(gè)人思想出了問(wèn)題，就會(huì)影響人際交往，表現(xiàn)在無(wú)法和別人融洽合作，不能與人打交道，也就沒(méi)有自己的社交網(wǎng)絡(luò)。這又讓我想到了之前葛紅軍老師和我們講過(guò)的一句話：能力是銅牌，人際關(guān)系是銀牌，思維是金牌，在具有同等水平的能力的基礎(chǔ)上，擁有好的人際關(guān)系成為了持續(xù)發(fā)展的關(guān)
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