為了母親、妻子和孩子(編輯修改稿)
2024-11-16 03:39 本頁面
【文章內容簡介】 社會性全面發(fā)展”的康復教育理念，設置了語訓、健康、音樂、美術、蒙特梭利等課程，并通過集體訓練，個別訓練、親子同訓、戶外實踐等形式加以落實。，二十多年來，語訓部全體員工本著“一切為了聾兒，一切服務于聾兒”的宗旨銳意進取，努力工作，使一批聾兒得到健康，回歸主流，截止目前，已對700多名聾兒進行了康復訓練，結業(yè)聾兒中有72%進入普通學校或幼兒園，最早康復的孩子已經(jīng)大學畢業(yè)，走上工作崗位，還有相當一部分在大、中、小學和幼兒園就讀。為了母親的微笑，為了孩子的明天，我們將不斷探索，加倍努力！聯(lián)系人：于老師聯(lián)系電話：87911183聽力門診部是省聾兒中心的主要業(yè)務部室。面向省內外聽力礙者，開展聽力檢測，助聽器驗配、調試與維修，耳膜制作、人工耳蝸調試等系列服務。專業(yè)人員中82%具有中級以上技術職稱并多次接受國家級培訓，業(yè)務過硬，經(jīng)驗豐富。擁有多頻穩(wěn)態(tài)聽覺誘發(fā)電位儀，聽覺腦干誘發(fā)電位儀，耳聲發(fā)射儀，配景側聽儀，純音聽力計、真耳測試儀、助聽器檢測儀、聽覺言語康復計算機導航系統(tǒng)、人工耳蝸編程儀等先進設備和優(yōu)選的各種國際品牌助聽器，可為患者提供系統(tǒng)、科學的聽力檢測和助聽服務。門診部全體工作人員將以精湛的技術和人性化的理念，竭誠為聽力障礙者服務。聯(lián)系人：孫老師聯(lián)系電話：87916069社區(qū)指導部是省聾兒中心重要的業(yè)務綜合部門，負責對全省聾兒康復機構和家長指導部、站進行業(yè)務指導，人員培訓，技術服務和檢查評估工作。并配合省殘聯(lián)開展全省聾兒早期干預和后續(xù)教育工作。對社區(qū)、家庭聾兒康復訓練提供預約、信函、巡回、電話等形式的指導。宣傳、普及聾兒康復知識，編寫科普和宣傳資料，編發(fā)《吉林省聾兒康復通訊》。聯(lián)系人：曹老師趙老師聯(lián)系電話：87938377腦癱康復科是省殘聯(lián)批準建立的以腦癱兒童為服務對象的專業(yè)康復科室。腦癱康復科成立于2005年，為腦癱兒童提供運動療法（PT）、作業(yè)療法（OT）、語言訓練（ST）、引導式教育、中醫(yī)按摩等功能訓練和治療?？祻涂平ㄖ娣e400平方米，設有運動療法室、作業(yè)療法室、語言訓練室、引導式教育室、中醫(yī)按摩室、器械訓練室、家長交流室等。有減重步態(tài)訓練儀、電動起立床、痙攣肌治療儀、功率自行車等康復設備和100多件康復訓練器械，有副主任醫(yī)師1名，醫(yī)師1名、康復治療師10名，其中50%接受多次國家級培訓。腦癱康復科為腦癱患兒進行專業(yè)化康復訓練的同時，還為患兒提供了洗浴、午睡、休息、游樂等服務項目。成立以來共有73名患兒得到康復訓練，均收到良好的效果，得到家長的好評。腦癱康復科將繼續(xù)秉承“為了母親的微笑，為了孩子的明天”的服務宗旨，進一步轉變工作作風，提升服務水平，擴大收訓能力，提高康復效果，為腦癱患兒提供更加優(yōu)良的服務。聯(lián)系人：劉老師聯(lián)系電話：87827008孤獨癥兒童康復科是吉林省殘聯(lián)批準設立的孤獨癥兒童康復試點科室。其業(yè)務是對2—7歲孤獨癥兒童進行早期康復教育，目的是使孤獨癥兒童在生活自理、行為能力、情緒控制、交往溝通以及社會適應等方面得到較好的康復發(fā)展。針對孤獨癥兒童障礙特點開設感覺統(tǒng)合訓練課、精細動作課、情景課、藝術課和個訓課；采取小組課和個訓課相結合由家長陪讀并同時培訓家長的康復教育形式；在科學評估的基礎上，參照同齡正常兒童生長發(fā)育特點為孤獨癥兒童制定個別教育訓練計劃；遵循孤獨癥兒童的訓練原則，運用多種教學方法和訓練手段，配以相應的康復設備進行訓練，為孤獨癥兒童早日融入主流社會打下基礎?？祻陀柧毥處熑慨厴I(yè)于特殊教育專業(yè)，并有較強的康復教育經(jīng)驗。我們的宗旨是：讓孤獨癥兒童走出孤獨！聯(lián)系人：李老師聯(lián)系電話：87917508特色業(yè)務介紹最先進的ABR及ASSR聽力檢測設備：主要適用于嬰幼兒聽力的客觀檢查。游戲配景測試儀：適用于嬰幼兒聽力的主觀檢查。一流的純音聽力檢測計：適合于各年齡段的人士的主觀聽力測試。標準化聲場測試環(huán)境：適合于助聽器驗配效果的評估。完善的助聽器維修、保養(yǎng)設施及耳模制作設備：對各廠家、各型號助聽器進行優(yōu)質、周到的售后服務。制作個性化的軟、硬質耳模完美的助聽器分析儀：能完成對助聽器的各項性能參數(shù)的測試。最優(yōu)化的高檔數(shù)字式助聽器編程與調試系統(tǒng)：適合于不同需求的聽障人士。引導式教育 ：使運動機能失調的兒童學習如何融入社會、全方位訓練發(fā)展的教育體系。它包含體能訓練，智能訓練，日常生活學習以及建立正確的社交，溝通能力等內容。親子教育：是對父母與孩子同時培訓與提升的教育模式。我部開設的親子同訓是以“聽覺口語法”為主，結合親子游戲，協(xié)助并指導家長進行早期康復教育的活動。聽覺口語法：借由助聽器將聽損孩子的剩余聽力加以擴增，或透過人工耳蝸的植入幫助聽損孩子獲得潛能后，
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