【文章內(nèi)容簡介】 大家都覺得很受益而沒有壓力，同時為自己教學(xué)再上一個新臺階儲備了能量。開展作文指導(dǎo)課活動，提升我校教師的語文教學(xué)水平。我校這學(xué)期在繼上兩個學(xué)期的語文研討課的基礎(chǔ)上開展了作文指導(dǎo)課活動。依據(jù)老師們的要求教導(dǎo)處先為教師們提供了一些作文指導(dǎo)課的錄像課，然后又分散難點，低、中、高各年段各出一節(jié)作文指導(dǎo)課，全校班主任聽課后評課。在這次作文指導(dǎo)課活動中正好和小教部來校聽課不謀而合，榮幸的是我校楊晉老師的作文指導(dǎo)課得到了進(jìn)修校石校長和胡教研員的指導(dǎo)。三小三鐵區(qū)域練兵合作共同體作文研修活動為了更好的使區(qū)域間教師優(yōu)勢互補，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的共同提高，11月18日在三小進(jìn)行了三小三鐵區(qū)域練兵合作共同體活動?；顒庸卜謨纱箜椷M(jìn)行，一是：教師片段教學(xué)展示及任課教師的設(shè)計思路。二是：聽課教師議課評課及認(rèn)課教師反思。最后總結(jié)。（1）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)一認(rèn)識。在接到區(qū)師訓(xùn)部的這個任務(wù)后，兩校的領(lǐng)導(dǎo)都很重視此項工作，坐在一起研究并多次電話聯(lián)絡(luò)溝通，一致覺得作文在語文教學(xué)中占有重要的地位，作文指導(dǎo)課教師一直是小學(xué)教學(xué)的難題。老師們常常抱怨學(xué)生寫不出作文，寫不好作文，而學(xué)生害怕寫作文，感到無話可說、無話可寫，這正是作文教學(xué)中迫切需要解決的問題，因此我校與三鐵共同協(xié)商，特搞了這次作文研修活動。在活動中，進(jìn)修校的關(guān)主任、商主任全程跟蹤指導(dǎo)。在活動當(dāng)天進(jìn)修校的賈校長、朱校長也蒞臨指導(dǎo)。在會后，朱校長、關(guān)主任留下了寶貴的意見和今后努力的方向。（2）精心準(zhǔn)備，認(rèn)真研究。確定了研究任務(wù)后，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究，本校老師出兩節(jié)片段教學(xué)，大五老師出兩節(jié)片段教學(xué)，任課教師接到任務(wù)后認(rèn)真鉆研教材、教法，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)也深入到集備中，大家各抒己見、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，教學(xué)設(shè)計定了又改，改了又定，這樣在不斷地反思中提升著、進(jìn)步著。最后確定了省時高效操作性強的設(shè)計方案。（3）活動緊湊，有實效性。四節(jié)作文指導(dǎo)片段教學(xué)安排緊湊、有序，從低年到高年，分別進(jìn)行了看圖作文指導(dǎo)、想象作文指導(dǎo)、命題作文指導(dǎo)、場景作文指導(dǎo)，在作文訓(xùn)練中可謂面大、廣，時效性強。在課堂上，老師們善于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，幫助學(xué)生廣泛的選材，并注重了說的訓(xùn)練、互評的訓(xùn)練，有效地提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。訓(xùn)練學(xué)生的會說話，把話說好在冷雪的課堂上發(fā)揮的充分、淋漓。在教會學(xué)生傾聽、互評方面做得比較突出的是錢艷榮老師，能夠很好的幫助學(xué)生選材、立意方面做得比較好的是楊晉老師和楊輝老師。（4）認(rèn)真研討，優(yōu)勢互補。課后任課教師及聽課的教師在一起認(rèn)真的研討，針對每一節(jié)課老師們不僅說出了優(yōu)點、亮點，而且也說出了自己的建議。在研討中，老師們爭先發(fā)言，當(dāng)思維有碰撞之處大家又差言，達(dá)到了暢所欲言的目的。最后任課又進(jìn)行了深刻的反思。此次活動的開展，極大了調(diào)動了老師對作文研討課的熱情，老師們知道了作文研討課怎樣才能上好。只有把課上、課下的功夫有機的結(jié)合起來，才能真正意義上提高學(xué)生的寫作能力。四、開展教師基本功再練活動這項工作開展容易，堅持難，為練好外功,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并要求長抓不懈。我們開展＂三筆一畫＂達(dá)標(biāo)活動，開展＂讀一本好書、寫好一篇優(yōu)秀論文，進(jìn)一步打好基本功，提高教學(xué)實踐能力。采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，重點以模仿方法訓(xùn)練，很有成效。在基本訓(xùn)練的同時，我們狠抓教師的自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、練好內(nèi)功是關(guān)鍵，這需要教師一生不懈追求。在實際操作中用內(nèi)功帶外功、內(nèi)外功結(jié)合的辦法，有目的、有計劃、有輔導(dǎo)、有檢查、有驗收，把練功活動搞得有聲有色，扎扎實實。五、開展骨干教師帶徒活動本學(xué)期,我校采取了骨干教師帶徒結(jié)對的方法來提高青年教師的教學(xué)能力。學(xué)校為青年教師選擇相應(yīng)的師傅，并實行“1+1” 捆綁式指導(dǎo)，教導(dǎo)處和骨干教師分別跟蹤指導(dǎo)青年教師鄭翎、楊月玲、朱健濤和實習(xí)教師,要求徒弟在備課、上課、批改作業(yè)和個別輔導(dǎo)等諸方面要虛心向師傅請教。有了問題要及時向師傅請教。要求師傅要樂于指導(dǎo)徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法。徒弟每學(xué)期要上一節(jié)匯報課，屆時全組人員和校領(lǐng)導(dǎo)參與評課，打出等級。其師傅也予以獎勵。采取這種做法，縮短了青年教師的成長周期，較快地提高了學(xué)校教師的整體實力。鄭翎、朱建濤等青年教師在接受區(qū)藝體課聽后,，均取得了好成績。六、崗位練兵取得良好成效。我校教師崗位練兵活動扎實開展、穩(wěn)步推進(jìn)，并已取得初步成效。通過開展崗位大練兵活動，進(jìn)一步提高了教師整體素質(zhì)，提高了教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。切實提高了課堂教學(xué)的有效性。通過開展崗位大練兵活動，全面提高了教育質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生有品德，成長有特長；教師有品格，教學(xué)有特點；從而促進(jìn)我校教育事業(yè)均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。增強了備課的深度、拓展了課堂的廣度、提升了校本教研的溫度。希望借助練兵活動，每位老師強化研究意識，立足課堂，上好常態(tài)課，常常反思總結(jié)，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為全面提高我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平做最大的努力。第三小學(xué)校教師崗位練兵總結(jié)第三小學(xué)校第三篇：崗位練兵活動總結(jié)專題扎實崗位練兵，深化校本研修（2012——2012學(xué)上學(xué)期崗位練兵活動總結(jié)）教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì)，響應(yīng)分局教育局的號召，我們學(xué)校于2011年9月全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動，立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實練兵的基礎(chǔ)上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就扎實的基本功，進(jìn)而落實素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動地參加大練兵活動，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強技能、促發(fā)展。一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障。以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。二、注重