【文章內(nèi)容簡介】 偏低，不知如何教育子女，甚至以謬論相傳。期望過高，壓力過重。有的家長望子成龍，望女成鳳心切，期望值太高，不能給孩子客觀定位，硬性指標過高。逼得太緊，壓力過大，負擔過重，當孩子力不從心，“達標”無望時，極易走向反面，喪失學(xué)習(xí)信心，逃避學(xué)習(xí)。（二）、內(nèi)在因素個人生理因素有差異。有的學(xué)生自身生理有缺陷，自卑感強，對生活、學(xué)習(xí)失去信心，破罐破摔。心理因素。由于遺傳的因素和各種環(huán)境的影響，每個人的認知、情感、意志、興趣、能力、記憶、理解、性格等都因人而異，也是造成學(xué)困生的一個方面。智力因素的影響是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和其他非智力因素卻嚴重阻礙著學(xué)習(xí)質(zhì)量的釋放，限制了學(xué)困生內(nèi)在潛力的發(fā)揮。沒有良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)學(xué)困生是從學(xué)習(xí)無興趣開始的，他們從沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的意義認識不夠，以至?xí)r間久了基礎(chǔ)太差，會更加對學(xué)習(xí)失去信心，如此惡性循環(huán)，難以轉(zhuǎn)化。沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以只能事倍功半。如：機械記 憶、不能經(jīng)常復(fù)習(xí)、不會歸納總結(jié)等?？傊?，這些學(xué)生缺乏理想、自制力差、怕苦怕累、自我中心意識 強烈、不愿合作等，制約了學(xué)習(xí)的積極性、主動性。二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生對策研究學(xué)困生是社會、家庭、學(xué)校、個人等因素綜合作用的結(jié)果，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生僅從一個渠道入手，是收不到好的效果的，因此，要采取綜合治理的手段，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體的工作體系，從而提 高整個教學(xué)工作的質(zhì)量。（一）強化家庭教育以身作則。用良好的言行影響未成年人，使其從小能夠在一個良好的家庭氛圍中成長。與學(xué)校教育不同，家長是靠其平時的一言一行對未成年人產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響滲透在日常生活的每個小小的細節(jié)當中，身教勝于言傳，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、價 值觀。方法得當。家長對子女既要嚴格要求，又要耐心誘導(dǎo)。既不婆婆媽媽，又不放松要求，針對學(xué)生的身心特點，采取適當?shù)慕逃绞椒椒?。作為家長，無論自身文化程度高或低，家庭經(jīng)濟狀況貧或富，都要掌握一定的教育子女的方法，把對孩子的教育放在第一位。在發(fā)現(xiàn)子女有不按時完成作業(yè)，以及有吸煙、喝酒、夜不歸宿、與社會上 不良人員交往等不良習(xí)慣的時候，要及時教育勸阻制止。父母離異的殘缺家庭及養(yǎng)父母，作為家長更要注重子女的心理發(fā)育，培養(yǎng)其樂觀健康的心態(tài)，努力克服家庭的變故對其產(chǎn)生不良 影響，避免因缺乏父愛或母愛或因血緣關(guān)系造成性格偏激。（二）加強學(xué)校教育管理努力提高教師素質(zhì)，提高教師專業(yè)水平，努力造就一支精良的教育隊伍。轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，掌握先進的管理方法，以適應(yīng)時代發(fā)展的潮流?，F(xiàn)代教學(xué)不是以前的主要體現(xiàn)教師的“教”，還要讓學(xué)生“學(xué)”，教好只完成了少半，還要讓自己的教學(xué)收到良好的 效果。將心理健康教育納入學(xué)校教學(xué)計劃。學(xué)校要擁有一支受過專門訓(xùn)練的心理教育教師隊伍，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、法律法規(guī)等相關(guān)知識，針對中學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行有效的心理教育。除上心理健康課外，學(xué)校還要針對學(xué)校實際情況，采取多種形式，開展靈活多樣的教育活動。定期召開家長會與經(jīng)常家訪。保持與家長及時溝通，請知名家長為校獻計獻策，并贏得廣大家長的支持與配合，共同做好對學(xué)生 的教育轉(zhuǎn)化工作。發(fā)揮每一位教師的力量，齊心協(xié)力做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。當然，改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)面貌是一項艱巨的任務(wù)，并非一朝一夕就能完成。但只要我們不斷努力，運用科學(xué)的方法去引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們，學(xué)困生率一定能大大縮小，教學(xué)質(zhì)量也一定會有較大幅度的提 高。第三篇：學(xué)困生成因調(diào)查問卷學(xué)困生形成的主要原因的調(diào)查問卷同學(xué):您好!占用你一點寶貴的時間,請你和我們共同完成這項 《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》的調(diào)查問卷。為了了解我校學(xué)困生形成的主要原因，制定相應(yīng)的對策和措施，請你將自己的真實情況和想法告訴我們，你的意見和建議對我校學(xué)困生的研究將提供重要的幫助，以便我們優(yōu)化教育資源，為大家提供更好的服務(wù)。問卷中的答案無所謂對、錯。本次調(diào)查不記名，只求真實。學(xué)困生：即學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，指的是智力正常，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或由于方法不當、或由于社會、家庭環(huán)境的影響，不能適應(yīng)普通學(xué)校教育下的學(xué)習(xí)生活，造成學(xué)習(xí)效果低下，能力目標、知識目標均不能達到教學(xué)大綱或課標基本要求的學(xué)生。祝您在今后的學(xué)習(xí)中取得更大的成績！謝謝！填表說明：（1）凡符合你的情況和想法的項目，請在括號內(nèi)劃“√”或在 中填寫。希望你每題都能打“√”，不要遺漏。（2）如果有些題目未能列出適合你的情況和想法的項目，請在該題的“其它”欄或空白處填寫你的具體意見、建議和想法。一、基本情況：（周歲） 男()女()：：二、家庭環(huán)境對學(xué)困生形成的影響 大()一般()小() 大()一般()小() 大()一般()小() 大()一般()小() 大()一般()小() 大()一般()小() 大()一般()小() 大()一般()小()（父母關(guān)系不和、經(jīng)常賭博、酗酒、品行不端）大()一般()小() 大()一般()小()()一般()小()()一般()小()社會因素對學(xué)困生形成的影響1.“經(jīng)商潮” 和“拜金主義” 大()一般()小(),就業(yè)難 大()一般()小()“新的讀書無用論” 大()一般()小()、錄像廳以及觀看不健康的影視、小說大()一般()小()1()一般()小(),結(jié)交一些不良朋友大()一般()小()四、學(xué)校因素對學(xué)困生形成的影響 大()一般()小()、不當 大()一般()小() 大()一般()小() 大()一般()小() 大()一般()小() 大()一般()小()、班級管理不嚴 大()一般()小(),教師無暇顧及個體學(xué)生大()一般()小()、排名 大()一般()小()、學(xué)習(xí)壓力大 大()一般()小()“繁、難、偏、舊”學(xué)習(xí)興趣不高大()一般()小() 大()一般()小()、相同的進度、統(tǒng)一的評價要求 大()一般()小(),不符合自己的